人教部编版九年级上册语文全套课件(全册分单元分课时).ppt
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1、,全册课件,教育部审定人教版九年级上册语文RJ,第一单元 (课件全套),教育部审定人教版九年级上册语文RJ,1 沁园春雪,1.反复诵读,领略词的意境。 2.品味精练优美的语言。 3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。,学习目标,名人故事会,新课导入,文天祥 班超 诸葛亮 范仲淹 邓稼先,先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎,【毛泽东】字润之,笔名子任,湖南湘潭人。诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。,走近作者,【主
2、要作品】毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词等。,沁园春雪写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。,写作背景,1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途和人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他,随后新民晚报公开发表,引起了极大的轰动。,惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚 成吉思汗
3、数风流人物 今朝,mng,to,xn,so,hn,sh,zho,字词积累,【红妆素裹】形容雪后天晴,红日和白雪交相辉 映的壮丽景色。,【莽莽】形容原野辽阔,无边无际。,【妖娆】娇艳美好。,【折腰】弯腰行礼,文中是倾倒的意思。,【风骚】这里用来概括广义的文化,包括政治、 经济、文化在内。,整体感知,注意: 重音、停连、节奏等,把握本词的感情基调,读出感情。,朗 诵,北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。 望/长城内外, 惟余/莽莽; 大河/上下, 顿失/滔滔。,山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公/试比高。 须/晴日, 看/红装素裹, 分外/妖娆。,一代/天骄, 成吉思汗, 只识/弯弓射大雕。 俱
4、往矣, 数/风流人物, 还看/今朝。,江山/如此/多娇, 引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武, 略输/文采; 唐宗/宋祖, 稍逊/风骚。,再读课文,思考:上下两阕各写了什么内容。,上阕:描绘北国雪景 下阕:评价古代帝王,北国风光,千里冰封,万里雪飘。,细读感悟,品读上阙,总写雪景,创造广阔博大的意境,体现诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静,“飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态,意境开阔,气魄宏大,格调不凡。,望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。,1.作者对雪景的描述,由哪个词领起?,长城内外欲与天公试比高。,望,2.它统领
5、了哪些句子?,3.有何作用?,有登高远眺之意,带有作者的想象成分。显示了作者的形象,身影高大、意兴豪迈。,对雪景的描写,由“望”字领起。其宾语从“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向东,从南至北,展现了如此广阔的地域,显示了作者博大的胸怀,雄伟旷达的气魄。可以想出诗人那种顶天立地的高大形象,可以领略到祖国山河的壮美。,品析“山舞银蛇,原驰蜡象”:,化静为动,视觉因素,远望山势绵延起伏动感,作者振奋精神, 视大地也生动活泼,蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神,精神因素,时代因素,上阕末尾三句是虚景,“须”字,作者借助想象,写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。,北国风光,千里冰封,
6、万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。,你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!,试用散文化的语言描述此三句的意境。,重在写景,对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。 词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺,只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地,雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色!次写长城南北一大片国土大雪纷飞,只剩下白茫茫的一片;奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。,上 阕:,第
7、二层具体写雪景。在作者的眼里,即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看,那披雪的群山,如同无数条银蛇在舞动;冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵,好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊!,上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力,形象而准确地展现了雪后天晴的景象:那万道红光普照着白皑皑的雪地,红日与白雪交相辉映,显得格外壮丽。,再读上阕,发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图,并谈谈你的感受。,豪迈 情怀,江山如此多娇,概括写景,具体写景,想象写景,(实写),(以动写静),(虚写),热爱祖国大好河山,(写景、抒情),小结:,品
8、读下阙,江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。,过渡,“引”也是个领字,到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?,秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗,中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响,作者用哪个词对他们作了总的评价?说说这个词所包含的感情。,“惜”,第一,惜中含褒; 第二,委婉批评; 第三,时代、阶级局限; 第四,后来者居上的伟大气概。,作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗?,有区别,“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在
9、文治方面的不足只是略有批评,而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。,评古为论今做铺垫,起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。,下阙议论评说古代帝王的作用:,“风流人物”的内涵:,新时代在文治和武功方面都有更杰出的、才能更伟大的人。 这是作者的自信和自励,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。,品味“俱往矣,数风流人物,还看今朝”一句所表现的思想感情。,事过境迁,千古风流人物都已过去,而今,真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美的人,能够促进祖国统一繁荣的,还得算是今天的革命英雄、革命领袖,表现了
10、毛泽东同志“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。,第一层:祖国的河山是这样美好,难怪古今许多英雄人物为之倾倒,争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下,引入下面对古今人物的评论。,按引入、评古、论今将下阕分为三层。,下 阕:,第二层:用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君,武功赫赫,然而文治不足,“俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返,表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。,第三层为论今。作者指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民,才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应,表现了作者创造历史,迎来美好明天的革命豪情和乐观主
11、义精神。,引无数英雄竞折腰,(议论、抒情),承上启下,引入论述,具体评论:“惜”,歌颂时代英雄:“数”,歌颂无产阶级英雄,小结:,这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?,最后一句点明主题,抒发了诗人的豪情壮志,上片写景 寓情于景 热爱祖国山河,作者对祖国的深情 充满自信的情怀,下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物,1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法?,先总写后分写,先实写后虚写。 动景和静景相结合,虚景和实景相结合。,写法探究,2.上阕主要用了哪些修辞方法?有什么好处?,“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动。,3、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么
12、作用?,承上启下,这一过渡使全词浑然一体,成为有机的整体。,写景、抒情、议论相结合; 动静相衬,虚实相生; 用词准确、精练,形象鲜明; 运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。,艺术特色:,沁园春雪是毛泽东主席的名篇,分上下两片。上片描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下片由祖国山河的壮丽而感叹,并引出英雄人物,纵论历代英雄人物,抒发伟大的抱负。,课堂小结,1.心园春雪的体裁是_。 2.其中“沁园春”是_, 题目是_。 3.上下阕的过渡句是_。,词,词牌名,雪,江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,随堂练习,4.全篇的主旨句是_。 5.上阕中具体写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是_。,数风流人物,还看今朝
13、,山舞银蛇,原驰蜡象,2 我爱这土地,1.反复朗读诗歌,把握诗歌的形象,领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。,学习目标,新课导入,勿忘国耻,振兴中华,【艾青】(19101996),原名蒋正涵,号海澄,浙江省金华人。中国现代诗人,被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集大堰河北方,长篇小说绿洲笔记等。,走近作者,本文写于1938年11月17日,发表于同年12月桂林出版的十日文萃。1938年10月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉,汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。,写作背
14、景,整体感知,读现代诗歌的时候,一定要把握好诗歌的节奏、停顿,轻重缓急,抑扬顿挫,在反复朗读的基础上培养自己的语感。,朗 诵,假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉,熟读诗歌,找出揭示全诗主旨的诗句。,“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”,一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。,假
15、如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:,诗中是通过什么形象来表达爱国激情的?,细读感悟,然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。,虚拟,诗人,为祖国献身的愿望,作用:,这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感,避免空吟无有依。,诗中的“鸟”歌唱了哪些内容?有何象征含义?,这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明,被暴风雨所打击着的,象征繁衍养育中华民族的祖国大地,土地,祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐,永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的,象征中国人民不屈不挠的反抗精神,河流、
16、风,人民心中对侵略者暴行的愤怒,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。,那来自林间的无比温柔的,象征充满生机与希望的解放区,黎明,这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。,鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词,而不用“清脆”或“嘹亮”?,“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱,不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达。,“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意?,这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象,它歌唱土地、河流
17、、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体。,表达出诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。这种执着的爱,表达了诗人对土地、对祖国的真爱。,1.这首诗在结构上,一、二节之间有什么内在联系?,都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节可看作感情的迸发,感情的升华,让读者更能感受到这种真挚的感情。,写法探究,2.本诗出现了许多“的”字,这样会不会拖泥带水,冲谈了诗味,谈谈你的理解。,艾青敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情,喜欢在所描写的对
18、象前面加上大量的形容词和修饰语,以展现对象的神采风貌,形成一种特殊的立体感和雕塑感,这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。,比较阅读,中国的土地 刘湛秋,你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒,你可知道这块神奇的土地 黄皮肤,黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机,背景不同:,我爱这土地是充满硝烟的抗战时期 中国的土地是改革开放的新时代,写法不同:,我爱这土地借用鸟的歌唱作比抒情言绪中国的土地是直抒胸臆
19、,主题相近:,我爱这土地抒发诗人面对遭受苦难的大地,要为此而献身的强烈愿望; 中国的土地是面对这块神奇的土地,表达永远思念的感情。,两首诗都注重意象创造:,艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描绘祖国大地遭受的苦难,中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机,让人们看到抗战胜利的光明曙光。,刘湛秋则是把对中国土地的讴歌,对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”,既写出了祖国山川的秀美,又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。,这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱,是在那个苦难的年代,诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声,是历久不衰的主旋律,更是永远唱不尽
20、的主题。,课堂小结,假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿照例子试一试。,随堂练习,示例:假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱:这高峡出平湖的山峡大坝,这可上九天揽月的神州飞船,假如我是一只鸟, 我也要欢快的歌唱: 这个养育中华儿女的家园, 这个有着五千年灿烂文化的土地, 这个被太阳照亮的前程, 和那东方雄狮崛起的时代 然后,我的青春开始褪色, 为什么我仍面带微笑,心含希望? 因为我对这土地爱得深沉,3 乡愁,1.反复朗读诗歌,感知诗歌内涵,结合诗中的意象构设画面。 2.品味诗歌凝练含蓄的语言。 3.体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。,学习目标,新课导入,乡 愁,【余
21、光中】(1928.10.212017.12.14),1928年出生于南京,祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进,故也自称“江南人”。,走近作者,余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪,涉猎广泛,被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉,为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作有白玉苦瓜记忆像铁轨一样长等。,余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中,多次与亲人的聚散离合。1971年,20多年没有回过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内写下乡愁这首诗。,写作背景,整体感知,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头
22、母亲在那头,朗 诵,长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头,而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”?,小时候 长大后 后来 现在,时间顺序,代表了人生的四个阶段,这四个阶段,恰恰就是诗人的一生。,这首诗抒发了诗人什么样的感情?,细读感悟,抒发诗人对家乡对祖国的思念之情,乡愁是一枚小小的邮票,诗歌借助什么意象表达浓浓的思乡之情?,借物抒情,乡愁是一张窄窄的船票,乡愁是一方矮矮的坟墓,乡愁是一湾浅浅的海峡,把乡愁浓缩到程度轻的对象上,反衬诗人内心深处浓烈的思乡情。,乡愁是一枚小小的邮票 乡愁
23、是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡,分析意象前的修饰词的表达效果。,意象包含的情感:,小时候邮票,长大后船票,后来坟墓,现在海峡,母子之情,夫妻之爱,丧母之哀,恋国之思,思乡爱国之情,渴望祖国统一,想象诗歌的内容,并用语言表达出来。,小时候,作者出外求学,当夜静时总想起母亲,就拿笔写信,望着那小小的邮票,他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情。后来他渐渐长大了,成家立业了,为了养家糊口,外出工作。每当要回家时,望着那窄窄的船票,想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着。,后来作者回到朝思暮想的家乡,母亲却在一方矮矮的坟墓里,作者心酸极了,那种辛酸是无法言喻的。而现在,作者己经
24、是白发苍苍的老人了,他站在台湾的高山上,眺望祖国大陆:这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水,什么时候祖国才能统一啊!,余光中的乡愁美在哪里?,寓变化于统一。统一,就是段式、句式比较整齐,段与段、句与句之间又比较和谐对称;变化,诗人注意了长句短句的调节,使诗的外形整齐中有参差之美。,写法探究,1.结构美,除了“头”字有规律的重复外,尾韵并不严格,主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用,更显得低回掩抑,如怨如诉。,2.音乐美,“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象对应了四幅画面:母子别、夫妻别、生死别、故国别。,3.对称美,
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