教育科研课题结题报告的撰写课件.ppt

1、 为什么要选择这项课题进行研究？为什么要选择这项课题进行研究？这项课题是怎样进行研究的？这项课题是怎样进行研究的？课题研究取得哪些研究成果？课题研究取得哪些研究成果？1、课题提出的背景、课题提出的背景 2、课题研究的意义、课题研究的意义3、课题研究的理论依据、课题研究的理论依据 4、课题研究的目标、课题研究的目标5、课题研究的主要内容、课题研究的主要内容 6、课题研究的方法、课题研究的方法7、课题研究的步骤、课题研究的步骤 8、课题研究的主要过程、课题研究的主要过程9、课题研究成果、课题研究成果 10、存在问题及今后设想、存在问题及今后设想 根据研究类型，规范小标题根据研究类型，规范小标题 扣

2、紧关键词语，撰写主报告扣紧关键词语，撰写主报告 围绕基本结构，言语表述规范围绕基本结构，言语表述规范1、要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项、要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好课题进行研究的原因、理由，回答好“为为什么要选择这项课题来研究什么要选择这项课题来研究”这个问题。这个问题。2、如有必要，还可列出一个部分、如有必要，还可列出一个部分“课题内涵课题内涵的阐释的阐释”，专门对课题的内涵作说明。，专门对课题的内涵作说明。一、新课程背景下学校发展的需要。一、新课程背景下学校发展的需要。二、有可利用的人文资源优势。二、有可利用的人文资源优势。三、校本课程开发思想

3、的孕育。三、校本课程开发思想的孕育。1、课题研究的意义包括理论意义和现实意义。、课题研究的意义包括理论意义和现实意义。2、这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，、这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入也可以归入“课题提出的背景课题提出的背景”来陈述。来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究我们为什么要选择这项课题来研究”这这个问题。个问题。1、这部分的陈述要求理论依据要具体，要围、这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观

4、点或若研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。性和先进性，所选择的政策要具时代性。2、在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。领导人的讲话全文当作理论依据。一、和谐教育的理论依据一、和谐教育的理论依据二、建构主义的理论依据二、建构主义的理论依据三、整体教育的理论依据三、整体教育的理论依据四、多元智能的理论依据四、多元智能的理论依据1、课题研究目标的确定不要过于

5、空泛，过于、课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。原则，或没有扣紧课题题目。2、要注意与结题报告结构的内在联系。例如：、要注意与结题报告结构的内在联系。例如：与研究内容、研究成果等的联系。与研究内容、研究成果等的联系。3、要注意与教育目标的区别。、要注意与教育目标的区别。“狮山文化狮山文化”课题研究目标：课题研究目标：1、通过研究，探索校本课程资源开发与利用的途径，、通过研究，探索校本课程资源开发与利用的途径，构建开放而有活力的校本课程资源体系，形成理论框构建开放而有活力的校本课程资源体系，形成理论框架与开发操作模式。架与开发操作模式。2、通过研究，积极探索校本课程实施

6、的途径及方法，、通过研究，积极探索校本课程实施的途径及方法，形成切合农村小学开展的校校本课程教学模式。形成切合农村小学开展的校校本课程教学模式。3、通过研究，形成课程实施的系列文本，例如、通过研究，形成课程实施的系列文本，例如“校本校本课程标准课程标准”、“狮山文化教育实施纲要狮山文化教育实施纲要”、“校本教校本教材材”、“狮山文化教学、活动案例狮山文化教学、活动案例”等，形成等，形成“沐狮沐狮山惠风，创特色学校山惠风，创特色学校”的学校办学特色。的学校办学特色。4、通过狮山文化校本课程的开发及狮山文化教育的普、通过狮山文化校本课程的开发及狮山文化教育的普及，形成及，形成“知我狮山、爱我云和知

7、我狮山、爱我云和”的良好氛围，培养的良好氛围，培养学生热爱家乡、服务家乡的情感，提高学生的人文素学生热爱家乡、服务家乡的情感，提高学生的人文素养及教师的专业化水平。养及教师的专业化水平。“狮山文化狮山文化”校本课程教育目标：校本课程教育目标：(一一)、学校发展目标、学校发展目标 (二二)、学生成长目标、学生成长目标 (三三)、教师发展目标、教师发展目标 形成良好的校园文化氛围，实现形成良好的校园文化氛围，实现“沐狮沐狮山惠风，创特色学校山惠风，创特色学校”的目的，使学校的目的，使学校教育教学走向内涵化、走向特色化。教育教学走向内涵化、走向特色化。1、能积极参与、能积极参与“狮山文化狮山文化”校

8、本课程资源的开发与利用校本课程资源的开发与利用过程中来。过程中来。2、在实践中拓宽学生视野，培养动手能力、实践能力，、在实践中拓宽学生视野，培养动手能力、实践能力，发展学生思维能力、激发想象力和创造潜能，增强他们发展学生思维能力、激发想象力和创造潜能，增强他们的创新意识和合作意识，初步具备搜集和处理信息的能的创新意识和合作意识，初步具备搜集和处理信息的能力，逐步养成实事求是的科学态度，初步掌握科学的研力，逐步养成实事求是的科学态度，初步掌握科学的研究方法。究方法。3、积极引导学生汲取当地民族文化智慧，传承优良传统，、积极引导学生汲取当地民族文化智慧，传承优良传统，增强学生对生活背景下自然、文化

9、、社会的认识、理解增强学生对生活背景下自然、文化、社会的认识、理解及和谐共处的能力，养成良好的学习习惯和生活习惯，及和谐共处的能力，养成良好的学习习惯和生活习惯，逐步形成积级的人生态度与正确的价值观。逐步形成积级的人生态度与正确的价值观。4、发挥、发挥“狮山文化狮山文化”的独特育人功能，通过的独特育人功能，通过“知我狮山，知我狮山，说我狮山，爱我云和，唱响家乡说我狮山，爱我云和，唱响家乡”等系列活动，培养学等系列活动，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，树立为家生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，树立为家乡、为祖国发愤学习的理想。乡、为祖国发愤学习的理想。1、强化课程资源意识，提

10、高对于课程资源的、强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和整合利用各认识水平，因地制宜地开发和整合利用各种种“狮山文化狮山文化”校本课程资源。校本课程资源。2、培养教师创新意识及自主意识，张扬教师、培养教师创新意识及自主意识，张扬教师个性，提高教师的理性水平和实践能力，个性，提高教师的理性水平和实践能力，推动教师向专业化发展，全面提高教师综推动教师向专业化发展，全面提高教师综合素质。合素质。1、研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，、研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。简明扼要，准确中肯。2、必须注意的是，课题研究的主要内容与课、必须注意的是，课题研究的

11、主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。成果中予以体现。1、一项课题的研究，往往要采用多种科研方、一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。2、此处提到的研究方法要在、此处提到的

12、研究方法要在“研究过程研究过程”这这部分中体现出来。部分中体现出来。本课题主要采用调查研究法、文献研究法和行动本课题主要采用调查研究法、文献研究法和行动研究法。研究法。1、调查研究法：主要调查狮山自然地理资源和人、调查研究法：主要调查狮山自然地理资源和人文历史资源开发利用的状况及学生的兴趣爱好等文历史资源开发利用的状况及学生的兴趣爱好等需要。需要。2、文献研究法：主要是搜集、整理国内外关于乡、文献研究法：主要是搜集、整理国内外关于乡土资源的利用及校本课程研究的理论和经验。土资源的利用及校本课程研究的理论和经验。3、行动研究法：主要是利用狮山文化乡土资源开、行动研究法：主要是利用狮山文化乡土资源

13、开展实践活动，探索校本课程开发与实施的途径及展实践活动，探索校本课程开发与实施的途径及策略。策略。1、“课题研究的步骤课题研究的步骤”这部分的陈述比较简这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。阶段。2、在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一、在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。不必详细陈述。本课题自本课题自2005年春季起，研究周期为一年，研究基本上分三个年春季起，研究周期为一

14、年，研究基本上分三个阶段进行。阶段进行。(一一)、启动阶段：、启动阶段：2005年年3月月2005年年8月月 启动、筹备、学习理论、设计方案，并成立课题组，形成校启动、筹备、学习理论、设计方案，并成立课题组，形成校本课程标准。本阶段重大事件：本课程标准。本阶段重大事件：1、2005年年2月，成立领导小组，确定校本课程研究方向。月，成立领导小组，确定校本课程研究方向。2、2005年年3月，组织问卷调查及实地考察，确定研究方案。，月，组织问卷调查及实地考察，确定研究方案。，并制定了并制定了课题实施计划课题实施计划。3、2005年年4月到月到5月，组织教师学习相关理论，组织到图书馆月，组织教师学习相

15、关理论，组织到图书馆等处搜寻资料。等处搜寻资料。4、2005年年6月，经过多方讨论及修改，形成了月，经过多方讨论及修改，形成了校本课程标准校本课程标准(初稿初稿)。(二二)、实施阶段：、实施阶段：2005年年9月月2006年年6月月 第一阶段：第一阶段：2005年年9月月2005年年11月月 按照研究目标，初步实施方案，由点到面，分段实按照研究目标，初步实施方案，由点到面，分段实施，展开研究，边实践边收集资料，边总结经验，施，展开研究，边实践边收集资料，边总结经验，在研究过程中不断完善操作方法。本阶段重大事件：在研究过程中不断完善操作方法。本阶段重大事件：1、2005年年9月，对课题组成员进行

16、调整，成立了校月，对课题组成员进行调整，成立了校本课程实施小组。进行校本课程试点工作。本课程实施小组。进行校本课程试点工作。2、2005年年9月，进行前期论证，形成月，进行前期论证，形成校本课程标校本课程标准准。3、2005年年10月，整理出相关资料，编制出月，整理出相关资料，编制出校本校本课程框架图课程框架图。第二阶段：第二阶段：2005年年11月月2006年年6月月 全面实施方案，深入展开研究。本阶段重大事件：全面实施方案，深入展开研究。本阶段重大事件：1、2005年年11月，召开阶段性小结工作会议，邀请市月，召开阶段性小结工作会议，邀请市教科所所长丁可民、县教科所所长周军参加。教科所所长

17、丁可民、县教科所所长周军参加。2、2005年年12月月9日，杨恒勇教师参加市校园文化交日，杨恒勇教师参加市校园文化交流大会，他的论文流大会，他的论文沐狮山惠风，创特色学校沐狮山惠风，创特色学校获得获得市一等奖。市一等奖。3、2005年年12月月18日，召开狮山文化校本课程实施动日，召开狮山文化校本课程实施动员大会，全面开展校本课程。员大会，全面开展校本课程。4、2005年年12月，召开校本课程研讨课。月，召开校本课程研讨课。5、2006年年3月月23日，邀请县教科所周军主任等人进日，邀请县教科所周军主任等人进行课题研讨活动。行课题研讨活动。6、2006年年4月，开展狮山文化校本课程展示周活动。

18、月，开展狮山文化校本课程展示周活动。1、这部分是重点。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈、这部分是重点。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。策略，或基本的做法来开展研究。2、“课题研究的主要过程课题研究的主要过程”这部分也可以与这部分也可以与“课题研课题研究步骤究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。3、撰写、撰写“课题研究的主要过程课题研究的主要过程”这部分内容时

19、，应注这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。经验总结或研究体会。一、一、条件分析条件分析 （一）、解读新课程理念（一）、解读新课程理念 （二）、课程资源调查（二）、课程资源调查 1、明确调查目标、明确调查目标 2、制定调查工作计划、制定调查工作计划 3、编制调查方案、编制调查方案 4、组织调查、组织调查 5、整理调查结果、整理调查结果 6、进行资源分析、进行资源分析 （三）、学校内涵分析（三）、学校内涵分析二、目标定位二、目标定位 (一一)、学校发展目标、学校发展目标 (二二)、学生成长目标、学生成长目标

20、(三三)、教师发展目标、教师发展目标三、课程开发与实施三、课程开发与实施（一）、制定课标（一）、制定课标 (二二)、校本课程实施、校本课程实施1、培训教师、培训教师 2、确定课程内容、确定课程内容 3、课程的计划与实施、课程的计划与实施（三）、课程评估（三）、课程评估 “课题研究成果课题研究成果”这个部分是整篇结题报告这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写值和借

21、鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。1、不要只讲实践成果，不讲理论成果。、不要只讲实践成果，不讲理论成果。2、研究成果的陈述不能过于简略。、研究成果的陈述不能过于简略。3、有关课题的研究经验或研究体会不要在、有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果研究成果”这个部分来陈述。这个部分来陈述。一、探索出校本课程开发的实施策略一、探索出校本课程开发的实施策略二、探索出校本课程实施的课型二、探索出校本课程实施的课型 (一一)、实践感知型、实践感知型 (二二)

22、、综合活动型、综合活动型 (三三)、主题队会型、主题队会型 (四四)、社会调查型、社会调查型 (五五)、社会服务型、社会服务型 (六六)、学科整合型、学科整合型三、提高了学生的实践能力及人文素养三、提高了学生的实践能力及人文素养四、教师能力在校本课程中得以发展四、教师能力在校本课程中得以发展五、学校特色在校本课程中得到了凸现五、学校特色在校本课程中得到了凸现 1、这个部分内容陈述要求比较简单。这个部分内容陈述要求比较简单。2、要求所找的主要问题要准确、中肯。、要求所找的主要问题要准确、中肯。3、今后的设想，主要陈述准备如何开展、今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。后续研究，或者如何开展推广性研究等。一、教师的参与和创造一、教师的参与和创造二、学生的共性与个性二、学生的共性与个性三、家长的支持与配合三、家长的支持与配合四、课程的管理与优化四、课程的管理与优化五、教材编写及课题深入研究五、教材编写及课题深入研究谢 谢!