湘美版六年级下册《美术》7. 标签与品牌-教案、教学设计(配套课件编号：50020).docx

1、标签与品牌设计意图:美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力促使学生全面发展具有特殊的作用。本课以了解包装的作用及构成要素为中心，让学生在商品包装的海洋里汲取养分，感受设计的美。陶冶情操，培养动手实践能力，形成基本的美术素质和能力，促进学生的全面发展。教师必须要培养学生对美术的学习兴趣,美术教学活动要富有趣味性,学生才能更主动更积极的参与其中。教材分析：湘美版六年级下册第七课标签与品牌属于设计应用领域，本课主要通过学生感兴趣的超市商品入手，激发学生的学习兴趣，从而培养学生留心身边的事物，查找发现商品的包装及作用。自主掌握设计要点并自主动手进行设计练习。提高学生对包装的了解。锻炼学生的动手

2、能力。 学情分析：六年级的学生处于小学的高年龄段，具备了一定的逻辑思维能力和动手实践基础。有表现的欲望，对于美有着独特的感受和表达趋势。通过标签与品牌一课，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，让学生感受到设计之美就在身边。教学目标：知识与技能：让学生感受包装的含义，以及商品包装的构成要素。过程与方法：通过讨论分析了解商品的特点，掌握包装设计的一些基本要素和材质款式。情感态度价值观：培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。 感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。教学重点：了解包装的重要性，掌握商品包装的要素，培养学生的设计意识。教学难点：学生设计的标

3、签能准确传达商品信息，并要具有强烈的视觉冲击力。将设计思路运用到设计作品中。 教学准备：画笔、画纸、铅笔、橡皮、课件。教学过程：上课，同学们好，请坐下一：兴趣导入今天，老师和同学们一起逛超市。老师每个周末都要去一趟超市，购置下一周需要用的各种生活用品和食材。每次来到超市，老师都会先走到食品区买点吃的。食品区里面有各种各样的选择。老师请大家做一个选择题。一号选择是散装的薯片，吃多少装多少。二号选择是包装好的品牌薯片。你会挑哪个购买呢。同学们的选择十分的一致，谁来告诉老师为什么你更喜欢有包装的商品呢？同学们很全面的说出了包装的作用。那么今天我们从商品的包装一起来学习标签和品牌(板书)。二知识点新授

4、：光买薯片可不够，老师需要一点饮料，老师给大家两个提示，看看谁可以把老师想买的饮料猜出来。你们真棒，一下子就猜到了，同学们想一想，为什么我们都会不约而同的想到了可口可乐，而不是其他呢，谁来说一说为什么。包装上的色彩所以让同学们快速准确的猜到了老师心里想的这就是我们包装上第一个构成要素 色彩老师有一次忘记带眼镜但是依旧准确的把想买的薯片口味选了出来，一起来和老师体验一下吧。请大家一起告诉老师，这个是浅绿色，这个是黄色，如果老师要买原味那么我们一起拿走什么颜色？如果老师要黄瓜味，一起拿走接下来我们一起来看一看其它构成要素的作用。除了单个商品包装以外，很多商品的包装是以系列去出现的。我们都能在货架里

5、面快速准确的找到不同，虽然他们虽然有很多不同，但是我们很清楚的知道，这些商品一定是出自同一家公司的。我们称之为：系列商品。根据我们之前总结出来的四大要素，我们来想一想，如果你来设计同一个系列的产品包装，要注意什么呢。我们刚才研究的是包装上面的要素，除此以外，包装是什么款式什么材质也是一个很重要的方面。包装的款式和材质起到保护商品作用，我们身边商品的包装都有什么材质呢？现在大家来讨论讨论不同类型的商品例如饮品类，没有水分的食品类，调味料类，有什么常见的包装材质呢，是为什么呢 每一种材质都有什么的特点呢？有什么好处和坏处呢？四、优秀作品赏析，老师旁白进行总结五、合作练习不知不觉我们已经走到了收银台，不过我们这节课的旅程还没结束，现在请同学们跟着老师，来到商品工厂，我们一起来为这家茶饮品公司设计一款包装，目标是成为本季度的销售冠军。六、自主展评 个人上台展示（展示作品、介绍设计的意图和理念）进行自我评价，其他同学间互相评 。投票模拟购买。七、教师总结并布置课外拓展