应用写作案例教程第四章课件.ppt

1、三、应用写作的选材原则和用材要求三、应用写作的选材原则和用材要求二、应用写作材料的获取途径二、应用写作材料的获取途径一、应用写作材料的概念及作用一、应用写作材料的概念及作用学习目标学习目标（1 1）了解材料的作用。了解材料的作用。（2 2）把握收集材料的几种途径。把握收集材料的几种途径。（3 3）掌握选材原则和用材要求。掌握选材原则和用材要求。一、应用写作材料的概念及作用一、应用写作材料的概念及作用 应用写作材料是指从应用写作实践中获得的应用写作材料是指从应用写作实践中获得的或通过阅读文献资料、调查研究等途径获得的一或通过阅读文献资料、调查研究等途径获得的一系列数据、事实、理论、公式和图表等。

2、系列数据、事实、理论、公式和图表等。1.1.经验事实经验事实2.2.文献资料文献资料 经验事实是指从作者的观察、实验、调查等实践活动中获得经验事实是指从作者的观察、实验、调查等实践活动中获得的材料，又叫原始材料、第一手材料或活材料。的材料，又叫原始材料、第一手材料或活材料。文献资料指从已有的文献中搜集到的材料，又叫第二手材料、文献资料指从已有的文献中搜集到的材料，又叫第二手材料、死材料。死材料。（1）应用写作材料是应用写作活动的物质基础，是应用写作思维的原料。古人说的“夫立言之要在于有物”就是指此。在应用写作活动中，作者的思维活动，主要是对所占有的材料的思考。（2）应用写作材料是应用写作目的的

3、支柱，“不使事难于立意”。材料加工定型后，作者根据特定的文体规范，按照合理的逻辑顺序把它们合成作品的基本内容，以实现应用写作目的。二、二、应用写作材料的获取途径应用写作材料的获取途径1.1.观察观察 3.3.调查调查 2.2.实验实验 4.4.检索检索 观察是通过感官或借助仪器获得对事物认识的一种方式。它有多种类型：只用感官的叫直接观察，借助仪器的叫间接观察；针对事物性状的叫定性观察，对事物进行测量的叫定量观察。此外，还有静态与动态观察、定点与定时观察、长期与短期观察、系统与随机观察等。1.1.客观性原则客观性原则 2.2.深入性原则深入性原则 3.3.持久性原则持久性原则 变换视角法是指对同

4、一个观察对象要从不同角度去观察，运用此法，首先要了解什么是传统视角或常规视角，在此基础上进行观察位置的改变或观察方式（直接观察还是间接观察）的改变。变换视角法变换视角法 反常的、独特的、例外的现象，可能隐藏着有价值的信息，要注意捕捉。运用此法首先要具备好奇心。其次，要培养洞察力。再次，就是要把握住对效应的分析。求异观察法求异观察法 点面结合法是在整体的、全面的观察后，再进行一些必要的局部观察；也可先做点的观察，再扩大观察的面。“面”的观察，反映客观事物的广度；“点”的观察，揭示客观事物的深度。点面结合法点面结合法 为了研究某一类事物的一般特征及其发生、发展的规律性，要想使观察结果具有普遍意义，

5、必须选择足以代表其他个体的客体作为观察对象。运用典型观察法，主要是抓住选择典型观察对象和选择典型观察条件两个环节。典型观察法典型观察法 对照观察法是就彼此之间有某种关系的客观事物进行对照或比较的观察方法，目的在于了解它们之间的异同或相互之间的联系与作用。对照观察法对照观察法 观察对象之间要有一定的联系，如果彼此毫无关系，甚至风马牛不相及，就无需进行对照观察，也无法进行对照比较。观察时要注意事物各自的特征，细心辨识并深入把握它们各自的特点。经过观察发现和找到它们之间的外在或内在的某种联系，了解它们的作用。准备准备记录记录整理整理 准备要充分记录要详细整理要及时 实验就是根据特定目的，在特定环境中

6、和人为控制下，借助实验设备研究事物本质和规律的一种方式。由于实验是人为设计的，它可以有意识地突出主要因素，简化自然现象，可以强化和模拟自然现象，可以加快或延缓自然过程，以有利于科学研究，便于观察测量和记录，因此，实验弥补了观察的局限性。（1）按照实验的环境分，实验可以分为实验室实验和实验地实验。（2）按实验的直接目的分，实验可分为探索性实验和验证性实验。探索性实验，即探索研究对象的未知性质，了解其组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系。验证性实验，即对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的实验。（3）按实验中量与质的关系分，实验可以分为

7、定性实验、定量实验、结构分析实验。定性实验是用以判定某种因素、性质是否存在的实验。定量实验是用以测定某种数值或数量间关系的实验。结构分析实验是用以了解被研究对象内部各种成分之间空间结构的实验。（4）按实验在认识中的作用分，实验可以分为对照实验、析因实验和模拟实验。（1）实验者。实验者就是组织、设计和进行实验的人。实验目的的确定、实验方案的设计、实验步骤的制定、实验过程的操作、实验结果的处理解释等，没有一个环节可以脱离实验者。（2）实验对象。实验对象是实验者所要认识的对象。实验对象可以是自然界的事物及其现象，如太阳光，也可以是人们生产出来的事物及其现象，如机床、布匹。（3）实验手段。实验手段由实

8、验的仪器、工具、设备等客观物质条件组成，实验仪器是其中的主要成分。（1）实验的准备阶段。在这一阶段，人们需要进行四项工作：一是确立实验目的，明确为什么要进行实验；二是明确指导实验设计的理论；三是着手实验设计；四是实验仪器、设备、材料的准备。（2）实验的实施阶段。这个阶段就是实验者操作一定的仪器设备使其作用于实验对象以取得某种实验效应和数据作为写作材料的过程。仪器设备与实验对象的相互作用是不以人的意志为转移的合乎规律的表现。（3）实验的结果处理阶段。在这一阶段上，人们对实验结果进行分析，因为尽管人们在实验设计中作了周密考虑，但在实验的实施过程，仍会有一些事前没估计到的主客观因素会影响到实验结果。

9、人们就必须对实验所呈现出来的结果作出分析，以区分什么是应该消除的误差，什么是实验应有的结果。实验实施过程中的主客观因素实验实施过程中的主客观因素 所谓客观因素主要是指实验仪器设备的偶然变化，实验初始条件、环境条件的偶然变化、实验材料在品种规格上的某些差异，等等。所谓主观因素主要是指，在实验设计时遗漏了对一些可能产生的误差的考虑，在读取数据时感官上造成的偏差，等等。实验笔记的写作要求、特点、方法与观察笔记大体一致，只不过内容侧重于实验方法、材料、过程和结果。调查是通过听取当事人和知情者的情况来反映客观事物的一种方式，是获取应用写作资料的重要途径之一。（一）（一）普遍调查普遍调查（二）（二）个别调

10、查个别调查（三）（三）抽样调查抽样调查（四）（四）典型调查典型调查（五）（五）重点调查重点调查（六）（六）专题调查专题调查 （1）（2）（1）（2）（1）（2）（1）访谈法：分个别访谈和集体访谈。前者的基本形式是访问，后者的基本形式是开调查会。（2）实地考察法：是指调查者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或者借助科学的工具和手段，直接考察正在发生的经济或社会现象等。（3）文献调查法：是指通过对文献的搜集和摘取，以获得关于调查对象的信息。（4）问卷法：是书面形式的调查方法，具有客观、标准、间接的特点，可控性强，便于信息的量化和统计。1.准备阶段准备阶段2.实施阶段实施阶段3.总结阶段总结阶段 检

11、索有时也称搜索，是指从文献资料、网络信息等信息集合中查找到自己需要的信息或资料的过程。为了进行检索，通常需要对资料进行索引。传统文献资料需要提取题名、作者、出版年、主题词等作为检索点，而在网络时代，计算机可以对全文进行索引，即文中每一个词都能成为检索点。传统文献检索经常使用到的工具是索引卡片，即将文献资料的信息记录在索引卡片上。索引卡片上一般会记载文献的题名、作者、主题词、摘要等信息。在因特网上进行检索主要存在两种方式：目录浏览和使用搜索引擎。目录浏览的方式即用户可以根据自己的需要单击目录，深入下一层子目录，从而找到自己需要的信息。这种方式便于查找某一类的信息集合，但是精确定位的能力不强。搜索

12、引擎是目前最为常用的一种网络检索工具。用户只需要提交自己的需求，搜索引擎就能返回大量结果。（1）直接法：直接法是直接利用检索工具（系统）检索文献信息的方法，这是文献检索中最常用的一种方法。它又分为顺查法、倒查法和抽查法。（2）追溯法：就是当查到一篇参考价值较大的新文献后，利用文献后面所列的参考文献，逐一追查原文（被引用文献），然后再从这些原文后所列的参考文献目录逐一扩大文献信息范围，一环扣一环地追查下去的方法。（3）循环法：又称分段法或综合法，它是把直接法和追溯法两种方法加以综合运用的方法。它既要利用检索工具进行常规检索，又要利用文献后所附参考文献进行追溯检索，分期分段地交替使用这两种方法。即

13、先利用检索工具（系统）检到一批文献，再以这些文献末尾的参考目录为线索进行查找，如此循环进行，直到满足要求时为止。（1）分类途径是指按照文献资料所属学科（专业）类别进行检索的途径，它所依据的是检索工具中的分类索引。（2）主题途径是指通过文献资料的内容主题进行检索的途径，它依据的是各种主题索引或关键词索引，检索者只要根据项目确定检索词（主题词或关键词），便可以实施检索。（3）著者途径是指根据已知文献著者来查找文献的途径，它依据的是著者索引，包括个人著者索引和机关团体索引。（4）其他途径还包括利用检索工具的各种专用索引来检索的途径。专用索引的种类很多，常见的有各种号码索引（如专利号、入藏号、报告号等

14、），专用符号代码索引（如元素符号、分子式、结构式等），专用名词术语索引（如地名、机构名、商品名、生物属名等）。（1 1）分析待查项目，明确主题概念。分析待查项目，明确主题概念。（2 2）选择检索工具，确定检索策略。）选择检索工具，确定检索策略。（3 3）确定检索途径和检索方法。）确定检索途径和检索方法。（4 4）查找文献线索，索取原始文献。）查找文献线索，索取原始文献。三、三、应用写作的选材原则和用材要求应用写作的选材原则和用材要求针对性真实性典型性新颖性切体性1.确立先后顺序确立先后顺序2.处理详略轻重处理详略轻重3.3.注意文面整洁注意文面整洁 案例案例 分析分析 这是对两个小瓷人的形象特

15、点的对照观察，主要是比较它们的异同，特别是体态和面貌的不同。对照观察不但适用于人物观察，也适用于景物和事态发展变化的观察。案例案例 分析分析 吴育为什么能够准确判断出这幅古画是“正午牡丹”呢？原因在于他善于观察，全面细致地抓住了景物的特征。可以说吴育已经熟练地掌握了“点面结合观察法”。所谓“面的观察”，就是观察景物的各个部分以及它们相互之间的关系，对它的全貌形成一个准确的整体认识。所谓“点的观察”，就是对描写的景物各部分的细节仔细比较、反复审视，既要分清主次，又要分辨出景物的个性特点，感知到这个景物与别的景物的细微差异。吴育具有这种高超的观察能力，所以对古画能作出准确的判断。案例案例 分析分析

16、 童第周的实验说明了，从鲫鱼细胞质中提取的核酸，对改变金鱼的遗传性起了显著的作用。这种为了找出引起某种或某些变化的原因而安排的实验，就是析因实验。但是析因实验并非都是上面这种模式，其中大量的是由已知的结果去寻找未知的原因。案例案例 分析分析 陶宗仪之所以能写出辍耕录，完全得益于他平时对材料的搜集。有道是“处处留心皆学问”，在应用写作活动中，也要求作者平时要有意识地搜集材料并及时整理。案例案例 分析分析 上述两则材料，都是说给科技人员奖励的事，但写作的目的大不相同。材料一的目的是突出“国家科委”，获奖者铃木皓只是被动者；材料二的目的是突出获奖者易杰雄，而授奖单位则是被动者。由于写作目的的不同，在

17、材料的取舍上也显出了差异。材料一没有提到获奖者除获奖原因之外的任何情况，倒是说到了国家科委已先后把“中国国际科技合作奖”授予五位成绩卓著的外国专家的事实。材料二因为以突出获奖者为目的，所以除了介绍他多次获奖的事实外，还追述了他过去所获得的荣誉。写作写作 训练训练一、认真阅读书中39页的一份调查问卷，回答下列问题：哪些是前言部分？哪些是主体部分？哪些是指导语？哪些是程序性问题？哪些是实质性问题？二、实战训练 随着高校不断扩招和市场经济的发展，大学生就业形势日益严峻，大学生就业问题已成为高校面临的一大难题。请在教师指导下，分成若干课题组，结合所在学校的实际情况，拟一份调查问卷，对本校大学毕业生的择业理想、择业动机、择业认知、择业途径、择业价值观等有关问题进行了解，从中找出大学毕业生择业观的特点，分析哪些方面是合理的，哪些方面是不合理的，以及它们在毕业生自主择业过程中产生的积极或消极的作用。在此基础上撰写大学生择业观调查报告。