苏教版六年级数学下册《图形与位置》教案（定稿公开课）.docx

1、图形与位置教案教学目标1. 使学生进一步掌握描述或确定物体位置的不同方法，体会各方法的特点和作用；能综合运用确定位置和比例尺的知识确定物体的方位和距离。2. 使学生在操作实践中进一步体会物体间的位置关系，积累数学活动经验，培养几何直观、形象思维和解决实际问题的能力，增强学生的方向感和空间观念。3. 使学生进一步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值；进一步体会数学学习的成果，提高学好数学的自信心。教学重难点熟练、准确掌握不同的方位并准确解决相关问题。复习过程课前板书课题1. 创设情境出示游乐园平面图，谈话：马上就要到六一儿童节啦，张涛约大家一起去游乐园玩耍，咱们来看看游乐园的平面示意图吧。为

2、了便于研究，老师把它变成这样的一幅图。2. 回顾反思，综合运用出示方格图，从中你知道了什么？正北方向、比例尺的意义。你会用什么样的方法来描述这些景点的位置？请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多。小组活动，教师巡视确定回答顺序。预设一：用方向词描述方位小组介绍方法。板书东南西北。提问1：你能说说人猿泰山在熊猫运动场的什么方向吗？八个方向词。那熊猫运动场在人猿泰山的什么方向呢？这两种说法有什么不一样？（观测点）反过来说参照物发生变化，方向词也会变化。提问2：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？追问反方向。小结：用方向词我们可以描述地点的位置。还有其他方法吗？预设二：用数对

3、描述位置小组介绍方法。板书（列，行）。为了快速地说出第几列第几行，老师提供一些数据。提问1：你能说说人猿泰山的位置吗？用数对确定位置时一定要先说列，再说行。提问2：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？小结：用数对我们也可以确定地点的位置。预设三：用方向和距离确定位置想要更准确地描述出人猿泰山在熊猫运动场的什么位置，我们还可以使用什么方法？小组介绍方法。提问1：你能说说人猿泰山的位置吗？用方向和距离（图上6.5cm）来确定位置时一定要先找准物体或地点所在的方向区域，要结合比例尺来确定物体或地点的位置和距离。小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。总结：通过复习，我们回忆起确定位置的

4、方法主要有三种：用方向词确定位置，用数对确定位置，用方向和距离确定位置，我们生活中用于描述固定座位位置的方法是数对，用于准确描述行驶路线的是用方向和距离确定位置。你能用方向词或数对给他设计一条游览路线吗？先想一想，再和同桌说一说。3.巩固练习，拓展提高游览熊猫运动场时，张涛参加了一场足球赛，下半场比赛很激烈，我们来看一下现场他们的位置，现在球在张涛这儿，对方球员有两个人盯住了他，迫不得已他只能把球传给队员，这些队员的具体位置怎么表示？现在可以确定他们的具体位置了吗？完成学习单第二题的两题。明确实际求距离的方法。对方的球门在张涛南偏西10方向32米处，你能确定它的位置吗？完成学习单第2题的第题。

5、明确求图上距离的方法。现在张涛把球传给谁对比赛最有利？为什么？在4D影院观看影片时，张涛的位置用数对表示是（6,5），李明的位置用数对表示是（4,7），王刚的位置既和张涛在同一列，又和李明在同一排，王刚的位置用数对表示是（ ， ）。游玩路上张涛看到一个很有意思的礼品屋，答对工作人员的问题可以领到一份纪念品，我们一起来看看问题吧。在一幅平面图中，点A的位置用数对表示为（4,1），点B的位置用数对表示为（4，8），点C的位置用数对表示为（6，8），则三角形ABC一定是（ ）三角形。锐角 直角 钝角 任意3. 全课小结回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？你还有什么疑问吗？其实我们不仅要学会找准物体所在的位置，也要在生活中找准自己所处的位置。最后送给同学们一句话：世界上最重要的不是我们身在何处，而是我们在朝什么方向走！谢谢大家！