四年级苏教版数学下册《近似数》集体备课教案(公开课).docx
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1、实验学校集体备课教案教 学内 容求近似数教 学课 时 执 教日 期教 学目 标1、 结合生活中的例子,理解精确数和近似数的含义。2、掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数,学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数,求出它的近似数。3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。教 学重难点重点:含有亿级和万级的数的读写方法难点:含有亿级和万级的数的读写方法教学资源课件预习作业设计(自学)教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈师:我今年三十五岁了,度过了一万多个日日夜夜。想一想:在老师介绍自己的这两个数字中,你认为哪个数
2、字描述得更精确?为什么?引导学生畅所欲言,在学生交流的过程中教师进行实时指导,引导学生得出:三十五岁更精确,一万多个日日夜夜是个近似(大概、大约)的数。导入:今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。(板书课题)通过谈话,旨在让学生边读边悟准确数和近似数的区别,从而加深学生对于近似数含义的认识和体验。【板块二】互学(一)认识近似数1.课件出示教材第21页例题6情境图。2.初步感知。让学生读一读两个情境中的信息,联系情境中的内容想一想:如果让你把划线的四个数字分一分,你想怎样分?为什么?学生独立思考后,教师组织交流。3.加深理解。(1)思考:你知道上面哪些数是近似数吗?教师在学生思考、交流的
3、基础上明确:220万和1902万是近似数;生活中一些事物的数量,有时不需要用精确的数表示,而只用一个与它比较接近的数来表示,这样的数是近似数。(2)让学生结合具体例子说说生活中的近似数。(二)求一个数的近似数1.课件出示教材第21页例题7“2012年某市人口情况统计表”。让学生观察表格中的数据,并读出这几个数。2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。(1)教师出示一条直线: 38万 39万(2) 在直线上描出表示男性与女性人数的点。提问:表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置?分别把它们描出来。学生尝试在教材的直线上进行描数。教师投影学生完成的结果: 38万 384204 386685 3
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