Unit 3 Whose Bag Is This- 第二课时教学设计-2022新教科版(EEC)四年级上册《英语》.doc
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1、Unit3 第2课时教学设计【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit3 Whose Bag Is This?一、学习目标1. Function(1) 能够听懂并问答所遇到的麻烦。(2) 能够表达出自己不能做到的事情。2. Expression(1) Whats wrong?(2) I cant find my bag.3. Vocabularyfind二、教学步骤与建议(一) Warm-up1. 教师与学生互相问候。2. 教师与学生一起复习上一课时学习的重点表达。(1) 教师在课前准备两个本班学生的书包。(2) 教师运用书包与学生进行互动。T: (教师举起一个书包。) Whose bag
2、is this?教师可以选书包主人回答问题,也可以请其他学生回答。S1: I dont know.S2: Is it Mingmings?S3: No, it isnt. His bag is yellow / big / small.21世纪教育网S4: Its my bag.教师用以上方式询问第二个书包的主人。(二) Listen and Speak1. 重点理解第21页课文的知识内容。(1) 在听磁带之前,教师先预设问题让学生思考。 看看上图中丽丽的表情,再看看吉米手里拿的书包,猜一猜发生什么事情了? 上图中,吉米手中拿的书包是什么颜色? 吉米手中拿的书包是丽丽的吗? 下图中肯手中拿的书
3、包是什么颜色的? 看一看下图中丽丽的表情,听一听丽丽说了什么。(2) 听完磁带后,教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。在讨论预设问题的过程中,教师可以先进行词汇教学,将本单元的新授词汇还原至完整的句子中,从而让学生先掌握词汇的发音、语义和用法。(3) 教师根据和学生讨论的情况,了解学生对知识的理解程度,给予有针对性地讲解或者逐词逐句的翻译。2. 再次播放第21页课文录音内容,让学生进行跟读训练。(1) 鼓励学生大声跟读,对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬,发挥榜样作用。(2) 全体跟读后,鼓励全班、小组或个人朗读课文。3. 以游戏的形式巩固本课时学习的有关询问物品所属人的表达。
4、活动一:(1) 活动名称:Is this your?(2) 活动目的:让学生在互问互答的过程中练习确认物品主人的表达。(3) 活动教具:练习本和笔(4) 活动方法: 每组同桌为一组,每个学生都在自己的练习本上画3个不同款式的书包,3个不同形状的帽子并给它们标上16的序号。在画图过程中,教师让学生选定一个最喜欢的书包和一顶最喜欢的帽子并用心记住这两样东西的序号。 同桌之间交换练习本,然后将自己之前选好的两样最喜欢的物品序号写在同桌的练习本上,以便在接下来的活动中公布自己的答案。 学生拿到同桌的练习本后,根据自己的猜想询问同桌哪件物品是他的,即他喜欢的物品。S1: Whats wrong?S2:
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