五年级上册道德与法治教学设计-15地球-我们的家园人教部编版（五四制）.doc

1、课 题15.地球-我们的家园主备人 教学目标1.认识到地球是人类唯一的家园。2.了解生活中的环境污染和破坏问题以及给人类带来的危害。3.了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中来。教学重难点1.了解生活中的环境污染和破坏问题以及给人类带来的危害。2.了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中来。教法与学法谈话交流法、资料展示法、合作探究法教学课时2教具、学具准备课件；布置学生课前搜集有关地球的资料教 学 流 程个性化修改第一课时一、猜谜导入师：同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，请看大屏幕（出示课件）说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物动物和植物，全都生活在

2、里头。高山森林处处见，江河湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？生：地球师：回答正确。（板书：地球）今天就让我们一起开启一段难忘的地球学习之旅。二、我眼中的地球1、师：说到地球，你了解它吗？谁能根据自己课前搜集的资料，介绍一下你眼中的地球。预设：生1：地球存在与浩瀚的宇宙中，是一颗蓝色的椭圆形的星球，不仅会自传外，还会围绕太阳进行公转。生2：地球上生活中许多生物，不仅有植物、动物和人类，还有美丽的大自然生3：2、师：听了这几位同学的介绍，我也越来越喜欢地球了。它是目前所知的宇宙中唯一一颗适合人类生存的星球，让我们看看它给我们带来了哪些“财富”吧.（播放几组图片：四季 风雪雨露 山川河流

3、矿产等资源） 师：看了这几幅图片，你想说什么？生：师总结：是呀，我们要感谢地球，它不仅孕育了人类，还为我们人类提供了生存和生活的保障，可以说，它就是我们生活的家园。（补充课题：我们的家园）三、假如离开了地球1、看表格，谈想法。师：地球对于我们人类来说，真的重要吗？现在就让我们来设想一下，假如我们离开了地球，还能生存吗？请看下面的表格！（出示月球和火星的对比表格）谁能用自己的话来介绍一下这张表格要传达的信息？生介绍。师：听完之后，你想说什么？生自由发言。师：看来，人们能移居到月球、火星的希望几乎为零。2、读生物圈2号的资料，得启示。师：你们知道吗？人类还曾有过更大胆的设想，（出示：生物圈2号资料

4、）读读这份资料，你又能获得什么启示？生：师：“生物圈2号”实验宣告失败，可以说在现有技术条件下，人类无法模拟出一个类似地球的、可供人类生存的生态环境。这意味着，迄今为止，地球仍是人类和其他生物的惟一家园。（板书：唯一）四、人与自然的相处1、感受和谐师：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就用自己特有的方式与自然环境和谐相处。（板书：和谐）请看看以下几张图片，说说人类是怎样与自然和谐相处的？除了这些事例，你还知道那些？2、警钟响起师：可是，随着人口的不断增长和人类需求的增加，地球妈妈生病了。（1）（出示图片）这些图片分别反映了哪些方面的环境问题？这些环境问题会带来哪些危害？（

5、2）出示日本水俣病案例视频，启发学生思考：这个事件告诉我们什么？（3）你还发现了哪些环境问题？它会给我们带来怎样的危害呢？3、发出呼吁地球妈妈生病了，你想对地球说什么？你想对人类说什么？你想对自己说什么？五、总结：教师：是呀，如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜且随意破坏，必然受到大自然的惩罚。（板书：不尊重 受惩罚）人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律！让我们一起伸出双手，保护地球妈妈吧！ 第二课时一、情境导入：出示三张关于环保行动的图片师：仔细看图，你觉得他们的做法对吗？为什么？第一张图：现在不环保，将来害人更害己。第二张图：面对环境污染，逃避不是办法。第三张

6、图：面对环境污染，要敢于揭发；造成环境问题就要受到惩罚。教师总结:地球是我们共同的家园，作为人类的一员就用保护她，爱护她，可以说，保护环境人人有责。板书：我们共同的责任二、我是法律小顾问师：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。下面，让我们一起来了解一下吧。1、学习巴黎协定（出示巴黎协定），通过课前搜集的资料，谁来向大家介绍一下？生师随机提问：签订协定的国家有多少？这么多国家都有一个共同的工作是什么？ 总结提问：从这份协定中，我们不难看出，保护环境是谁的责任？对，全人类！（板书）2、了解新环保法：指生介绍关于新环保法的资料，引导学生思

7、考：修订环保法的目的是什么？它的执行者是谁？板书（全体中国人）3、交流其他协定法律师：你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？生列举，师可补充：（如：生物多样性公约是一项保护地球生物资源的国际性公约，于1993年12月29日正式生效。该公约是一项有法律约束力的公约，旨在保护濒临灭绝的植物和动物，最大限度地保护地球上的多种多样的生物资源，以造福于当代和子孙后代。公约规定，发达国家将以赠送或转让的方式向发展中国家提供新的补充资金以补偿他们为保护）师总结：听了大家的汇报，你想说什么？三、我是节能小卫士师：除了用法律来约束和限制人们破环环境的言行，人类还想到了许多科学有效的办法，让我们继续来交流。1、

8、奖牌背后的故事 （出示里约奥运会奖牌）师：认识它吗？对，这是里约奥运会奖牌，也是历史上最环保的奖牌，谁知道为什么这样说？生利用课前搜集资料来介绍 师：像这种环保的做法就是资源循环利用。（板书资源循环利用）也是当今发展循环经济的一项内容。除此之外，当今在化石能源出现危机、逐渐枯竭的时候，人们便把目光聚集到那些分散的、可再生的新能源上。 因为新能源分布广泛，甚至是取之不尽，用之不竭的。（板书：清洁能源）2、认识清洁能源出示图片师：认识这些新能源吗？他们有什么特点？使用这些资源有什么重大意义？师生交流：太阳能可以发电 风能可以发电 海浪（水能）发电，地热发电你还知道哪些新能源的开发与利用？生：生物能

9、、生物能、洁净煤、洁净油教师可介绍：核能是清洁的能源，我国已经建有的核电站分别有秦山核电站、大亚湾核电站、岭澳核电站等。运行情况良好。农用沼气池的利用情况。四、我是环保小卫士1、知道环境保护日师：除了以上做法，人类为了保护地球家园，还专门设立了一些保护环境的节日，请看（出示几个节日），在这些日子里我们可以做些什么？生：做宣传、开展相关环保活动等师：除了这些，你还知道那些与环保有关的日子？师生交流，教师补充今年环境日的主题及含意。2、我们一起来行动说一说：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么？师生交流，教师相机指导。如：怎样节水、节电、节粮？你有哪些金点子？怎样进行垃圾分类？生尝试做游戏分类，并讲述分类方法。教师引导学生思考：垃圾分类有什么好处？除了这些，我们还能做些什么？3、制定班级公约小组活动，全班交流，共同商量确定班级公约的内容。4、送环保标语激励大家师：环保的道路还很长，目前，我们肥城市正在努力创建全国文明城市，需要我们携起手来一起努力。老师送给大家一句环保标语来共勉。来，齐读（出示标语：爱护环境人人有责 文明城市你我共享）五、布置作业师：为了让我们身边的家人、朋友都能加入到环保的队伍中来，课下，让我们来设计一些环保标语来提醒大家吧！下课！随堂评价教师层面学生层面