故乡第3课时.ppt课件.ppt

1、1.开始写开始写“我我”和宏儿的对话作用是什么？和宏儿的对话作用是什么？2.最后三段的主要表达方式是最后三段的主要表达方式是议论议论议论议论议论议论3.文中否定的三种生活，各指什么？文中否定的三种生活，各指什么？像像“我我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡麻木。像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡麻木。像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼悍、自私。像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼悍、自私。辛苦辗转辛苦辗转辛苦麻木辛苦麻木辛苦恣睢辛苦恣睢1 朗读课文第朗读课文第7885自然段：自然段：1、我离开故、我离开故乡

2、时的心情是怎样？有没有依依不舍的情感？乡时的心情是怎样？有没有依依不舍的情感？有些惘然有些惘然 不感到怎样的留恋不感到怎样的留恋 气闷气闷 悲哀悲哀 希望希望2、三个、三个“辛苦辛苦”的含义有什么不同？的含义有什么不同？第一个：是第一个：是“奔波劳碌奔波劳碌”的意思的意思。第二个：有第二个：有“辛勤劳苦辛勤劳苦“的意思的意思。第三个：有第三个：有“处心积虑处心积虑,挖空心思挖空心思”的意的意思思 3“3“故乡的山水也都渐渐远离了故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋我，但我却并不感到怎样的留恋”这这是为什么？是为什么？因为因为“我我”对故乡的记忆与故对故乡的记忆与故乡的现实相去甚

3、远，故乡没有给乡的现实相去甚远，故乡没有给“我我”留下好印象留下好印象。4“4“我只觉得我四面有看不见的高我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”句句中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？比喻比喻 社会造成的人与人之间精社会造成的人与人之间精神上的神上的“厚障壁厚障壁”，也就是人与人之，也就是人与人之间的隔膜。间的隔膜。5“5“他们应该有新的生活，为我们他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的所未经生活过的”句中的句中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。6“6“我想到希望，忽然害

4、怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什么为什么“害怕害怕”？因为想到希望也就想到希望的实因为想到希望也就想到希望的实现现 ，而回故乡的所见所闻等残酷现，而回故乡的所见所闻等残酷现实又使我感到希望的渺茫，找不到实实又使我感到希望的渺茫，找不到实现的道路现的道路 ，所以我，所以我“害怕害怕”。7 7为什么说为什么说“他的愿望切近，我他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。的愿望茫远罢了。”闰土的愿望只是希望眼前能过闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说上幸福生活，所以说“切近切近”，我，我的愿望是普天下的人都过上自由、的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望的愿

5、望能否实现还是未知数，所以茫远。能否实现还是未知数，所以茫远。8 8 课文再次出现海边奇异的图课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？画，表现了什么？海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美对美好希望的想象和憧憬。好希望的想象和憧憬。哲理名言 希望是本无所谓有，无希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。它告诉人们它告诉人们:有没有希望，取有没有希望，取决于自己的努力。光有希望而不去决于自己的努力。光有希望而不去努力奋斗努力奋斗,希望必然落空希望必然落空,希望便希望便“无所谓有

6、无所谓有”；有了希望，并百折；有了希望，并百折不挠地为不挠地为 之奋斗，希望终能实现，之奋斗，希望终能实现，便便“无所谓无无所谓无”。作者把希望比做地上的路。作者把希望比做地上的路。“走的人多了走的人多了”希望的实现要靠希望的实现要靠大家去做，去实践大家去做，去实践全句强调要为新生活的到来努力奋全句强调要为新生活的到来努力奋斗，只要勇敢去实践，去开辟道路，斗，只要勇敢去实践，去开辟道路，希望一定能实现。希望一定能实现。“故乡故乡”有几个？有几个？现实中的故乡现实中的故乡：萧索的荒村萧索的荒村 我对现实的我对现实的失望失望 过去的故乡过去的故乡 ：神异的图画神异的图画 我对过去的我对过去的留恋留

7、恋 未来的故乡未来的故乡：美丽画面美丽画面 我对未来的我对未来的憧憬憧憬现实中的现实中的故乡故乡记忆中的故乡记忆中的故乡理想中的故乡理想中的故乡景物描写的作用景物描写的作用景物描写主要是为了显示人物活动的环境，景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用个作用 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格三、展示人物性格 四、推动情节的发展四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融五、借景抒情，情景交融

8、 1、鲁迅对、鲁迅对“故乡故乡”景物的描写共有几次？景物的描写共有几次？2、“神异的图画神异的图画”、“萧索的荒村萧索的荒村”两相对照两相对照和比较，又反映了什么？和比较，又反映了什么？3、写、写“萧索的荒村萧索的荒村”是为了是为了 反映中国农村的反映中国农村的破产和现实世界的黑暗，也反映了破产和现实世界的黑暗，也反映了“我我”现在现在的的“悲凉悲凉”的心情。那么，写的心情。那么，写“神异的图画神异的图画”又又 是为了什么呢？这是否意味着二十多年前的是为了什么呢？这是否意味着二十多年前的中国农村就是一个美好的天堂呢？中国农村就是一个美好的天堂呢？4、写了、写了“神异的图画神异的图画”和和“萧索

9、萧索 的荒村的荒村”，小说的结，小说的结尾处为什么还要写那尾处为什么还要写那“朦胧中朦胧中”的想象，而且基本上的想象，而且基本上是重复是重复“神异的图画神异的图画”的描写？的描写？作者描写景物的作者描写景物的作用作用1、第二段描写故乡的萧条的景象、第二段描写故乡的萧条的景象 形象地写出了故乡的死气沉沉的状况既烘形象地写出了故乡的死气沉沉的状况既烘托托“我我”的悲凉的心情，又暗示帝国主义、的悲凉的心情，又暗示帝国主义、封建主义统治给中国农村经济带来的灾难。封建主义统治给中国农村经济带来的灾难。2、第六段中描写了老屋的破败第六段中描写了老屋的破败 写出了主人的伤感。写出了主人的伤感。“枯草的断茎枯

10、草的断茎”，实际，实际是当时农村凋敝的象征，同样，也烘托人物的是当时农村凋敝的象征，同样，也烘托人物的悲凉的心情。悲凉的心情。作者描写景物的作者描写景物的作用作用3、第、第12段展示了段展示了“我我”记忆中的故乡记忆中的故乡 明丽色彩的画面为少年闰土的小英雄形明丽色彩的画面为少年闰土的小英雄形象作烘托，也是我理想故乡的象征，从而象作烘托，也是我理想故乡的象征，从而与现实中的故乡形成鲜明对比，突出故乡与现实中的故乡形成鲜明对比，突出故乡的变化、闰土的变化之大。的变化、闰土的变化之大。4、88段再现故乡的神奇景色段再现故乡的神奇景色 此图景明色丽，不仅是记忆中故乡的再现，此图景明色丽，不仅是记忆中

11、故乡的再现，更是新生活的象征；不仅表现了我对记忆中更是新生活的象征；不仅表现了我对记忆中故乡的眷念，更突出了我对未来新生活的美故乡的眷念，更突出了我对未来新生活的美好憧憬和热切愿望好憧憬和热切愿望通过通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后在帝国主义和封建主义映了辛亥革命前后在帝国主义和封建主义的双重剥削下农村破产、农民生活痛苦的的双重剥削下农村破产、农民生活痛苦的社会现实；深刻揭示了封建传统观念对劳社会现实；深刻揭示了封建传统观念对劳苦大众精神的束缚，人与人之间的冷漠、苦大众精神的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会创造新生活的强烈愿望。造旧社会创造新生活的强烈愿望。总结：总结：2.2.理解在前后对照中展示人物性格变化，理解在前后对照中展示人物性格变化，突出中心思想的写法。突出中心思想的写法。1.1.学习了本文运用肖像、语言、动作的学习了本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。描写来刻画人物的方法。3.3.认识了农村和乡镇经济衰败、农民破产、认识了农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。人民生活艰辛的根源。