5.5保护消化器官 说课稿 ppt课件(共39张PPT)-2022新大象版四年级上册《科学》.pptx
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1、保护消化器官说课稿大象版(大象版(2017)小学小学科学四科学四年级年级上上册册 大家好,今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第五单元人体的消化器官的结束课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 保护消化器官是大象版最新版科学四年级上册第五单元的最后一课。本课通过聚餐时的一些不好的饮食习惯引入,经过对生活中不好饮食习惯的现状调查,引发更多人关注饮食健康。再用自己的方式设计并宣传,使学生知道良好健康的饮食习惯可以保护消化器官,与人体其他内容的配合学习,共同培养学生健康
2、生活的意识。二、说学情 四年级学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,对于中年段的小学生来说这将是一个有趣而神秘的单元,身体内部的各种活动和变化对于学生来说,是一个个暗箱,学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动,发现身体在工作中的协调工作特点。学生通过本单元前面几课的学习,对消化器官和消化过程有了系统的认识。在教师的引导下,通过反复设计和实施模拟实验,已经积累了一定程度的设计实验能力。对现象的分析与对信息的处理能力得到了提高。三、说教学目标(1)能够通过调查活动收集到饮食习惯与身体健康关系的信息。(2)能在教师的引导下制订简单的调查活动计划与
3、记录工具。(3)在调查活动中,能在教师的引导下运用比较科学的词汇、图示符号等方式记录。(4)知道保护自己的消化器官,能养成良好卫生、饮食、睡眠等健康生活习惯。(5)通过交流展示活动,促使学生们以新颖的表达方式阐述调查结果,促进学生们创新能力的培养。四、说教学重难点能够通过调查活动收集到饮食习惯与身体健康关系的信息。教学重点知道保护自己的消化器官,能养成良好卫生、饮食、睡眠等健康生活习惯。教学难点五、说教法 在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。四年级
4、的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣,对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动,教师可以进行大胆的放手。学生们从调查班级中同学的不好饮食习惯,到制作宣传材料,成为一个保护消化器官的宣传员。不仅增强了自己养成良好生活习惯的意识,还增强了社会责任感。有意识地利用自己所学的知识回馈他人,为他人提供帮助,这才是教育的真正意义。在调查方案的设计中,如何策划调查方案、数据的统计与数据分析显得有些不足。设计时还应再结合学生的年龄特点进行优化。六、说教学过程板块一、情境导入,提出问题 上节课“胶囊小导游”带领我们认识了人的消化过程。探探他们几个小朋友们为小导游开了一个丰盛的美食派对。结果贪吃的奇
5、奇发生了一件事情,接受了大家好一番教育。究竟发生了什么事情?大家为什么要这样呢?(课件课本中的聚餐图)(学生观看课件,获取图上的信息)生 1:是因为奇奇吃的太多了,所以大家才批评他!师:看来他确实吃的挺多的。他吃的太多了,思考别人没得吃了才批评他吗?生 2:我觉得他吃的都肚子疼了,大家是为了他的身体健康才批评他的。生 3:我也觉得是为了他的身体健康。他们都是朋友,不会因为吃的多少吵架。师:大家都是一些有爱心的孩子,知道与好朋友分享,更知道关心爱护同伴,还能理性地分析。师:你们有过这种“暴饮暴食”的经历吗?当时你有什么感觉,现在你觉得吃的这么饱好吗?生 1:我有过,上次我弟弟过生日,我们做了一大
6、桌子饭菜,还有一个大蛋糕。我和弟弟都吃多了,就觉得肚子胀胀的。晚上我们都没吃饭,我觉得这样不好。现在我知道了,一定是我的胃里面装的食物太多了。生 2:我在上辅导班时,我的一个同学和我一起在那吃饭,每次都吃的特别多,撑得还打嗝。老师总是劝他少吃点少吃点,他就是不听,结果现在特别胖。妈妈说人太胖了会对身体不好。师:看来暴饮暴食确实会危害身体健康,至少会对我们的消化系统有不好影响。小朋友们要注意饮食习惯,保护我们的消化器官。(学生们点头表示同意)板块二、调查研究学生生活中的不好饮食现象 我们的身体就是很奇妙,当你有一些不好习惯的时候,它都会给我们发出一些信号提醒你,就像在说“我不舒服啦!你对我好一点
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