湘美版六年级下册《美术》10. 巧用肌理-教案、教学设计(配套课件编号：500df).docx

1、巧用肌理教学设计 教学内容：湘教版美术六年级上册第10课巧用肌理。教学目的： 1.能够用合适的方法，较清晰的拓印出肌理。细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。 2.能够创造性的利用肌理拓片进行拼贴画的创作。 3.能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并用于绘画表现。教学目标： 情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。教学重点：用合适的方法，较清晰的拓印出肌理。 教学难点：分析和理解肌理纹样的

2、点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并用于绘画表现。 教学准备：课件出示，用于拓印的工具材料。教学过程： 一、导入新课，明确概念 1.同学们，我们平时用什么绘画？油画棒、铅笔今天我们用一些不同的物品来绘画。 老师先跟你们做个游戏？用手摸摸猜猜箱子里面装的是什么？你是怎么知道的？ 2.板书课题：巧用肌理3.什么是肌理？ 肌理是原指人的皮肤的纹理，被引申为物体表面的组织构造，造型艺术中的肌理是指人的造型行为造成的表面效果，其中包括视觉和触觉的心理感受。 4.教师用实物展示（例如镜子、砂纸、树皮、文字）。 5观察你的周围，你会发现许多物体的表面凹凸起伏，形成规则或不规则的纹理。

3、（学生回答：例如、竹编织品、水泥地面，叶子、钥匙，鞋底，硬币、象棋、花玻璃，树干等）。 6、提问学生:什么人用触觉认识文字？什么动物用触角探路？学生会回答：盲人用触觉认识文字，蜗牛用触角探路。7、教师出示课件，欣赏优美图片。二、找寻肌理。 同学们用什么方法可以获得肌理呢，利用肌理在艺术创作中有哪些重要作用呢？我们就来学习几种简单的方法。 1.第一种方法：拓印法（1）揉纸拓印法 找一名学生上黑板演示揉纸拓印的过程（教师指导，学生动手做）课件出示，教师示范拓印的作画过程，将一张纸揉成团后展开，形成丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效果。 （2）实物拓印法在纸板上粘贴实物，也可以

4、拓印。 只要你用心观察身边的物体，你会发现可以用于拓印的实物很多。2.第二种方法：手绘法。手绘肌理以线描为主，利用线条和笔触的变化可以绘制出丰富的肌理纹样。 不同工具混合运用能够绘制出丰富的效果。用油画棒画出轮廓。（生）再用水彩颜料添画。3.第三种方法：拼贴法。 用同一纹样，变换方向重复拼贴，通过改变方向和色彩，可尝试拼贴有趣的抽象图案，产生奇幻的效果。 三、欣赏佳作，感受巧用肌理达到的艺术效果。1.利用实物本身的肌理效果丰富画面，使创作充满乐趣。2组织优美的图案形成肌理效果，丰富了画面的表现力。3.这幅作品作者按照一定规律泼洒颜料，获得偶然的效果。4.纸版画这幅作品的作者有秩序地排列简单形，形成整齐的肌理。5、作者利用拼贴的方法利用水彩颜料浸染制作树拼贴画图案，在进行剪贴和直接画出来的效果不同。利用肌理丰富了画面的表现力。 6、这幅画巧妙的说明了指纹和面孔在某种意义上的相同之处。巧用肌理会使画面达到意想不到的艺术效果。 7、仔细想一想，如果没有印刷文字，团和各种印痕作为肌理，这幅画会不会显得单调呢？ 四、指导学生作画。