南京力学小学苏教版五年级数学上册第五单元《14商的近似值（1）》教案.docx

1、小学数学五年级上册第五单元教案（苏教版）教学内容商的近似值（1）课型新授总课时数本堂课时1主备老师 执教老师 审核人年级组教学目标1使学生进一步掌握小数除法的计算方法，体会商的近似值的实际意义，能根据要求用四舍五入的方法求商的近似值；认识除法的一些规律，能根据除数的大小判断商与被除数的大小关系；初步了解循环小数及循环小数的记法数。2使学生进一步了解四舍五入法取近似值在小数计算中的应用，感受知识的应用；培养比较、抽象、概括和判断、推理等思维能力，发展计算技能和相应的数感。教学重点求商的近似值。教学难点取商的近似值的方法。教学方法小组合作交流、讨论教学准备课件、常规教学工具等教学过程一、营造情景、

2、引思入题。1按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数3.72 4.18 5.25 6.032按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数1.483 5.347 4.003 3.9963计算下面各题：7.30.315（保留两位小数）0.270.45（保留三位小数）4说说小数乘法取近似值的方法（要先计算出整个积的值，然后看比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。二、自主学习、激思质疑。1.教学例9下面是几种动物在水中的最高游速。动物名称 海狮 海豚 飞鱼速度（千米/时）40 50 64海狮的最高游速是每分多少千米？（得数保留两位小数）提问：得数要保留几位小数，应该出到商的哪一位？为什么？引导：课

3、本上把40除以60已经计算出了一位小数，你能接着算下去吗？学生独立计算。交流：我们除到商的哪一位，得到的商的近似值是多少？为什么要除到小数部分第三位，得数用哪个符号表示的？引导：回顾求商的近似值的计算过程，你认为可以怎样求商的近似值？指出：结果要保留两位小数，我们只要除到小数部分第三位，根据第三位上的数用四舍五入法。引导学生观察竖式：如果继续除下去呢？2.练一练。 用计算器算一算，海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米？（得数保留两位小数）三、合作交流、集思释疑。1.练习十三第9题。用四舍五入的方法求商的近似值。2练习十三第12题。引导学生观察、比较每组两题有什么相同和不同。让学生计算，写出得数；指名三人板演。交流并确认得数，呈现三组算式各题的商。提问：你有什么发现？3. 练习十三第13题学生独立练习。追问：你是根据什么判断得数比被除数大还是小的？指出：掌握除法的这条规律，可以知道商和被除数之间的大小关系。四、检测梳理，拓思提升。通过这节课的学习你有哪些收获？你还有哪些疑问？还能在说说求商的近似值的方法吗？今天认识了除法中商的大小的什么规律？你在除法计算中还发现了一种什么现象？个性修改板书设计教后反思