第二单元 活动三 探秘3D打印 教案（表格式）-沪科版六年级下册《信息技术》.doc

1、活动三探秘 3D 打印一、教材分析本活动是让学生尝试探究如何使用 3D 打印技术设计制作一个个性化的手机支架， 体验从需求分析、构建模型到打印输出的全过程，为此本活动设计了以下两部分内容：第一部分是从生活中的 3D 打印技术应用，了解 3D 打印技术。第二部分是通过探究设计数字模型、选择打印材料、用 3D 打印机打印成品，了解3D 打印的基本步骤。通过本活动的学习，学生能了解 3D 打印技术及其在现代生活中的意义，以及 3D打印设计制作过程。【教学目标】 了解 3D 打印技术，知道 3D 打印技术在生活中的应用 知道使用 3D 建模软件设计数字模型的过程，体验 3D 建模的基本操作方法 认识

2、3D 打印材料，知道 3D 打印机的打印原理，提升对新技术的学习兴趣【教学重点】 了解 3D 打印技术，知道 3D 打印技术在生活中的应用【教学难点】 知道使用 3D 建模软件设计数字模型的过程，体验 3D 建模的基本操作方法二、教学建议【教学课时】1 课时【教学准备】 教学资源:教材配套数字化学习资源 机器装备：已安装 3D 建模软件的计算机，3D 打印机【教学过程安排建议】教学阶段教师活动学生活动教学意图认识 3D打印1. 引导学生说说他们知道的3D 打印。2. 指导学生阅读知识园地，了解 3D 打印技术与 3D 打印机。3. 引导学生分组讨论：3D 打印机与普通打印机的异同。4. 小结：

3、3D 打印可以满足个性化的需求。1. 说说知道的 3D 打印。2. 阅读教材 P70，了解3D 打印技术和 3D 打印机。3. 讨论3D 打印机与普通打印机的区别。1.通过阅读材料， 认识 3D 打印技术和 3D 打印机，通过观察图片理解3D 打印机与普通打印机的区别。尝试 3D 打印 设计1. 提出需求：设计个性手机架。2. 引导学生观察市场上能够买到的手机架，说说它们有什么特点。3. 指导学生自主探究 3D 打印设计软件及其界面，知道各部分的名称和主要作用。4. 指导学生观看数字学习资源，了解或体验设计手机架的全过程。1. 观察 P72 图片，讨论手机架有什么特点？为什么它们都是三角形的结

4、构？2. 小组自学，打开 3D 打印设计软件，了解各部分名称及其主要作用。3. 观看数字学习资源，了解或体验设计手机架的全过程学生首次接触 3D 打印软件，因此需要先了解各个部分的名称及其功能，然后跟着学习视频进行模仿，体验设计建模的过程。3D 打印的实现1. 引导学生思考：完成设计后， 需要用 3D 打印机将它打印出来，那么可以用什么材料来打印呢？3D 打印机与一般打印机有何不同？2. 指导学生了解现在 3D 打印材料有哪些，它们分别可以用来打印什么东西，让学生知道打印材料与需求有关。3. 教师操作启动打印机，打印学生设计的手机架，指导学生观察 3D 打印机是如何工作的。1. 阅读教材 P74 P75，了解打印材料与打印机工作原理。2. 讨论要打印一个比较结实的手机架，应该采用哪种打印材料，用何种打印机打印呢。3. 观察打印机打印， 了解其打印的过程和原理。在本环节中，要让学生了解，3D 打印材料是根据需求选择的，如打印食品就需要用可食用的材料；手机架可选择塑料作为打印材料。