教育技术学常考知识点（含例题解析）.docx

1、教育技术学常考知识点（含例题解析）一、名词解释1教育技术教育技术是为了促进学习而对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2信息技术与课程整合在教与学过程中，充分而恰当地应用信息技术，使信息技术成为课程的有机组成部分，以便提高学生的信息技术能力和教与学的效率和质量。3教学设计教学设计是规划教学过程的系统方法，是根据教学理论和学习理论对教学过程设计的方法，是一种无形的智能教育技术。4教学媒体是储存和传递教学信息的工具，包括黑板、书籍、电影电视、计算机等。5媒体（1）是传播信息符号的物质实体。（2）是储存和传递信息的物质工具二、简答1你认为教育技术的作用有哪些？（1）利用教育技

2、术扩大教育的规模（2）利用教育技术提供自主学习的资源（3）利用教育技术提供直观形象的学习经验（4）利用教育技术提供学习的工具和途径（5）利用教育技术改变教师教和学生学的方式2教学软件（资源）设计与开发的基本过程（1）需求分析，确定选题（2）确定软件要达到的目标（3）确定教学内容的组织与表达策略（4）编制教学软件开发脚本（5）制作（6）评价与修订软件（资源）3你认为评价一个教育网站的标准应该有哪些？（1）教育性（2）科学性（3）技术性（4）艺术性4教育媒体的基本功能（1）储存和传递教学信息（载体）（2）为学生提供不同种类和不同层次的经验（3）延伸学生的感觉器官，克服自身感官的局限5课堂教学设计的

3、基本内容（1）教学目标表（2）教学媒体选择与应用表（3）课堂教学过程的流程图（表示形式/图例）（4）教学活动过程（教师与学生、教学内容、教学媒体）（5）形成性练习项目表（6）教师自我评价（课后记）7.列举常见的信息化教学资源（1）教学软件（课程学习软件/课程学习软件）（2）电子图书/电子期刊/电子词典/电子百科（3）教育网站（4）电子论坛（动态网络学习资源）（4）数据库（期刊库/论文库/专利库/法律法规库）8.在教学过程中选择教学媒体的依据（1）教学目标媒体是否能够促进教学目标的实现？（2）经验水平媒体能否提供学生所需要的经验水平？（3）教学内容媒体是否适合表现教学内容的要求？（4）媒体功能媒

4、体是否具有所要求的功能？（5）教学条件学校是否具备相应的条件？（6）教学成本应用媒体进行教学的成本如何？（7）教师的特点教师与媒体的关系如何？9.列举信息技术环境下教师的教学行为（1）布置自主学习的任务（2）提供自主学习的资源和学习环境（3）组织学习活动（4）提供咨询和协商10.电视媒体的教学功能（1）表现运动状态和过程的教学内容（2）表现与时间有关的教学内容（3）表现与空间有关的教学内容（4）把抽象的教学内容以形象化的形式表现（5）演示实验或实验情境（6）向学生提供各种案例学习材料（7）在某些情况下可以代替教师的教学11教学设计的基本特征（1）教学设计的基本方法是系统方法（2）教学设计的目标

5、是最优化（3）教学设计的理论是科学性理论（4）教学设计的产品具有再现性（5）教学设计的方法具有操作性12建构主义学习理论的基本观点和主张学习是个体根据自己的经验对外界信息主动加工的过程；每个人对知识的理解都不同。基本主张：探索学习、合作学习、情境学习、自上而下的学习。13.说明信息技术对教学过程的影响14.解释信息化教学设计的基本原则（1）学生中心（2）利用各种信息资源（3）以问题、任务和项目组织教学活动（4）合作、探究、自主学习模块二补充习题1关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（）中打“”。（）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（）现代教育技术的研究范畴既包括现代

6、教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。2教学设计的基本过程包括前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。3什么是教育技术，它的主要研究领域包括哪些方面？答：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论

7、与实践。它的主要研究领域可以从对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等；管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等；评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。4教育技术相关的理论有哪些，它对教学有哪些影响？教育技术的相关理论主要有：学习理论、教学理论和传播理论等。可以从学习理论、教学理论和传播理论的研究内容来看其对教学的影响，学习

8、理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由(如动机、练习、反应等)；教学理论侧重于研究教学的一般规律，它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所含因素的功能(如目标、学生、教材、评价等)。教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。5什么是教学设计？什么是信息化教学设计？它们包括哪些主要环节？答：教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体

9、、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。信息化教学设计即“信息化教学”的设计，提倡教师不仅需要通晓现代信息技术，而且需要掌握如何学会设计以信息技术支撑的教学过程，在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学的最优化。其主要环节包括：单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计和评价修改。一、选择题（每题2.5分，共25分）1在考夫曼的系统

10、分析模式中，确定问题方案要进行4项有关分析，分别是（）、（）、任务分析、方法和手段的分析。A内容分析使命分析B.使命分析职能分析C职能分析活动分析D.使命分析动机分析2伊利的教学应用模式有两个特点说明：一是过程的步骤之间的关系是（），注意过程与过程、步骤与步骤之间的相互作用；二是运用中的（）与启发性是该过程的指导思想。A非线性的创造性B.线性的探索性C有机的可变性D.可变的灵活性3教学活动过程是一种系统过程，该过程蕴含着三个从属过程：（）A学习过程、教授过程和评价/反思过程B确定教学内容、选择教学资源和组织支撑变量C学习过程、教授过程和测验过程D确定教学内容、选择教学资源和教学过程4在选择媒体

11、时，先确定过程和分解过程为按序列排列的步骤。每一步骤有一个问题，由选择者决策，决策后进入下一个问题分支。循序渐进，回答完最后一个问题时，就会对一种或一组媒体进行了认定。这种选择媒体的方法是（）。A问题表型B.矩阵型C算法型D.流程图型5通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、“有利、较有利、困难、不利”等不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是（）。A问题表型B.矩阵型C算法型D.流程图型6人耳对声音强弱的主观感觉也称为（）。A音调B.响度C音色D.方位感7（）主要决定

12、于声波的振幅，振幅值越大，声音越响。A响度B.音调C音色D.方位感8基于计算机的教育（简称CBE）被称为一种新的教育技术。CBE包括：计算机辅助教学（简称CAI）、计算机管理教学（简称CMI）、计算机辅助学习（简称CAL）和基于计算机的教学（简称CBI）。这些术语中在内容方面没有太大的差别，或称等同的是（）。ACAI、CAL和CBIBCMI、CBI和CALCCAI、CAL和CMIDCMI、CBI和CAI9（）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。ACA

13、I的模式B.CMI的模式CCAI的内容D.CMI的内容10下述关于有线电视的陈述中，存在问题的是（）。A有线电视是由电缆、电视发射塔和相关设备组成的，通过空间和电缆相接结合的方式传输电视节目的电视系统，故也称闭路电视或电缆电视。B有线电视适用于地区、城市的有线电视网，或是学校、机关或厂矿的内部电视系统网。C有线电视可以用于激光视盘的播放、录像重放、现场直播和转发各种电视节目。D有线电视通过电缆传输电视节目构成电视系统，一般城市中的有线电视都是这种电缆电视的实例。二、简答题（每小题4分，共20分）11994（AECT）教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容是什么？2简述加涅提出的信息加工

14、学习过程。3课题管理的原则是什么？4多媒体计算机的特点是什么？5为什么说评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容？三、判断题（每题2.5分，共25分）1为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略使用先行组织者（advanceorganizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误2在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样

15、被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误3广义的促进学习的过程包涵这样两方面：在人类社会方面，像宗教、文化、政治、经济、艺术、生产、教育等诸类活动和相关事物的信息传播，甚至战争内容的信息传播都能促进人的学习过程；在自然界中，像动物的行为、植物的生长、山河的变化和日月星辰的运行等现象和变化的信息传播都能引起人们好奇、模仿和探索的兴趣。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误4促进学习的过程的涵义有广义和狭义之分。狭义的指各种类型的、有目的、有计划的教育和教学活动。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部

16、分错误5表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较抽象，学生由于缺乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理解抽象的教学内容。A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误6视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误7课件的教学环节设计涉及6个方面的问题：阐明教学目标、呈现教学内容（信息量的大小）、剖析重点难点、渗透学法指导、合理设置反馈

17、、适时归纳总结（完善知识建构的意义以及知识的迁移）。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误8文字脚本是根据主题的需要，按照教学内容间的联系和学习对象的学习风格，对有关媒体素材分别轻重主次，合理进行安排和组织，有效地呈现教学内容的“计划书”。文字脚本的结构分为课件简介、教学对象、教学目标、课程内容分析、教学过程等方面的内容。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误9信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些

18、内部加工而非外显的行为尤为重要。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误10信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。（）A完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误答 案一、选择题（每题2.5分，共25分）1B2A3A4D5B6B7A8A9A10单项选

19、择题1按网上调查采用的技术，网上调查可以分为.A电子邮件法，push法，随机IP法和BBS法B站点法，聊天室法，随机IP法和视频会议法C站点法，电子邮件法，随机IP法和视频会议法D站点法，电子邮件法，BBS法和视频会议法正确答案：C21996年，教育部全国中小学计算机研究中心推广软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。AFrontPageBAuthorWareC公共编辑D几何画板正确答案：D3PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是A幻灯片视图B工作区C大纲试图区D备注页区正确答案：D4下面的不是信息技术与历史课程的整合方法

20、。A创设历史情境B提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C模拟历史人物或历史事件D模拟占据空间广的事物正确答案：D5教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授A热现象B光的传播C声音的产生与传播D简单电路正确答案：C6在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过整合的方式来学习词汇。A学生跟随录音带学习B学生在多媒体阅读材料中学习新单词C学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型D学生借助相应的光盘资料学习正确答案：B7学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在的过程中。A学习知识B问题解决C解答试题D抽象思维正确答案：B8在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术

21、的可能的整合方式是。A利用信息技术作为工具处理信息B利用信息技术创设问题情境C利用信息技术展示，交流D利用信息技术整合结果正确答案：B9学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。A显形课程B隐形课程C分科课程D拓展型课程正确答案：A10设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。A操练型游戏B练习型游戏C交互式模拟游戏D问题解决游戏正确答案：D11、模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。A、基于问题学习B、接受学习C、资源型学习D、个别化学习正确答案：A12、“清华之家”是一个型的网站。A、试题资讯B、综合类C、特色类D、写作教学及写作阅

22、读素材类正确答案：A13、一般情况下，导航栏由构成。A、标题和导航文字图B、题头图和导航文字图B、题头图和备注C、框架和导航文字图正确答案：B14、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构相对应。A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联正确答案：C15、是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。A、内容分析B、先前经验分析C、态度分析D、任务分析正确答案：D16在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；和效果评价。A.应用与迁移B.应用与分析C.分析与迁移D.应用与反思正确答案

23、：A172000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育的报告。报告中明确提出要实施、信息技术教育以及信息技术与学科整合。A.”全国学习网工程”B.”2016战略”C.”校校通工程”D.”人机路网”工程正确答案：C18下面的结构图，是由提出的。A.加涅B.斯金纳C.皮亚杰D.罗杰斯正确答案：A19提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是：。A.人本主义理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.认知主义理论正确答案：A20保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文化素养的延续和拓展；使受教育

24、者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；和”四个方面组成的。A.检索、评价和有效使用所需要信息的能力B.计算机编程C.必须拥有各种信息技能D.信息意识正确答案：A21根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，和全方位的课程整合阶段。A.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段B.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段D.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段正确答案：A22受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学

25、生对知识的建构。A.资源型学习B.探究型学习C.研究型学习D.合作学习正确答案：D23为了充分发挥观摩的效能，我们需要。A.制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构B.制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为C.预测教学行为，实验探索，应用与迁移，评价教学行为D.制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价正确答案：B24教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为三大领域。A.认知、情感和动作技能B.了解、理解和应用C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略正确答案：A（多选）计算机和网络在教学中的应用促进

26、了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）。A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+PrintScreen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+ScrollLock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的PrintScreen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的PauseBre

27、ak键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的ScrollLock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD）。A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛

28、成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有(ABC)。A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进B.课堂演示课件是否满足了教学的需要C.采用的分组策略是否合理D.教师采用的小组协作学习的方

29、法是否恰当（多选）由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（BCE）。A.分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题B.分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组23人C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用E.小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读（多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重

30、要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（ACD）。A.运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式B.运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流C.不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。D.运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（BD）。A.一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展教学活动就是教学实施的阶段B.教师在教学过程中

31、应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进行教学C.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教师具备较强的课堂突发事件处理能力D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复性（多选）关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（ABD）。A.IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Inter

32、net选项”进行相关设置即可B.在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容C.WindowsMediaPlayer是一款播放软件，可以播放.swf格式的文件D.关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件（多选）下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是(ABC)。A.本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元化B.依据评价功能划分，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，小组协作学习过程中进行的评价，属于形成性评价C.教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评

33、价，也可以通过学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化D.教学结束后，教师对照教学目标检验学生的学习效果，属于相对评价，为相对评价进行的测验成为“标准参照测验”（多选）针对本教案，下列属于教学反思的是（ACD）。A.教学资源的有效性B.课后学生对教师的评价C.教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到了预期的效果D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当第15题（多选）在搜索资料过程中，试图下载一张关于彰显黄河气势的图片放到课件上，以下不属于图片格式的是（CEF）A.*.jpgB.*.bmpC.*.rmD.*.gifE.*.wavF.*.exe（多选）刘老师在课堂上组织学生以小组为

34、单位对“黄河颂”所表达的思想感情进行交流讨论，发现学生讨论不够积极，可能的原因是（AB）。A.分组方式不恰当，如小组人数、距离、成员搭配等不合理，导致讨论无法正常进行B.老师没有提供背景资料，所提问题脱离学生生活实际，学生对其不感兴趣C.没有提供相应的图片、音频、视频资料，学生对此有抵触情绪D.老师没有带领学生去过黄河，他们脑海中没有关于黄河的印象，没有兴趣讨论（多选）在上课过程中，发现“黄河颂.ppt”演示课件中自定义动画效果不能播放出来，可能的原因是（BC）。A.超链接路径不对B.该电脑的Office版本不支持动画效果C.该课件已经受到破坏D.缺少flash播放程序（多选）以下不属于本课知

35、识与技能这一维度教学目标的是（BC）A.掌握本课生字新词B.能借助有关地球的资料，使学生理解“只有一个地球”的涵义C.意识到保护环境的重要性D.能够正确、流利、有感情地朗读课文第1题（多选题）以下所列内容哪些属于教育技术中所指的技术（ABCD）。A传统教具：黑板、粉笔B挂图C投影D教学策略第13题（多选题）在资源准备过程中，想找一些与串并联电路相关的教案、课件以及其它教学资料，可以用来进行搜索的专业搜索引擎有（AD）。A百度B教师资源网C中小学信息技术网DGoogle第21题（多选题）对于下列软件的操作，描述正确的有（BD）。AWord编辑软件作为文字编辑器，一般只能插入文字或表格，以及图片B

36、Word编辑软件功能强大，不仅可以插入文字、表格，还可以插入音视频、幻灯片CPowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，但是不能插入音视频DPowerPoint演示编辑软件，可以插入文字，图片，也可以插入音视频全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题六第14题（多选题）以下可以使用WindowsMediaPlayer软件成功打开的文件格式有（BDE）。（3分）A*.exeB*.mp3C*.swfD*.wmvE*.mpeg第15题（多选题）在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有（ABD）。（3分）A提前准备一台摄像机，

37、实时拍摄录制，保存好磁带B提前用录音机软件新建音频文件，实时录制后，保存为*.wav格式文件C提前用MediaPlayer新建音频文件，实时录制后，保存为*.mp3文件D提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题七第8题（多选）在本课的教学过程中，所采用的教学方法有（AB）。（3分）A.讲授法B.讨论法C.练习法D.实验法第14题（多选）在信息时代，信息给我们带来巨大的物质和精神财富，但同时，网上的信息往往鱼龙混杂真伪难辨，以下鉴别和评价信息的依据有（ACD）。信息的时效性B.信息所在网站的制作水平C.信息的价值取向D.信息来源的权威性E.信息所在网站内容的

38、丰富性第21题（多选）上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原因有(ABD)。A.电脑感染了病毒B.文件在拷贝过程中被破坏了C.电脑的硬件出了故障D.电脑上没有安装office软件第20题(多选）英语课上，你正在向学生讲解本课生词，这时一只昆虫飞进来，发出嗡嗡的声音，有两个调皮的男生甚至想去抓它，引起很多同学的注意。面对这种课堂突发事件，你认为以下措施可取的是（BC）。A.视而不见，继续讲课B.转换话题，教学生这个昆虫的英文单词，再过渡到本课内容的教学C.提问他们与讲课内容相关的问题D.停止讲课，斥责他们的行为第21题（多选）在网上开设本学科论坛的目的包括（ABD）。A.师生之间共享资源B.解决课堂遗留问题C.给学生提供娱乐D.增加师生之间讨论问题的机会第26题（多选）以下选项中可用于教学反思的方法有(ABCD)。A.撰写博客文章B.与学生进行交流C.观看教学录像D.与其他教师进行交流