湘美版三年级下册《美术》11. 一路轻骑-教案、教学设计(配套课件编号：c04ed).docx

1、一路轻骑-写生自行车教学设计教学目标1. 使学生能够在生活中发现美，了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与用线描绘画。2. 通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。3. 使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。教学重难点教学重点：通过对自行车结构的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。教学难点：能通过观察用线描写生的方式画出自行车的完整结构。教学准备：搜集的自行车照，自行车事物等。教学方法：观察了解、体验感受、方法探究、绘制表现、评述交流教学过程一、介绍导入，激发兴趣今天，老师要给大家介绍一位我朝夕相伴的好伙伴

2、，你们想认识它吗？瞧，就是它！（自行车）它呀，因为经济、环保又便捷的缘故，越来越受到人们的青睐，成为现代家庭一种不可或缺的交通工具。今天老师把它请到这里，就是要让大家通过观察来写生这辆自行车。（板题）二、观察了解、体验感受1. 了解发展演变过程。说起自行车，你们对它的了解又有多少呢？（学生回答）下面我们就通过这个短片来了解一下它发展演变过程。（播放视频）2. 认识各部位组成部分。无论如何变化，我们发现，自行车它都有一些共同的组成部分:车把手、车架、车座、车轮、踏脚板、链条等。(通过指认和幻灯片对照，让学生对自行车的组成部分有更深入的了解和更专业的认识。) 三、学习探索，掌握方法1介绍方法。认识

3、了自行车以后，我们就该写生自行车了。那什么叫写生呢？（学生回答）写生：就是看着一样真实的物体把它画下来的方法。画凳子可以叫“凳子写生”，画杨老师可以叫“杨老师写生”，画一只手可以叫“手的写生”。2. 学习方法，初步定位。（1）现在，我们就一起来画画这辆自行车。请大家先整体观察这辆自行车，它里面都有那些形状，我先用单线条把它的大体位置定出来。好，我先从车轮画起，老师把它化成了椭圆形，是画错了吗？因为老师和你们站的位置不同，看见的角度也就不同。这就要说到写生中最重要的一个内容就是观察。（屏幕出示）什么叫观察？请你观察我。看观察就是看，什么样的看叫观察？观察是一种特殊的看，我们要仔细地、认真地看，还

4、有一种是比较的看。什么叫比较的看？请同学们观察车座，他和后面的座椅谁高？（它高）他和前面的车把比，它高还是矮？那一会它高，一会矮，这个高矮是怎么的出来的？（比较）所以说，很多事物的特征，都需要我们专心地、仔细地、比较地观察才能知道。写生有个非常重要的要求，叫做“边看边画”，（屏幕出示）你一定要看着写生的对象画，没有的东西不要去画，只画你看到的东西。不论从什么角度观察都应当从自行车的整体入手，从整体上把握自行车的基本型。两轮大小要处于同一水平线上，中间车轴的位置很重要，关系到车座的位置，车座比车把手略低。（2）学生练习定位。注意：构图非常重要，我们要控制好构图的大小，车把、前轮、后轮、车座要画在

5、画面里，你们画时可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置。3. 刻画细节位置定好了，接下来，我们就分局部来刻画细节。车轮看似简单，有学生容易将车轮涂成一个黑圈，没有任何立体感，画面脏乱，教师演示轮胎花纹的画法，学生总结线条。车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，建议可用多种重复的线条表现，立体效果更好。座椅的厚度。车筐的交叉线画法等等。教师边讲解边示范，效果更好，既能带动学生的兴趣，也能有更高的学习效率。4. 总结步骤：整体观察单线定位局部刻画四、作品欣赏，拓展提升线描作品欣赏，拓宽学生的线条组合思维，为后面的写生作业打好铺垫。五、学生作业，教师巡视指导。1. 作业要求：用线描的方式对这辆自行车进行写生，画出自行车的完整结构。我们要注意画面要尽可能画得大一些，车轮不要画得太低。 2. 画具要求：铅笔定位后，直接拿黑色水彩笔或记号笔刻画。 六、作业展评通过今天这节课，我看到同学们都画得很好，我发现大家身上蕴藏着巨大的潜能，同时我们也发现绘画有很大的乐趣。如果你觉得这节课有收获，请在你的画上画一颗星。如果你觉得自己画的还不错，请继续在你的画上画一颗星。如果你觉得自己画的自己进步了，请继续在你的画上画一颗星。七、拓展延伸各种概念自行车赏析。