（精品）沪科版五年级上册《信息技术》教案（全册打包）.rar.rar

课课 题题活动 1.发现生活中的信息执行时间执行时间月月 日日分课时分课时1总课时总课时1电教课时电教课时1教学教学目标目标1、知道我们身边到处都是信息，了解什么是信息以及它的表现形式。2、从案例中，体会信息的价值，知道我们需要善于利用信息。3、理解信息的基本特征，能举例说明信息的特征。重点难点重点难点 重点：认识信息，了解其表现形式及特征。难点：能举例说明什么是信息及特征。教学资源教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图感 知 生 活中的信息感 知 生 活中的信息1、提问：什么是信息？总结：看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的都是信息。2、出示四张图片。布置任务：观察图片，说一说图片内容，并谈谈你从图片中了解到什么，完成学习单。3、学生交流学习单4、总结：（1）图片通过你的眼睛看到的画面内容向你传递信息。图片不是信息，只是信息的表现形式，它包含的内容才是信息。（2）相同的图片，不同的人可能获得的信息不同。1、学生阅读课本 P2，回答问题。2、观察 P2 4 张图片，完成 P3 学习单3、交流学习单，谈谈你了解到的信息，并思考图片是不是信息，每个人了解到的信息是否一致？1、帮助学生理解生活中的信息。2、观察图片，获得信息，引导学生理解图片不是信息，是信息的表现形式；3、观察相同的图片，获得的信息不同，帮助学生体会相同的图片，不同的人获得的信息不同。体 会 信 息的价值体 会 信 息的价值1、出示案例：本周组织全班同学去参观湖南省博物馆，观察提供的资料，明确出游的日期和时间及必备物品。小组讨论，完成学习单。2、交流学习单3、总结信息不仅能帮助我们了解事物，还能帮助我们分析，进而做出判断和决定。因此，我们要善于利用信息。1、观察 P4 上的 2 张图片，小组讨论完成学习单。2、交流学习单，说明理由。1、通过小组合作讨论，培养团队协作精神。2、通过案例，进一步让学生体会信息的价值，知道在平时生活中要善于利用信息。了 解 信 息的 基 本 特征了 解 信 息的 基 本 特征1、组织学生学习信息的基本特征。2、出示 3 种生活情境，说一说体现了信息的哪些特征。3、组织学生从自己身边寻找事例说明信息的特征。1、学习 P5 信息的基本特征（也可学习资源包里的学习视频），理解信息的基本特征。2、交流 P6 上 3 种生活情境下，体现了信息的哪些特征，并完成学习单。3、用生活中的事例来说明信息的特征。1、通过阅读和自学学习资源，帮助学生了解信息的基本特征。2、运用实例，让学生进一步体会信息的特征。3、让学生自己举例说明信息的特征，真正理解信息的基本特征。板书设计板书设计 发现生活中的信息教学反思教学反思课课 题题活动 2.了解信息技术执行时间执行时间月月 日日分课时分课时1总课时总课时2电教课时电教课时2教学教学目标目标1、知道我们身边到处都是信息，了解什么是信息以及它的表现形式。2、从案例中，体会信息的价值，知道我们需要善于利用信息。3、理解信息的基本特征，能举例说明信息的特征。重点难点重点难点 重点：认识信息，了解其表现形式及特征。难点：能举例说明什么是信息及特征。教学资源教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图感 知 生 活中的信息感 知 生 活中的信息1、提问：什么是信息？总结：看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的都是信息。2、出示四张图片布置任务：观察图片，说一说图片内容，并谈谈你从图片中了解到什么，完成学习单。3、学生交流学习单4、总结：（1）图片通过你的眼睛看到的画面内容向你传递信息。图片不是信息，只是信息的表现形式，它包含的内容才是信息。（2）对于相同的图片，每个人获得的信息不同。1、学生阅读课本 P2，回答问题。2、观察 P24 张图片，完成 P3学习单3、交流学习单，谈谈你了解到的信息，并思考图片是不是信息，每个人了解到的信息是否一致？1、帮助学生理解生活中的信息。2、观察图片，获得信息，引导学生理解图片不是信息，是信息的表现形式；3、观察相同的图片，获得的信息不同。体 会 信 息的价值体 会 信 息的价值1、出示案例：本周组织全班同学去参观湖南省博物馆，观察提供的资料，明确出游的日期和时间及必备物品。小组讨论，完成学习单。2、交流学习单3、总结信息不仅能帮助我们了解事物，还能帮助我们分析，进而做出判断和决定。因此，我们要善于利用信息。1、观察 P4 上的 2 张图片，小组讨论完成学习单。2、交流学习单，说明理由。1、通过小组合作讨论，培养团队协作精神。2、通过案例，进一步让学生体会信息的价值，知道在平时生活中要善于利用信息。了 解 信 息的 基 本 特征了 解 信 息的 基 本 特征1、组织学生学习信息的基本特征。2、出示 3 种生活情境，说一说体现了信息的哪些特征。3、组织学生从自己身边寻找事例说明信息的特征。1、学习 P5 信息的基本特征（也可学习资源包里的学习视频），理解信息的基本特征。2、交流 P6 上 3 种生活情境下，体现了信息的哪些特征，并完成学习单。3、用生活中的事例来说明信息的特征。1、通过阅读和自学学习资源，帮助学生了解信息的基本特征。2、运用实例，让学生进一步体会信息的特征。3、让学生自己举例说明信息的特征，真正理解信息的基本特征。板书设计板书设计 活动 2 了解信息技术教学反思教学反思课课 题题活动 3.体验信息技术工具执行时间执行时间月月 日日分课时分课时1总课时总课时3电教课时电教课时3教学教学目标目标1、了解计算机的历史与发展，知道计算机在生活中的重要性。2、知道什么是计算机的硬件。3、学会开机和关机。4、认识电脑桌面。重点难点重点难点 重点：理解计算机的重要作用。难点：掌握计算机的基本操作。教学资源教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图感 知 生 活中的信息感 知 生 活中的信息1、组织学生学习计算机的种类、历史与发展。2、组织学生讨论计算机能做什么事情。得出结论，现代化的生活离不开计算机。3、组织学生观察机房计算机，了解计算机的组成。1、学习计算机的历史与发展，说一说见过的计算机的种类。2、小组讨论：计算机能做的事情，完成学习单。思考计算机给我们的生活带来了什么影响。3、观察机房中的计算机，它是由哪些部分组成的。1、了解计算机的历史与发展，知道计算机在生活中的重要性。2、知道计算机的硬件。体 会 信 息的价值体 会 信 息的价值1、组织学生学习开机方法，讨论开机过程中计算机的变化。2、介绍 Windows 操作系统1、自主学习学习资源包中的“开机”，学会开机，并观察开机过程中的计算机变化，与其他同学交流。2、认识 Windows 操作系统1、培养自主学习能力，学会开机。了 解 信 息的 基 本 特征了 解 信 息的 基 本 特征1、组织学生观察计算机屏幕上显示的操作系统界面。2、组织学生阅读 P17 任务栏的内容，认识任务栏。1、观察计算机桌面，认识桌面图标、任务栏、背景。2、阅读 P17，并观察机房计算机的任务栏，找一找“开始”按钮、快速启动区域、应用软件区域、通知区域。认识桌面，知道计算机桌面的组成。板书设计板书设计 活动 3 体验信息技术工具教学反思教学反思课课 题题活动 3.体验信息技术工具执行时间执行时间月月 日日分课时分课时2总课时总课时4电教课时电教课时4教学教学目标目标1、认识鼠标，学会正确地操作鼠标。2、认识 Windows 窗口，知道窗口的组成。3、掌握打开和关闭窗口的方法。重点难点重点难点 重点：理解计算机的重要作用。难点：掌握计算机的基本操作。教学资源教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图复习上节课内容复习上节课内容1、学生开机，教师适当巡视，保证学生完成任务。2、组织学生回答计算机桌面的组成，复习桌面图标和任务栏。1、寻找开机按钮，完成开机2、回忆计算机桌面，认识桌面图标和任务栏。复习上节课内容，保证学生掌握上节课的知识点，为今后的学习打好基础。认识鼠标认识鼠标1、出示鼠标，介绍鼠标的组成。2、介绍触摸屏设备，并提问生活中你接触过哪些触屏设备。3、演示鼠标握姿，指导学生操作鼠标指针。4、组织学生进行移动鼠标指针，并指向桌面某个图标1、观察鼠标，听老师讲解，知道鼠标的组成。2、听讲，试着举例生活中哪些设备是用触摸屏控制的。3、手握鼠标，移动鼠标，观察桌面，控制鼠标指针。4、控制鼠标，将指针指向桌面图标后，分别进行单击和双击，观察屏幕变化。1、让学生认识鼠标的左键、右键及滚轮。2、引导学生掌握正确握姿，并能从容地控制鼠标指针。3、学会鼠标的单击、双后，分别进行单击和双击。5、组织学生使用鼠标右键，观察右键菜单。5、控制鼠标，在桌面上进行右键，观察右键菜单。击和右键。认识窗口认识窗口1、组织学生自主学习光盘中“打开写字板”，并完成操作。2、介绍应用软件窗口，指导学生体验“最小化”“最大化/向下还原”和“关闭“按钮，认识标题栏、选项栏中的命令以及光标。让学生关闭“写字板“窗口。1、自主学习，打开“写字板”窗口。2、阅读课本 P20，听讲，认识窗口的组成。3、运用鼠标单击“最小化”“最大化/向下还原”和“关闭“按钮，知道每个按钮的作用。3、运用鼠标关闭写字板窗口。没有掌握的同学可以自主学习光盘中的学习资源。1、让学生掌握打开写字板的方法，培养学生的自主学习能力。2、让学生知道窗口的组成。3、通过鼠标实际操作，知道“最小化”“最大化/向下还原”和“关闭“按钮的作用。4、学会关闭窗口。板书设计板书设计 活动 3 体验信息技术工具教学反思教学反思课课 题题活动 3.体验信息技术工具执行时间执行时间月月 日日分课时分课时3总课时总课时5电教课时电教课时5教学教学目标目标1、认识键盘，知道键盘上回车键、退格键、大小写锁定键、空格键、上档键和控制键等常用键。2、能用正确的指法进行键盘输入。3、掌握中文输入的方法。重点难点重点难点 重点：理解计算机的重要作用。难点：掌握计算机的基本操作。教学资源教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图复习前一阶段内容复习前一阶段内容1、组织学生开机，打开“写字板”窗口。教师适当巡视，保证学生完成任务。2、复习窗口的组成，特别注意光标的认识。1、开机，打开“写字板”窗口。2、回忆窗口的组成，寻找光标的位置。复习学习过的内容，回忆光标，为本节课做准备。认识键盘认识键盘1、出示键盘，介绍键盘组成，特别介绍回车键、退格键、大小写锁定键、空格键、上档键和控制键。2、组织学生学习课本 P22内容，讲解操作键盘的坐姿要求和指法要求，巡视学生坐姿及基本键的摆放。3、巡视，解决学生在完成挑战过程中的问题，如删除1、观察键盘，找到回车键、退格键、大小写锁定键、空格键、上档键和控制键。2、正确坐姿，将双手放在基本键位。3、完成 P23 挑战任务1、让学生认识键盘，认识键盘上常用的几个键。2、通过几个挑战任务，让学生学会坐姿，掌握键盘指法。错字、大小写切换等。输入中文输入中文1、介绍中文输入法2、组织学生学习光盘中“中文输入”的学习资源。巡视，解决学生在切换输入法中的困难。3、布置任务：在“写字板”窗口中，输入一段简短的、介绍自己家乡的文字。4、巡视，解决学生在完成任务中的困难。5、组织学生交流。6、总结中文输入的方法和技巧。1、听讲2、自主学习中文输入，在写字板窗口中切换输入法。3、思考，写一段介绍家乡的文字，将文字输入在写字板中。4、交流：（1）展示内容（2）介绍中文输入的方法和技巧。1、了解中文输入法，学会切换输入法。2、通过输入一段简单的家乡介绍，掌握中文输入。板书设计板书设计 活动 3 体验信息技术工具教学反思教学反思课课 题题活动 3.体验信息技术工具执行时间执行时间月月 日日分课时分课时4总课时总课时6分课时分课时6教学教学目标目标1、了解“搜狗拼音输入法”，能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入。2、掌握在“记事本”软件中汉字的输入方法与步骤。重点难点重点难点 重点：会用“搜狗拼音输入法”进行汉字拼音输入。难点：中文标点符号的输入。教学资源教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图创设情景，导入新课创设情景，导入新课1.今天晨读课时，老师路过你们班听见大家正在朗读古诗。不知大家学了哪首古诗呢？那么大家会背诵了吗？好，大家一起来背诵一遍。2.大家对这首诗掌握得很好，我相信大家一定也会默写了。那么，大家能不能在咱们的“记事本”中写字呢？不会没关系，现在咱们就来学怎样在“记事本”中写字。1、学生齐诵。利用学生刚学过的古诗，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，也检测学生对刚学过古诗的掌握情况。运用旧知，开始新课运用旧知，开始新课（1）复习巩固旧知识。同学们先把“记事本”打开，输入 26 个大小写字母。（2）尝试操作，上台演示学生以小组为单位探究文字输入的方法，教师巡视。1、学生演示，全体学生观察。学生一边操作，一边讲解。对 于 信 息 技术 这 门 课 来说，我们教授的 不 是 技 术本身，而是一种 驾 驭 技 术的方法。于是，本 环 节 设 置了 探 究 操 作的协作任务，让 学 生 在 已有 知 识 的 基础 上 探 究 新技术的应用。教师示范，学生操作，展示、评价。教师示范，学生操作，展示、评价。1、还有一些操作同学们没有发现，现在认真看老师的操作。教师根据学生先前的展示，把没有涉及的操作进行示范与讲解，学生可能漏掉的操作是“文字工具栏”中的“字体”、“大小”、“语言”的设置。如果没有遗漏，教师也要给出一个简洁有序的示范操作。2、教师讲解“搜狗拼音输入法”的应用，具体内容为选择输入法、输入拼音、出现汉字、选择汉字、翻页找字、确定汉字等。3、布置作业，延伸教学。1、学生尝试着把这首古诗输入到“记事本程序”中。2、学生小组互助完成任务。3、作品展示，总结评价。古诗输入皆在考查学生对古诗的背诵程度。教师在这一环节中采用了分层教学，对不同程度的学生采用不同的要求，使得基础好的学生“能吃饱”。基础差的同学“撑不着”。板书设计板书设计 活动 3 体验信息技术工具教学反思教学反思课课 题题活动 4.营造健康数字化生活执行时间执行时间月月 日日分课时分课时1总课时总课时6电教课时电教课时6教学教学目标目标1、知道计算机病毒的危害及传播途径；2、了解计算机病毒查杀工具和基本操作方法；重点难点重点难点 重点：争做合格的数字小公民难点：增强个人信息安全意识教学资源教学资源 书上案例素材、学习资源包配套资源、360 杀毒软件。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图认识计算机病毒的危害认识计算机病毒的危害1.出示计算机病毒的状态，引起学生认识计算机病毒的兴趣。2.用媒体的方式或陈述近年来计算机病毒恶性事件。通过大数据和危害性引发学生思考计算机病毒是从哪里来，它具有哪些特性。3.拓展延伸，信息化战争。1.观看视频或课件，说说有没有遇到过这些情况。2.在观看视频的基础上，以小组为单位讨论计算机病毒的特性，并在此基础上引导学生概括什么是计算机病毒。1、将学生对计算机病毒的兴趣和好奇与生活联系起来。2、让学生带着问题看视频和讨论，从而更好地理解计算机病毒的特性。3、更好的理解计算机病毒的“威力”使用杀毒软件保护计算机使用杀毒软件保护计算机1.了解什么是杀毒软件。2.教师示范，指导学生安装杀毒软件。1.说一说如何预防计算机病毒？2.跟着教师示范学习安装杀毒软件。1、了解防毒软件的作用。2、学会安装杀毒软件。计算机的操作规范计算机的操作规范1.引导学生思考计算机的操作规范。2.情景讨论，你有什么建议给情景中的伙伴。3.完成书 P32 有关计算机操作规范的选择题。用学生生活中的情景引发思考，并形成合理的建议，从而理解使用计算机操作规范。板书设计板书设计 了解计算机病毒教学反思教学反思课课 题题活动 4.营造健康数字化生活执行时间执行时间月月 日日分课时分课时2总课时总课时7电教课时电教课时7教学教学目标目标1、了解与信息活动相关的法律法规，树立负责任地发布和传播网络信息；2、知道沉溺网络游戏和虚拟时空的危害，养成健康的数字化生活习惯。重点难点重点难点 重点：争做合格的数字小公民难点：增强个人信息安全意识教学资源教学资源 书上案例素材、学习资源包配套资源、360 杀毒软件。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图合理使用信息技术1.通过 15 分钟左右的辨析来说说网络、计算机这些通信技术的优缺点。要求：正反方都要用数据来说明问题。2.辩论中指导学生进行小结。1.学生事先分正反方 2组，说说网络、计算机等信息技术给人类生活带来的利弊。引发学生更深入地思考，而不是简单的说教。了解知识产权1.从明星肖像权引入到知识产权。2.引导学生标注网络中信息的引用方式。2.学生观看课件，并讨论版权这一法规的必要性。3.完成书 P34 学习单，并观察和学习如何标注引用信息。通过生活实例让学生剖析版权的重要性；观察了解引用信息的标注方法。撰写倡议书1.组织学生阅读全国青少年网络文明公约。2.了解倡议书的文体，并指导学生完成倡议书。1.学生认真阅读公约，并说说公约要求青少年从哪些方面做起？2.小组讨论做一个合格数字公民应该做到哪些方面。3.了解倡议书的作用，4.撰写倡议书5.交流倡议书让学生用心记，并对照实际情况进行检验。小学生的情感是很容易激发的，可引导学生通过自己的一言一行一起营造合格数字生活环境。板书设计板书设计 合理地使用信息技术教学反思教学反思课课 题题活动 1 畅想未来家园执行时间执行时间月月 日日分课时分课时1总课时总课时9电教课时电教课时9教学教学目标目标1.知道文件是信息在计算机中的存储形式。2.知道文件名由文件主名和文件扩展名两部分组成。3.知道常见文件类型的文件扩展名。4.学会打开计算机文件的三种常用方法。重点难点重点难点 重点：知道文件名由文件主名和文件扩展名两部分组成。难点：知道常见文件类型的文件扩展名。教学资源教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课引入新课1、播放家园变迁的视频（家园变迁：从古至今）2、提问：从古至今，我们生活的家园发生了怎样的变化？3、讲述：那么，未来的家园将会如何呢？这一个单元我们将一起来畅想我们未来的家园。1、观看视频，并思考：从古至今，家园发生了怎样的变化？1、通过播放家园变迁的视频，让学生了解家园的变迁过程，从而引出主题。学习文件及文件名学习文件及文件名1、出示“关于未来家园的计算机文件”，组织学生观察这些文件的名称。提问：你发现计算机文件名称是怎样构成的吗？2、讲解：文件名的组成。3、观 察“服 装 设 计师.gif”和“智能手环.jpg”，提问：这两个文件的文件扩展名一致吗？它们的文件类型相同吗？1、观察“关于未来家园的计算机文件”，思考文件名称的构成。2、思考：不同文件扩展名，文件类型是否相同？1、通过对各种类型计算机文件的观察，让学生总结出文件名的组成。2、通过观察、思考，让学生知道同一文件类型，它们的文件扩展名可能是不同的。学习文件的打开学习文件的打开1、演示打开文件的三种常用方法。2、组织学生尝试打开“关于未来家园的计算机文件”，并完成学习单。3、提问：文件图标、文件扩展名与软件之间有什么关系？1、尝试打开“关于未来家园的计算机文件”，并从文件名、扩展名、软件、表现形式、主要内容几个方面完成学习单的填写。2、思考学习单中填写各项之间的关系。1、通过演示和实践，让学生知道三种打开文件的常用方法。2、通过观察、讨论，让学生知道文件图标、文件扩展名与打开软件之间的内在联系。板书设计板书设计 畅想未来家园教学反思教学反思课课 题题活动 1 畅想未来家园执行时间执行时间月月 日日分课时分课时2总课时总课时10电教课时电教课时10教学教学目标目标1.通过小组讨论，绘制未来家园草图。重点难点重点难点知通过小组讨论，绘制未来家园草图。教学资源教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图温故知新温故知新1、出示几个不同类型的文件，提问：文件的名称是什么？扩展名分别是什么？它们的内容可能是什么？可以使用哪些软件来打开这些文件？2、指名同学用三种不同的方法打开某个计算机文件。3、组织学生说说自己心中的未来家园。1、回答问题。2、一名同学演示，其他同学观看。3、说说自己心中的未来家园，聆听他人心中的未来家园。1、通过一系列问题的回答，巩固上节课知识，并引出这节课的内容。确定未来家园主题确定未来家园主题1、组织学生小组讨论，确定未来家园主题。2、组织学生交流未来家园主题。1、小组讨论，确定未来家园主题，并思考初步构思内容。2、向全班同学交流小组未来家园的主题及初步构思。1、通过讨论，让每个小组确定好未来家园主题及内容。绘制未来家园草图绘制未来家园草图1、组织学生，根据主题手绘未来家园草图。2、组织学生展示未来家园草图。3、提问：绘制的草图表达了你心中对于未来家园的想象吗？4、组织学生完善草图。1、根据主题，在纸上绘制出未来家园的草图。2、小组展示未来家园草图，并再次说说构思内容。3、根据展示交流的情况，完善草图。1、通过实践、展示、完善，使学生完成小组未来家园草图的绘制。板书设计板书设计 畅想未来家园教学反思教学反思课课 题题活动 2 绘制未来家园执行时间执行时间月月 日日分课时分课时1总课时总课时11电教课时电教课时11教学教学目标目标1.能使用画图软件进行创意绘图，体验计算机绘图的乐趣。2.学习保存文件的方法。重点难点重点难点能使用画图软件进行创意绘图，体验计算机绘图的乐趣。教学资源教学资源关于画图软件操作的微视频、教学课件等。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课引入新课1、展示学生未来家园设计草图，提问：你知道还可以通过哪些方式来描绘我们的未来家园？2、讲述：我们可以通过计算机绘图的方式描绘未来的家园，把我们未来家园的设计草图展现出来。1、观看优秀设计草图，并回答问题2、明确本课任务。1、让学生明确本节课的任务。介绍绘图软件介绍绘图软件1、提问：你们知道哪些计算机绘图软件？2、出示常见的绘图软件：Windows 自 带 的“画图”、Photoshop、AutoCAD 等。1、回答问题。2、认真聆听。1、通过对常见绘图软件的讨论及展示，引出下阶段绘制未来家园所选择的一款绘图软件。认识画图软件工作界面认识画图软件工作界面1、组织学生，根据教材上的方法学习启动“画图”软件。2、提问：阅读书本相关知识园地，思考：画图软件工作界面有哪些部分组成？3、总结画图软件工作界面的组成。1、尝试启动“画图”软件。2、归纳画图软件工作界面的组成。3、认真聆听。1、通过书本内容的阅读，培养学生看书学知识的良好习惯，进而培养学生自主探究的能力。2、通过观阅读、观察，了解画图软件工作界面的组成。板书设计板书设计 绘制未来家园教学反思教学反思课课 题题活动 2 绘制未来家园执行时间执行时间月月 日日分课时分课时2总课时总课时12电教课时电教课时12教学教学目标目标1.能使用画图软件进行创意绘图，体验计算机绘图的乐趣。2.学习保存文件的方法。重点难点重点难点能使用画图软件进行创意绘图，体验计算机绘图的乐趣。教学资源教学资源关于画图软件操作的微视频、教学课件等。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图温故知新温故知新1、出示多个使用画图软件绘制的图形，如下图提问：上述图形分别使用了画图软件的哪些工具绘制的？绘图时，颜色 1 和颜色 2 有什么区别？你能找到使用的小窍门吗？1、观看图形，思考问题。1、巩固上节课知识，为接下来的图形分析、分解做准备。分析图形背后的秘密分析图形背后的秘密1、出示草丛，提问：画图软件中没有绘制“草丛”的工具，那么，如何使用画图软件完成“草丛”的绘制呢？你能找到绘制的秘密吗？2、组织学生总结绘制复杂图形的秘密：图形的分解。1、小组讨论，思考绘制“草丛”的小秘密？2、认真聆听绘制复杂图形的方法。1、通过对“草丛”绘制 的 秘 密（三 个 椭圆），使学生体会分解对绘制较为复杂图形的重要。分解未来家园草图分解未来家园草图1、出示未来家园样图的草图及设计图，演示：将草图分解出各个组成元素。3、演示：选择某一组成元素，将其分解成画图软件能绘制的基本图形或由基本图形简单组合而成的图形。1、小组讨论，并尝试将未来家园草图分解出各个组成元素。2、小组分工，将各个组成元素进行更为细致地分解。1、通过观看，模仿，小组讨论，让学生学习将未来家园草图分解，从中体会分解对于“化繁为简”的重要。展示分解成果展示分解成果1、展示 2-3 组小组的分解成果。2、组织学生修改完善自己的分解情况。1、观看他组的分解成果，并对自己小组的分解成果进行修正。1、通过展示，培养学生乐于交流的好习惯，让学生体会交流的好处，进而取长补短，完善作品。课堂总结课堂总结引导学生小结本课学习的内容：1、图形的分解1、梳理和回顾本课学习内容。1、帮助学生回顾总结学习中的收获和遇到的问题。板书设计板书设计 绘制未来家园教学反思教学反思课课 题题活动 2 绘制未来家园执行时间执行时间月月 日日分课时分课时3总课时总课时13电教课时电教课时13教学教学目标目标1.会利用浏览和搜索功能查找计算机中的文件。2.学习查看文件的属性。3.通过确定画图的步骤，体验信息技术中分模块化和逐步求精的设计思想。重点难点重点难点能使用画图软件进行创意绘图，体验计算机绘图的乐趣。教学资源教学资源关于画图软件操作的微视频、教学课件等。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图新课引入新课引入1、讲述：用画图软件绘制未来家园我们可以将其分解为多个子任务进行解决，从而完成绘制。1、明确本课的任务。1、让学生明确本节课的任务。分解步骤分解步骤1、组织学生进行绘制未来家园步骤的分解。（提醒：学生可以参考上节课的图形分解，进行步骤的分解，同时勿忘画布的设置。）2、展示 1-2 组小组的绘制步骤。1、小组讨论，确定未来家园绘制的步骤及其顺序。2、展示观看他组绘制步骤，进而调整本组的绘制步骤。1、通过小组讨论，确定绘制步骤，理清绘制顺序，为后续绘制做好准备。设置画布设置画布1、演示：画布的设置。1、根据未来家园草图，确定画布大小，并进行设置。1、让学生知道计算机绘图第一步就是设置画布，画布的大小取决于所要绘制的图的大小。绘制未来家园绘制未来家园1、组织学生绘制未来家园。提供：学习单（记录使用的工具及绘制的图形）、微视频（对于一些工具使用的帮助文件）1、根据绘制步骤和草图的分解成果，绘制未来家园，绘制过程进行相关的记录。1、通过小组讨论、微视频、自主探究，使学生完成未来家园的绘制，体验绘图的乐趣。2、进一步培养学生实践过程中记录的良好习惯。保存未来家园保存未来家园1、演示：将未来家园保存到计算机的 D 盘根目录。1、保存作品到 D 盘根目录，并打开 D 盘根目录，确定保存是否成功。1、让学生学会文件的保存，培养保存后检查的良好习惯。板书设计板书设计 绘制未来家园教学反思教学反思课课 题题活动 2 绘制未来家园执行时间执行时间月月 日日分课时分课时4总课时总课时14电教课时电教课时14教学教学目标目标1.通过确定画图的步骤，体验信息技术中分模块化和逐步求精的设计思想。2.学习观察分析问题。重点难点重点难点能使用画图软件进行创意绘图，体验计算机绘图的乐趣。教学资源教学资源教学资源:关于画图软件操作的微视频、教学课件等。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图温故新知温故新知1、提问：画布的大小主要取决于什么？保存文件的过程是怎样的？2、展示学生绘制的作品。1、回答问题。2、观看绘制的作品。1、巩固上节课知识，为接下来的文件保存做准备。绘制未来家园绘制未来家园1、组织学生绘制未来家园。1、打开上节课保存的文件，继续进行未来家园的绘制。1、让学生进一步巩固画图软件的使用。2、让学生进一步体验绘图的乐趣。比较保存与另存为比较保存与另存为1、组织学生再次保存绘图文件，提问：这一次的保存和第一次的保存有何不同？2、演示：将未来家园作品另存到 E 盘根目录。3、提问：“保存”和1、比较此次的保存与第一次保存的区别。2、尝试使用“另存为”保存作品。3、比较“保存”和“另存为”的区别。1、通过实践与比较，让学生明了第一次“保存”的特殊性，知道“保“另存为”有什么区别？存”和“另存为”的区别。查看未来家园文件查看未来家园文件1、组织学生分别使用“计算机文件搜索功能”和“通过计算机文件地址”，查找未来家园文件。2、提问：试比较两种方法分别适用于什么情况？3、组织学生查看文件属性。1、阅读书本，尝试用两种方法查找未来家园文件，并思考问题。2、查看文件属性。1、通过实践操作，让学生学会用两种方法查找文件，学会选择合适的方法查找文件。2、通过实践操作，让学生学会文件属性的查看。课堂总结课堂总结引导学生小结本课学习的内容：1、文件的保存与另存为2、文件的查看1、明确本课的任务。1、让学生明确本课的任务。板书设计板书设计 展示未来家园作品教学反思教学反思课课 题题活动 3 展示未来家园作品执行时间执行时间月月 日日分课时分课时1总课时总课时15电教课时电教课时15教学教学目标目标1.知道管理信息的重要性，能选择合理的方式管理个人的信息资源。2.了解计算机中文件管理的方法，树立文件分类存放与管理的意识。3.掌握文件和文件夹的基本操作。重点难点重点难点重点：了解计算机中文件管理的方法，树立文件分类存放与管理的意识。掌握文件和文件夹的基本操作。难点：了解计算机中文件管理的方法，树立文件分类存放与管理的意识。教学资源教学资源机器装备：机房内的联网计算机。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课引入新课1、引出任务：通过之前的活动，我们已经完成自己未来家园的绘制，大家一定迫不及待地要向全班分享吧！1、明确本节课的任务。1、让学生明确本节课的任务。归集文件归集文件1、为了更好地进行作品的展示分享，我们需要把作品都归集到一台计算机中，然后小组依次展示。提问：你有什么方法将全班的作品归集到教师计算机中呢？2、播放关于文件归集时，因文件名相同而被覆盖；文件归集后，文件被修改删除等的视频。如果是你，你会怎么做？你有什么想说的？3、演示：文件的重命名、使用移动硬盘将文件复制到教师计算机中。4、组织学生将自己的作品1、认真思考并回答问题。2、认真观看视频，并思考、回答问题。3、聆听并观看教师演示。4、将自己的作品复制到教师计算机中。1、通过视频的观看演示，引出文件重命名等操作，同时也引出信息存储的安全问题，提高学生信息安全意识，及时并安全备份数据的习惯。2、通过观看演示和实践操作，让学复制到教师计算机中.生学会文件基本操作。管理文件管理文件1、讲述：我们可以利用文件夹，对文件进行分类管理。2、演示：建立文件夹，并把文件放入文件夹。3、组织学生讨论并设计合理管理未来家园文件的分类方案。4、组织学生交流文件分类方案。5、根据文件分类方案，进行文件的分类。1、认真聆听，并观看演示。2、讨论、设计、交流未来家园文件分类方案，并按分类方案进行分类。1、通过演示、讨论、交流等，让学生了解计算机中文件管理的方法，树立文件分类存放与管理的意识。课堂总结课堂总结引导学生小结本课学习的内容：1、文件的重命名、选择、复制、粘贴等操作。2、文件夹的建立。3、文件的分类管理.1、明确本课的任务。1、让学生明确本课的任务。引入新课引入新课2、引出任务：通过之前的活动，我们已经完成自己未来家园的绘制，大家一定迫不及待地要向全班分享吧！2、明确本节课的任务。1、让学生明确本节课的任务。板书设计板书设计 展示未来家园作品教学反思教学反思课课 题题活动 3 展示未来家园作品执行时间执行时间月月 日日分课时分课时2总课时总课时16电教课时电教课时16教学教学目标目标1.知道信息存储的安全问题，养成及时并安全备份数据的习惯。2.知道在文件的复制、传递与共享中应做好安全防护。3.通过作品的展示，体验成功的喜悦。4.通过作品的评价，提高审美情趣、审美能力。重点难点重点难点重点：了解计算机中文件管理的方法，树立文件分类存放与管理的意识。掌握文件和文件夹的基本操作。难点：了解计算机中文件管理的方法，树立文件分类存放与管理的意识。教学资源教学资源机器装备：机房内的联网计算机。教教 学学 程程 序序 设设 计计教学阶段教师活动学生活动教学意图引 入 新课引 入 新课1、引出任务：通过小组的通力合作，我们将心中的未来家园绘制了出来，接下来我们将进行展示演讲。1、明确本课的任务。2、让学生明确本课的任务。展示演讲展示演讲1、组织小组讨论，让各小组挑选一名演讲者，准备好演讲词。2、组织各小组轮流上台展示演讲。1、组内交流，准备演讲词。2、上台演讲。1、让学生体验分享的乐趣。评选最佳作品评选最佳作品1、组织学生说说你心中的最佳作品。2、组织学生谈谈最佳作品的优点。3、组织学生归纳评价该作品的标准。1、说说最佳作品。2、组内交流，说说“最佳”的理由。3、认真聆听。1、通过评论最佳作品，让学生体验作品评价标准产生的一种方式。作品完善作品完善1、组织学生，修改完善作品。1、完善修改作品。1、培养学生修改完善作品的习惯。课堂总结课堂总结教师小结：通过整个单元的活动，同学们一定更为深切地体会到了绘1、回顾学习的内容，交流遇到的问题。1、帮助学生回顾、总结学习画的乐趣、计算机文件管理的魅力、文件安全的重要。中的收获和遇到的问题。板书设计板书设计展示未来家园作品教学反思教学反思