Unit 3 Whose Bag Is This- 第一课时教学设计-2022新教科版(EEC)四年级上册《英语》.doc

1、 Unit3 第1课时教学设计【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit3 Whose Bag Is This?一、学习目标1. Function能够问答物品的所有者。2. ExpressionWhose bag is this? Its Kens bag.3. Vocabularywhose, know, his二、教学步骤与建议(一) Warm-up1. 教师与学生互相问候。T: How are you?Ss: Im fine, thanks.2. 教师与学生一起复习学过的与他人打招呼或问候的方式:Hi. / Hello.Good morning. / Good afternoon. /

2、 Good night. / Good-bye.Have a nice day. / See you.How are you?How do you do?教师将以上打招呼或者问候的句子都写在黑板上，然后让学生根据教师的提问说出相对应的表达。例如：T: 早晨起床和妈妈说的问候语是什么？Ss: Good morning.T: “Hi”和“Hello”哪种表达方式显得更亲切一些？Ss: Hi.T: 你想问问你的朋友最近过得怎么样，应该怎么说？Ss: How are you?T: 与他人初次见面，你应该如何说：“你好。”Ss: How do you do?(二) Listen and Speak1.

3、了解本单元的主要故事内容和学习目标。(1) 让学生看教科书第20-21页图片并猜想一下故事的内容。可以让学生用自己的语言先简单地说一说故事内容。21世纪教育网(2) 让学生听第20-21页课文录音内容中的故事内容。(3) 教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。2. 重点理解第20页课文的知识内容。(1) 播放第20页课文的录音内容。在听磁带之前，教师预设以下问题: 图片中的人物都是谁？ 学生们在长椅上发现了什么？ 他们发现的东西是什么颜色的？ 他们发现的这件东西是属于谁的？(2) 听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带之前的预设问题。在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇

4、教学，将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。(3) 教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或必要的翻译。3. 再次播放第20页课文的磁带内容，让学生进行跟读训练。(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，发现和纠正自己的不足之处。(2) 全体跟读后，组织全班、小组或个人朗读课文。4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。(1) 活动目的：巩固询问物品所有者的表达以及相应的回答:Whose bag is this? Its .(2) 活动教具：各种样式和颜色的书包图片(1) 帮书包找到它们的主人。例如下图中的黑色粗线

5、，从竖线的顶端出发，当遇到竖线与横线的交点时，必须沿横线向右移动；当遇到横线与竖线的交点时，必须沿竖线向下移动。21教育网(2) 教师在黑板上贴上4个不同的书包的图片，然后在书包下面画出梯子型的路线。 (3) 教师以第一个书包为例，按照“遇到路线交叉的地方，一定要拐弯”的要求，和学生一起寻找书包的主人。T: Whose bag is this?教师和学生一起按照规则找书包。Ss: Its Mingmings bag. His bag is black.(4) 教师与学生一起寻找其他三个书包的主人，然后引导学生反复练习有关代词的问答句式。(5) 教师做过示范后，换4张书包的图片，让一名学生S1到

6、黑板前继续寻找书包的主人。找到后，学生S1与全班学生互动练习对话:21cnjycomS1: Whose bag is this? S2: Guo Chaos bag. His bag is yellow.(6) 找到书包的主人之后，教师可以与学生一起练习如下问笞:T: (指向第二个书包图片。) Is it Xiaogangs bag?Ss: Yes, it is.T: (指向第三个书包图片。) Is it Feifeis bag?Ss: No，it isnt. Feifeis bag is orange.(三) Wrap-up考虑到培养四年级学生书写能力的需要，教师在课堂活动中应该多开展一些趣味性的书写练习。例如，教师在黑板贴上desk, chair, cap, eraser, ball等物品的图片，然后在图片下面画出梯子型的路线，然后在梯形路线下面分别写出4个学生的名字。教师让同桌之间运用本课时重点问答句型询问物品的主人，并将答案写在课堂练习本上，然后同桌之间交换答案，互相查看是否正确。三、教学注意事项教师可以让学生多做一些替换练习，以便加强使用人称代词和物主代词的练习。例如: Hes a teacher. His mom is a doctor. 教师可以给学生提供图片或照片并让学生进行人称的转换，再将听说练习转换为读写练习。www.21-cn-