教育研究的技术路线图课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《教育研究的技术路线图课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 研究 技术 路线图 课件
- 资源描述:
-
1、ST.L常用多层结构的图表形式。以时间顺序为一维,常用多层结构的图表形式。以时间顺序为一维,同时间的不同研究内容为一维来设计同时间的不同研究内容为一维来设计实际上是对系统思维的考验,反映逻辑思维与实际上是对系统思维的考验,反映逻辑思维与形象思维的结合。逻辑思维与形象思维的形象思维的结合。逻辑思维与形象思维的有机结合,有利于激发创造性思维的形成。有机结合,有利于激发创造性思维的形成。在充分考虑环境、资源和条件等因素变化的情在充分考虑环境、资源和条件等因素变化的情况下,考虑三个问题:况下,考虑三个问题:准备干什么?准备干什么?现处于哪个水平?现处于哪个水平?如何达到目的?如何达到目的?分析研究的目
2、标、内容和关键性问题,确分析研究的目标、内容和关键性问题,确定研究内容的结构以便图示或数学描述定研究内容的结构以便图示或数学描述 确认达成目标的环节和步骤。分析问题的确认达成目标的环节和步骤。分析问题的现状和各种资源条件及面临的障碍,确定现状和各种资源条件及面临的障碍,确定解决问题进展框架。解决问题进展框架。寻找适当的方法。确定能寻找适当的方法。确定能有效解决问题有效解决问题的的方法、手段和技术(包括数学工具和统计方法、手段和技术(包括数学工具和统计分析软件)分析软件)描绘技术路线图。依据上述工作,从纵横描绘技术路线图。依据上述工作,从纵横维度形成不同层面操作联动关系的图示维度形成不同层面操作
3、联动关系的图示1.1.研究目标边界不清,最终导致技术路线模糊研究目标边界不清,最终导致技术路线模糊2.2.由于习惯使研究内容与技术路线混淆不清由于习惯使研究内容与技术路线混淆不清“坐火车去北京旅游坐火车去北京旅游”作为内容,作为内容,“坐火车坐火车”是方是方法法3.3.研究内容边界不清,导致与技术路线混淆研究内容边界不清,导致与技术路线混淆例如:把例如:把“去北京旅游去北京旅游”与与“去旅游去旅游”作为内容,作为内容,其方法不同。对于其方法不同。对于“去北京旅游去北京旅游”,“坐火车坐火车”是方法;对于是方法;对于“去旅游去旅游”,则则“坐火车去北京坐火车去北京”是方法是方法4.4.由于研究目
4、标不清,而内容与技术路线本身又由于研究目标不清,而内容与技术路线本身又具有相对性及层次性,使得两者难以界定具有相对性及层次性,使得两者难以界定把把“健康问题健康问题”作为研究目标,则旅游就是一种方作为研究目标,则旅游就是一种方法法把把“旅游旅游”作为研究目标,则去北京是一种方法作为研究目标,则去北京是一种方法把把“去北京旅游去北京旅游”作为研究目标,则坐火车是方法作为研究目标,则坐火车是方法课题研究的全程图示课题研究的全程图示课题研究过程的七环节八方面工作课题研究过程的七环节八方面工作选题论证研制计划申请立项组织开题中期检查总结结题运用成果深入研究情报资料的收集与处理工作 档案管理实施研究、反
5、馈调整 开题论证也称研究方案论证或技开题论证也称研究方案论证或技术路线论证,是对课题进行全面评审。术路线论证,是对课题进行全面评审。通过专家、主管领导和同行研究人员通过专家、主管领导和同行研究人员进行全面、系统的研讨与审议,作出进行全面、系统的研讨与审议,作出抉择或对课题研究方案或技术路线提抉择或对课题研究方案或技术路线提出调整与修改意见,最后实施研究。出调整与修改意见,最后实施研究。对课题的可行性和可操作性做分析对课题的可行性和可操作性做分析(技术路线是否清晰、可否落实)(技术路线是否清晰、可否落实)对各方面指标做出评析(目标、内对各方面指标做出评析(目标、内容是否具体,条件是否具备)容是否
展开阅读全文