散文主旨和情感课件.ppt

1、 散文主旨把握散文主旨把握 之之 “以以形形探探旨旨法法”学会通过散文的形象去把握散学会通过散文的形象去把握散文的主旨。文的主旨。在把握散文主旨的基础上做题。在把握散文主旨的基础上做题。高考文学作品阅读中的高考文学作品阅读中的“主旨情感主旨情感”类题型，类题型，主要有五种形式：主要有五种形式：情感变化类。如重庆卷情感变化类。如重庆卷17题：题：“全文渗透全文渗透着作者告别三峡的强烈感情，请具体说明其感着作者告别三峡的强烈感情，请具体说明其感情的变化。情的变化。”以以“变化变化”为标志，要涉及为标志，要涉及“全全文文”。情感比较类。如重庆卷情感比较类。如重庆卷18题：题：“文章第三文章第三段中写

2、三峡移民告别时段中写三峡移民告别时相拥而泣相拥而泣，临行前，临行前磕头祭拜磕头祭拜，第四段又写，第四段又写中国人固守家园，中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化终老一生的传统观念已经发生了变化这样写这样写是否矛盾？请作简要分析。是否矛盾？请作简要分析。”这就形成比较，这就形成比较，标志是标志是“是否矛盾是否矛盾”。情感认定类。如福建卷情感认定类。如福建卷13题（题（2）：）：“文文中说中说如果一切还能重新拾捡回来如果一切还能重新拾捡回来一一辈子不忘回家的路辈子不忘回家的路，抒发了作者怎样的，抒发了作者怎样的思想感情？思想感情？”这就是通过例句来体验和分这就是通过例句来体验和分析作者的

3、感情，标志是析作者的感情，标志是“怎样怎样”。情感梳理类。如安徽卷情感梳理类。如安徽卷16题：题：“作者借作者借乡村的风乡村的风表达了多种情感，请分要点表达了多种情感，请分要点加以概括。加以概括。”这就要分门别类，标志是这就要分门别类，标志是“多种多种”。主旨关系（作用）类。北京卷主旨关系（作用）类。北京卷碧云寺碧云寺的秋色的秋色 第第3题：本文大量运用了描写色彩题：本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？了怎样的艺术效果？散文的基本特点散文的基本特点-形散神聚。形散神聚。“形散形散”指散文表现手法不拘一格，指散文表现手法

4、不拘一格，表达方式灵活多样；内容丰富，可写人表达方式灵活多样；内容丰富，可写人写事写景。写事写景。“神神聚聚”，指它的内在实质、内在，指它的内在实质、内在精神是集中的，是固定的。精神是集中的，是固定的。把握散文主旨情感的几种方法把握散文主旨情感的几种方法1、抓文题法、抓文题法例：例：2009年山东卷年山东卷记住回家的路记住回家的路 2008年全国卷年全国卷阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美 2008四川卷四川卷我爱水我爱水 2007全国卷全国卷总想为你唱支歌总想为你唱支歌 2006海南卷海南卷阳光的香味阳光的香味2、抓、抓“文眼文眼”法法 文眼文眼文章中最能显示作者写作意图文章中最能显示作者写作意图

5、的的词语或句子词语或句子。例：例：荷塘月色荷塘月色的的“文眼文眼”是文首那是文首那句句“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”，这为全文定下，这为全文定下了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心了一个基调，下文写荷塘的宁静，正是与心绪的不宁静相对照。绪的不宁静相对照。3 3、抓关键词、句、段法、抓关键词、句、段法关键词关键词1、体现作者立场观点的词语、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语、表现文章主题思想的词语3、反映深层次含义的词语、反映深层次含义的词语 关键句关键句（1）内涵丰富，耐人寻味的警句。）内涵丰富，耐人寻味的警句。（2）在全文结构上起重要作用的）在全文结构上起重要作用的

6、句子。句子。（3）结构复杂、理解困难的句子。）结构复杂、理解困难的句子。关键段关键段独语段、过渡段独语段、过渡段等等 4、以、以“形形”探探“旨旨”法法 形（形象）形（形象）人、景、物人、景、物 旨（主旨）旨（主旨）情、理、志情、理、志旨（旨（情、理、志情、理、志）形形（人、景、物）（人、景、物）如何以如何以“形形”探探“旨旨”？。1、对景物类形象探、对景物类形象探“旨旨”的方法。的方法。（1）分析其外在特征或特点，包括形态、声）分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。音、色彩、气味等。（2）掌握表现形象的外显方式（表达技巧），）掌握表现形象的外显方式（表达技巧），包括象征、联想、

7、想象以及常用的修辞手法。包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。（3）把握其内在品质，包括本质、精神和所）把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。蕴含的情感或思想。故都的秋故都的秋中中“形形”与与“旨旨”的联的联系系无声无味，无声无味，微细柔软微细柔软衰弱、残衰弱、残槐树的落蕊槐树的落蕊清晨的院子清晨的院子秋蝉的残声秋蝉的残声飞鸽、日光、飞鸽、日光、牵牛花牵牛花以动衬静以动衬静听、视、味、听、视、味、触觉触觉听觉听觉清清静静悲悲凉凉 写法写法 特征特征 “形形”“旨旨”故都的秋（节选）故都的秋（节选）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租

8、人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色紫黑色次之，淡红色最下。

9、最好，还要在牵牛花底，次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。，使作陪衬。北国的槐树，也是一种能使人联想起北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻

10、，又觉得清闲丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿潜意识下并且还觉得有点儿落寞落寞，古人所，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产的特产；因为北平处处全长着树，；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家

11、家户户都养在家一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。里的家虫。2、对人物类形象探、对人物类形象探“旨旨”的方法。的方法。通过分析人物的身份、地位等外在特征，通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。把握人物形象的意义。掌握刻画人物形象的方法掌握刻画人物形象的方法，例如语言、，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写，其他人物形象的侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照，对比，衬托等。映照，对比，衬托等。例：朱自清的例：朱自清的背影背影背影背影 我看见他我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍戴着黑布小帽，穿着黑布大

12、马褂，深青布棉袍，蹒蹒跚跚地走地走到铁道边，到铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子

13、散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：会说：“我走了，到那边来信我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：回过头看见我，说：“进去吧，里边没人进去吧，里边没人。”等他的背影混入来等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。来往往

14、的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。“形形”特征特征写法写法 “旨旨”父亲父亲“黑布小黑布小帽帽”等等外貌描写外貌描写“走走”“”“探探”“攀攀”“”“缩缩”等等动作描写动作描写“我走了我走了”等等语言描写语言描写 通过细致地描通过细致地描写父亲为儿子买写父亲为儿子买橘子的场面，突橘子的场面，突出了父亲对儿子出了父亲对儿子的伟大的爱，表的伟大的爱，表达了对父亲的崇达了对父亲的崇敬之情。敬之情。朱自清的朱自清的背影背影南方天地南方天地大西北大西北左左公公柳柳民勤人民勤人胡胡杨杨林林戈壁石戈壁石总想为你唱支歌总想为你唱支歌衬托衬托整体把握整体把握主旨主旨“形形”特征特征 写法写法左公

15、柳左公柳民勤人民勤人胡杨林胡杨林戈壁石戈壁石倒而不死，长势倒而不死，长势好，长得美；好，长得美；肯吃苦、敢闯荡、肯吃苦、敢闯荡、内心充满渴望；内心充满渴望；美丽和呼唤美丽和呼唤死而不倒，死死而不倒，死而不屈。而不屈。比喻比喻环境描写环境描写细节描写细节描写比喻、拟人比喻、拟人对比、想像对比、想像 “旨旨”以以“形形”探探“旨旨”比喻比喻 主旨：文章通过对左公柳、民勤人、主旨：文章通过对左公柳、民勤人、胡杨林等的顽强生命力的描写，表现了胡杨林等的顽强生命力的描写，表现了大西北的精神风貌，抒发了作者对大西大西北的精神风貌，抒发了作者对大西北的赞美与崇敬之情，并表达了号召人北的赞美与崇敬之情，并表达

16、了号召人们去支援大西北建设的呼唤。们去支援大西北建设的呼唤。看题做题看题做题 1.文中刻画的文中刻画的“左公柳左公柳”和和“民勤人民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？写这两个形象的用意是什么？答：顽强不屈，有着极强的生命力。答：顽强不屈，有着极强的生命力。用意：表现大西北的精神风貌，表用意：表现大西北的精神风貌，表达作者对大西北的赞美和崇敬。达作者对大西北的赞美和崇敬。2.解释下列两句话在文中的含意。解释下列两句话在文中的含意。（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。答：大西北环境的恶劣与生命

17、的顽强答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会强烈的震撼来自其他地方的孩子，使他会强烈的震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。们学会坚强，早日成熟。（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。答：南方的环境过于温和，比不上大答：南方的环境过于温和，比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。西北更能让人经受历练和磨难意志。4.文章后一部分写到了文章后一部分写到了“戈壁石戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。简要分析。答答：以戈壁石的美丽，揭示出大西北：以戈壁石的美丽，揭示出大西北 的美丽；的美丽；以戈壁

18、石的诱人，强化对大西北的以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出以戈壁石的呼唤，突出“到大西北到大西北去去”的主旨。的主旨。2008北京卷 碧云寺的秋色碧云寺的秋色整体把握整体把握碧云寺的秋色碧云寺的秋色爬山虎爬山虎柿柿子子树树梧桐梧桐白白果果树树黑枣树黑枣树娑罗树娑罗树凌霄花树凌霄花树“形形”“旨旨”以以“形形”探探“旨旨”点点 面面形象形象爬山虎爬山虎爬山虎、爬山虎、柿子树、梧柿子树、梧桐、娑罗树等秋景桐、娑罗树等秋景特点特点主旨主旨“绿绿”“黄黄”“”“赤赤”“深红深红”“”“浅浅红红”等等色彩丰富，活泼可色彩丰富，活泼可爱，温暖，令人喜爱，温暖，令人喜爱和

19、愉快爱和愉快对秋色之美的喜爱与赞叹，并认对秋色之美的喜爱与赞叹，并认为古人之所以为古人之所以“悲秋悲秋”是与其自是与其自身的生活、情感有关系的。身的生活、情感有关系的。答：彰显了秋色的突如其来，表达答：彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。了作者对秋色之美的惊叹。1、请仔细体会第三段结尾画线的一、请仔细体会第三段结尾画线的一句话：句话：“它来得是那么神速，将我那模它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。糊的季节感惊醒了。”回答下面问题。回答下面问题。作者使用了作者使用了“惊醒惊醒”一词，好在一词，好在哪里？哪里？看题做题看题做题2本文大量运用描写色彩的词语，本文大量运用描写色彩

20、的词语，这与文章主旨有什么关系？产生这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？了怎样的艺术效果？答：答：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。显了文章主旨。在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性；给人以一种视觉的享受，富展现了秋色的丰富性；给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。于艺术感染力。1、抓文题法、抓文题法2、抓、抓“文眼文眼”法法3、抓关键词、句、段法、抓关键词、句、段法4、以、以“形形”探探“旨旨”法法 把握散文主旨的方法把握散文主旨的方法希望就在前方希望就在前方只要你肯努力只要你肯努力