2.1玩石头 说课稿 ppt课件（共39张PPT）-2022新大象版四年级上册《科学》.pptx

1、玩石头说课稿大象版（大象版（2017）小学小学科学四科学四年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第二单元岩石与矿产的开篇。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 玩石头是大象版最新版科学四年级上册第二单元的起始课。本课通过石头之间的相互摩擦、用刻刀等尖锐工具在石头上刻划等活动，引导学生初步发现石头本身的质地不同，有的粗糙有的光滑，有的软有

2、的硬。最后再通过拓展阅读环节展现颜色、形状、质地或者结构千差万别的石头，激发学生对石头产生深入研究的热情。二、说学情 四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。这个阶段的学生对山石、矿物、矿产等内容还没有过多的生活经验的认知基础。教师可以根据本地的区域特色，带领学生捡石头、玩石头，充分激发学生的研究兴趣。经过之前的学习，在观察、实验、记录等探究技能有了一定程度的积累，对于一些较为容易的探究问题，可以考虑放手让学生自己去完成自己去发现，多一些自主的空间，借此锻炼学生的探究技能，也能增加探究的兴趣。三、说

3、教学目标1、在说一说、磨一磨、刻一刻的活动中，初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异，有各式各样的岩石。2、能对岩石的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度，提升处理信息的能力。四、说教学重难点初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异，有各式各样的岩石。教学重点能对岩石的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度。教学难点五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践

4、，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。本课教学过程中，教师可以引导学生说说生活中还有哪些玩石头的方法，允许学生运用生活中的方法去不断尝试，然后在给出比较科学的方法去进行判断和排序。在最后的奇石展示环节，如果有实物的展示会更加作用学生的感官，激发学生对石头产生深入研究的热情。六、说教学过程板块一、导入 课前教师可以让学生提前准备各种各样的石头，可以是野外采集的，也可以是从建筑工地或其他地方捡来的废弃的小石头。设计意图：这样既联系了生活，找到山石出现在生活中的哪些角落，又为后面的深入

5、学习、制作、建造等活动做好铺垫。本课不必要涉及山石的科学名称，只用石头来称呼即可。板块二、聚焦 介绍石头 请大家各自将之前采集石头放在桌子上，请每位同学说一说。你的石头是从哪里采集的？你的石头是什么样子的？学生交流1：这是我在旅游的时候买回来的石头，是旅游纪念品，写着泰山石敢当。石头表面是青绿色的，有一些明显的花纹，很好看。学生交流2：这是我家装修剩下的边角料，叫花岗岩。它被切割机器切成了长条的形状。它的颜色比较乱，有很多种颜色的小点点，但是铺在屋子里面很好看。学生交流3：这是我在河边捡的鹅卵石。在我老家的河边上有很多这样光溜溜的石头，大小都有，我就捡了一些小的、圆圆的。学生交流4：这是我爷爷

6、刻印章用的石头，叫青田石。这石头挺软的，不用费很大劲儿就能刻上印儿。.大家带来的石头很丰富。石头来自不同的地方，样子不同，在生活里也有着不同的用途。如果找出这些石头中谁是最硬的石头，你有什么好办法吗？学生交流回答：例1：用两块石头互相撞，看看哪块儿石头撞不碎就是最硬的。例2：用一块石头在另一块石头上砸，看看哪个能碎，不碎的是硬的。例3：他们说的方法太危险了，我觉得把两块石头互相磨一磨就行，看看哪个能被磨掉渣。掉渣的就软一些，不掉渣的就硬一些。教师指导：小组的比试既要注意安全，又要比出结果。我们就按照第三位同学说的去试试。每一组推选出一块最硬的石头，然后我们进行全班评选。学生分组比试与汇报刚才大

7、家用石头互相刻划的方法比较它们的软硬，这样比来比去的，不好统一标准。在野外工作的时候，科学工作者为了方便、准确的比较出石头的软硬，经常随身携带一些铜钥匙、钢针、刻刀之类的工具。并对石头软硬的划分制定了一个大致的判断方法：铜针和铜钥匙能刻动表示硬度低；铜针和铜钥匙刻不动、钢针和刻刀能刻动表示硬度中等；钢针和刻刀也刻不动表示硬度较高。下面我们用工具来刻划一下你们的石头，试着给它们从软到硬排排序。（学生分组实验并汇报）今天，我们对自己采集的石头进行了展示和初步的研究。在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的石头，人们称它们为奇石。让我们一起来欣赏一下。记住哪块石头给你的印象最深，一会儿和大

8、家说一说。板块三、探究和拓展观赏石头出示石头的图片或影像学生交流交流1：我印象最深的是那块像肉的石头。那石头长得太像肉了，我都想吃一口了。交流2：有一块石头上面长满了花，像白色的菊花。石头摆在那里就很好看，像一幅画儿。交流3：我看到太湖石的造型非常奇特，就像连在一起的山教师小结：石头是地球上重要的资源，关于石头还有许多值得我们去研究的问题。我们在下节课中继续研究。板块五、课堂总结 通过这节课的学习，在生活中的你们还见过哪些石头呢，石头都是什么样子的呢，课后大家一起分享交流。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。玩石头说一说磨一磨刻一刻岩石的初步认知特征:软硬、表

9、面形状、触感等八、教学反思 在本节课的设计中，充分体现了学生在动手做科学中思考的学习特点，鼓励学生运用多种感官观察、表达，使学生全身心地投入探究中，设计有层次，动静结合，帮助学生在活动中自主建构知识体系。在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。