五年级道德与法治上册教案-19、我们爱和平 第二课时 人教部编版.doc

1、课 题19、我们爱和平主备人 教学目标1、了解我国在和平共处五项原则的指导下与世界各国友好往来，蓬勃发展，同时为世界和平作出了积极贡献。2、珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感。3、主动关心国内外形势，用实际行动为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的贡献。培养学生学会透过现象认识事物的本质、全面认识事物及辨证地看待问题的方法，提高冷静观察、认真分析社会事件的能力。4、懂得和平的重要意义和价值，知道人类的生存与发展需要和平环境，和平环境需要人类共同营造和维护。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人类永恒的追求目标。教学重难点1、了解伟大中国在和平共处五项

2、原则的指导下蓬勃发展和为世界和平作出的贡献，增强民族自豪感。2、知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同营造和维护。教法与学法利用现代信息技术辅助课堂教学，激发学生情感感悟。教学课时2课时教具、学具准备1、搜集新中国成立后周恩来总理的外交小故事及和平共处五项原则的提出；2、各国人民及儿童爱和平活动的相关文字、图片、视频资料。3、多媒体课件教 学 流 程个性化修改第二课时活动一：和平的期盼1.人类的生存与发展需要和平环境，而和平环境需要人类共同营造和维护。如今，要和平、求和作、促发展已成为世界的主旋律，世界各国都在以各种方式寄托维护和平的心愿。2请大家看“枪筒上

3、卷”“铸剑为犁”的雕塑，说说寓意，并说一说这些雕塑表达着赠送国的什么感情。3. （课件：出示图片）这是俄罗斯人民献给美国9、11恐怖袭击受害者的纪念碑。同学们看看这个雕像，看起来象什么？4俄总统普京说：我们对死难者的永久怀念将坚定我们的决心，使这样的罪恶今后不再发生。5.从各国赠送的这些雕塑中你感受到了什么？6.你知道哪些类似的雕塑，它表达了人们什么愿望？7.小结：热爱和平、维护和平，与世界各国人民友好相处是世界各国人民的共同心愿。活动二：共商大计近期世界各地发生的恐怖事件或武装冲突，有人把这股恐怖主义狂潮称之为“政治瘟疫”，更有人惊呼这是“一场永无休止的地下世界大战”，面对它们，人类是否束手

4、无策了呢？学生交流。2、讲述新中国成立后，周恩来总理外交小故事师：同学们，大家都知道周恩来总理吗？大家知道他为国家的安定、国际的和平做出过什么贡献吗？我们一起来看一个小故事（多媒体出示小故事）全班交流谈感受。3、教师讲述“和平共处五项原则的由来”，引导学生理解其内容。4、教师引导学生组织小小新闻发布会感受我国外交的发展。 学生交流。小结：同学们，通过学习，我们知道了在新中国成立以后，我国为国际和平做出了努力，特别是在外交方面。那你们知道还有哪些维护国际和平及安全的组织或行动吗？活动三：橄榄绿风采1、学生交流课前搜集到的我国的海、陆、空三军和战略导弹部队的概况，并交流感受。2、出示阅读角：出示蓝

5、盔，让学生了解中国维和部队为世界和平作出的贡献。3、了解维和行动的含义。4、中国维和行动资料展示、交流。5、“活动角”：交流课前搜集的你印象较深刻的联合国维和行动，交流感受。6、“一带一路”是共同发展、共享和平的最佳例证。活动四：世界儿童的心声我们爱和平1.学生阅读“国际和平日”。2.为了保卫和平，让世界充满爱，我们小学生又是怎样做的呢？3世界各国儿童和平系列活动，这些活动的开展想告诉人们什么？4.如果让你来推动和平，你将组织什么样的活动？5.小结：维护世界和平是各国人民的共同愿望。只有在和平的环境里，人类的事业才能发展。我们少年儿童应该为世界和平做自己力所能及的事。活动四：世界儿童的心声我们

6、爱和平1.请同学们有感情地阅读“和平寄语”。说一说读这段寄语时，自己的心情和感受。2.请每位同学在心愿卡上写一句和平寄语。3.请同学分小组用自己喜欢的形式来表达和平的心声。4辅导学生动手，用各自喜欢的方式表达对和平的热爱。如画画、写诗、编歌谣，给联合国秘书长或发动战争、制造冲突的政府首脑写信等。5. 小结：同学们，为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的幸福家园，让我们以实际行动来维护和平，反对战争！让我们一起呼吁我们爱和平，让和平永驻人间，让世界充满爱！同学们，让我们把心声唱出来吧！6. 全班齐唱让世界充满爱。五、板书设计我们 爱 和平 期盼和平 祈愿和平 维护和平随堂评价教师层面结合第一课时的学习，学生已经懂得要珍惜如今的和平生活，本节课的重点是让学生通过搜集资料了解国际、我国为和平事业所做的贡献。通过图片、资料的整理与交流，让学生能进一步理解，并结合当前环境谈对和平的认识。学生层面学生通过课前搜集资料，在课堂上能积极展示最近，学习积极性高涨，也能结合当前的国际、国家环境与局势进一步分析对和平的渴望与珍惜，但是，还是需要他们多了解国家、国际情况，在付诸行动方面，孩子们还需要从点滴的小事做起。