湘美版三年级下册《美术》13. 农家乐-教案、教学设计(配套课件编号：10084).doc

1、题目农家乐授课时间40分钟所属学科美术授课年级三年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书三年级下册第13课。本课属于“造型表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以农家忙、农家乐、农民画为主线引导学生进行绘画创作。通过画出农忙时节丰收或播种的情景，唤起他们对劳动的记忆。尊重劳动人民，感知劳动的艰辛与劳动成果的来之不易。教学环节的设计通过营造农家忙、农家乐的热烈氛围，积极调动学生学习的积极性，通过各种欣赏评述、活动体验、观察分析中，学生能自发体会劳动者的艰辛，并树立尊重劳动者的意识，懂得珍惜，热爱生活。学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方

2、法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。该年级段学生特别活泼好动，好奇心强，学生对与美术充满了兴趣。教学目标1.知识与技能：学生观察了解、亲身体验农忙时节播种或丰收的情形，能进行具体细致的描绘，画出富有特色的情景。2.过程与方法：学生通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法，提高观察能力和一定的人物动态表现能力。3.情感态度与价值观：学生能体会劳动者的艰辛和快乐，发现劳动美，能尊重劳动者，珍惜来之不易的生活，热爱生活。教学重点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。 教学难点：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。教法与学法设计： 为充分调动学生学习的积极性，

3、突出重点，突破难点，以达到本课所设定的教学目标，教师可采用情境创设、探索发现、示范演示，并充分利用现代技术教学手段，通过这些教学方法的整合，创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境，引导学生主动探索、研究、学习。学法指导：新课改提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方式，因此本课主要采用情景引入、感受体验、观察分析的学习方法。教学过程：教学环节教学活动学习活动设计意图一、创设情境、揭示课题二、农家忙一、角色扮演，视频导入，揭示课题1、角色扮演：同学们你们看老师今天的穿着是不是与平时有些不同呢？（学生：是）那你们觉得老师这一身打扮像什么呢？（学生：像农民）恩，没

4、错，看来你们都很善于观察生活。老师要为你们点赞。下面就请同学们跟随着老师的脚步，我们一起去乡间走一走、看一看吧。2、 播放视频：浏览完乡间的美景，哪位同学能说一说，你在视频里看到了一个什么样的场景呢？（学生:农民伯伯在收割）3、 揭示课题：恩，在金色的麦田上，农民伯伯们正唱着歌，打着谷，享受着什么带来的喜悦呀?(学生:丰收)那么今天就让我们一起走进农家去感受农家生活的乐趣吧！同学们老师想问一下你们去过农村吗?那都有谁干过农活呢？那谁愿意把你干过农活与大家分享一下呢? (学生说)那谁可以为大家演示一下做农活的动作（学生做）弯着腰，低着头，动作幅度非常的大）看来大家做过农活的可真不少，下面我就来考

5、考大家，请同学们通过观察这个人物的动作，猜一猜他可能在做什么农活呢？（看他低着头，弯着腰，膝盖也有点弯曲，好像是在摘什么东西，你们觉得他在摘什么呢？）那我们来看这位农民阿姨又在做什么呢？（哦，他在扬谷子，我们一起来模仿一下这个动作吧，头是怎么样的，腰也有点弯曲，胳膊是。）好了解了农民伯伯农忙时的动作，下面我们来玩一个游戏，这个游戏名字叫做，我来比划你来猜。老师要请两位同学，一位来表演做农活的动作，一位根据他做的动作来猜他在做什么农活。师角色扮演，创设情境，营造农家氛围。学生观看丰收视频，思考、回答，揭示课题学生分享自己做过的农活，（说一说、做一做）尝试体验、动作演示了解做农活的动作和做农活的不

6、懂场景通过动作观察，趣味性小游戏动作体验，激发学生兴趣，活跃课堂气氛、讲解动作特征创设情境、学生初步感受做农活的乐趣、尝试体验做农活感知动作探索发现、对比分析创设具有趣味性、启发性、挑战性的教学情境，引导学生主动探索、研究、学习。三、农家乐二、观察分析、体验感受、游戏激趣下面我们来欣赏一组农民伯伯们干农活时的照片，请同学们观察他们脸上的表情是什么样子的。（学生说一说）（农村景色很美、农业有种植和养殖、比如种菜、种粮食、摘果子、养鸡鸭、等)农民劳动很辛苦、但他们都很快乐。图片欣赏、了解农民做农活时的表情、（开心、喜悦图片观察，探究表情四、农民画一、对比分析、作品欣赏刚刚同学们都描述了些自己的所见

7、所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们会将他们的农村生活通过画笔表现出来，也就是所谓的农民画。农民画是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，绘制乡土气息很浓的绘画作品，他们画土地、画庄稼，画他们的猪狗牛羊，还有他们的农家小院，他们的生活。风格奇特，手法夸张。下面我们就来欣赏下他们的作品吧！好，通过欣赏这些农民画作品，我们会发现他的构图和色彩有很大的特点，（谁发现了）那么一幅农民画呢，首先在题材才上反映的是农村生活？题材：反应农村生活构图：构图饱满，主次分明色彩：色彩丰富，对比强烈 造型：动态夸张，装饰性强。好，同学们在广场上正展示着丰富多彩的农民画作品，你们想不想看，那我们一起

8、来瞧一瞧吧.快看！他们种的大西瓜，正在品尝劳动的果实那，喔，好多美丽的向日葵呀，开开心心的给他们浇水，地里，还有农民伯伯正赶着牦牛耕地那，弯着腰用箩筐盛满黄澄澄的果实。画面中构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面很是热闹呢。好！看了这么多作品，你们是不是也想画了，今天就让各位同学做一次农民小画家！我们四人一组，画出农忙或收获时候的场景，小组可以先讨论确定主题，再添画背景和人物 ，注意构图要饱满，色彩要丰富现在就用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来吧！这几张画，同学们仔细看，你们喜欢哪一张，谁能来说一说为什么喜欢。了解什么是农民画？欣赏优秀的农民画图片，观察了解，对比分析，探究农民画的特点？题材：反应农村生活构图：构图饱满，主次分明色彩：色彩丰富，对比强烈 造型：动态夸张，装饰性强。欣赏儿童农民画作品，启发创作学生进行创作教师巡回指导评一评说一说图片导向、作品欣赏、对比分析探究农民画特点图片欣赏、启发创作欲望与灵感师生互评、肯定学生五、归纳、总结拓展观看视频同学们，今天我们一起走进农村，体验了做农活的乐趣，也感受到了劳动的艰辛和劳动成果的来之不易，我们应该从我做起，爱惜粮食，拒绝浪费下面就请大家拿好你的工具，我们一起去帮农民伯伯做农活吧情感升华、珍惜粮食、尊重农民情感态度与价值观，升华