湘美版二年级下册《美术》17. 影子大王-教案、教学设计(配套课件编号：c07c7).doc

1、 基于课程标准的教学指导意见小学美术影子大王学习目标的分解和教学设计设 计 者：教材版本：湖南美术出版社2014年版义务教育教科书美术教学内容：二年级下册第十七课影子大王教学领域：“造型表现”课时安排：1课时确定目标：运用“五步转化法”确定二年级下册第十七课影子大王的学习目标、重点、难点。依据美术课程标准、分析教材、分析学情，明确“学什么”“如何学”“学到什么程度”。第一步：分解内容标准，确定学习水平和中心词。美术课程标准第一学段（12年级）“造型表现”学习领域目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。分解

2、内容标准行为条件行为程度行为表现尝试不同工具、各种媒材；通过看看、画画、做做大胆、自由行为动词核心概念表现；体验所见所闻、所感所想；造型活动的乐趣第二步：教材分析构建概念体系分析要素特征。教材以“人物影子”为题，培养学生借形想象的绘画能力。教材编排了太阳下人物影子的情境图，图中人物做出各种姿势使影子呈现有趣的形态。情景图中影子与动物长颈鹿的形象相对应，是对借形想象的提示。教材还以人物跑步的影子，并说明观察角度不同可以联想不同有趣的形象，再一次借形想象，以作业的形式展现不同装饰手法。教材设计手影图片，想到形象去有意的投射影子，逆向思维训练。由此分析得出本课要学习的具体内容为：1、 明确影子的由来

3、及特点。2、借助道具动作试摆出不同形式的影子造型，并描画出外轮廓。3、依照影子外形，大胆想象并添画出有趣的画。行为表现要素特征行为动词核心概念课标表现；体验所见、所闻、所感、所想；造型活动的乐趣-教材观察、认识、说出影子的由来及特点比较简单做出、画出；体验摆出造型、折射影子、画出影子轮廓比较简单绘画表现；体验对影子观察、感受和想象，借形想象添画成有趣的画比较复杂第三步：根据教材进行学情分析，确定重点和难点。 影子在生活中无处不在,犹如我们最亲密的朋友,又是最神秘的朋友。本课从学生生活中熟悉的事物入手,贴近生活,利于学生创作。二年级的学生想象力丰富、大胆，喜欢夸张、变形等有趣味的形象。对于影子有

4、过观察，但有影子联想画面的意识没有，需要进一步利用现象引发学生对知识的好奇和表现的兴趣。学生喜欢用彩笔、油画棒等工具体验造型活动的乐趣。项目行为表现要素特征学情分析行为动词核心概念课标表现；体验所见、所闻、所感、所想；造型活动的乐趣-教材观察、认识、说出影子的由来及特点比较简单有前备经验做出、画出；体验摆出造型、折射影子、画出影子轮廓并装饰影子比较复杂无前备经验（重点）绘画表现；体验对影子观察、感受和想象，借形想象添画成有趣的画比较复杂无前备经验（难点）第四步：根据课程标准、教材分析和学情分析，确定行为程度。项目行为程度行为表现学情分析行为动词核心概念课标大胆、自由表现；体验所见所闻、所感所想

5、；造型活动的乐趣-教材观察、认识、说出观察、认识、说出影子的由来及特点有前备经验在教师的引导下画出画出；体验摆出造型、折射影子、画出影子轮廓并装饰影子无前备经验（重点）大胆、自由绘画表现；体验对影子观察、感受和想象，借形想象添画成有趣的画无前备经验（难点）第五步：根据课程标准、教材分析和学情分析，确定行为条件。项目行为条件行为程度行为表现学情分析行为动词核心概念课标尝试不同工具、各种媒材；通过看看、画画 大胆、自由表现、体验所见、所闻、所感、所想；造型活动的乐趣-教材通过图片观察认识、说出认识、说出影子的由来及特点有前备经验通过摆造型、图片观察、绘画在教师的引导下摆出、说出、画出摆出、说出、画

6、出；体验摆出造型、折射影子、画出影子轮廓并装饰影子无前备经验（重点）通过水粉、彩笔等工具 大胆、自由、想象绘画 表现；体验对影子观察、感受和想象，借形想象添画成有趣的画无前备经验（难点）最后叙写的表现性学习目标和重点、难点。学习目标:1、简单了解影子形成的原因、特点。创作时能掌握影子外形的特征。2、通过游戏、观察、欣赏教学活动,初步接触依形想象，认识较复杂的平面形及概括绘制的基本方法。3、通过影子的游戏,添画出有创意的作品，使学生了解生活中的事物多样、丰富、有趣味的特点,感悟生活中的乐趣。教学重点：通过游戏、观察、欣赏教学活动,接触依形想象，认识较复杂的平面形及概括绘制的基本方法。教学难点：创

7、作时能掌握影子外形的特征,依形想象绘画出有创意的作品。依据课程标准确定评价任务。美术课程标准第一学段（12年级）“造型表现”学习领域评价要点：对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。 评价任务：依据课标确定本课评价任务1、 参与影子造型游戏,并能捉住影子轮廓。 2、能用美术工具，大胆自由地表现对影子轮廓的观察、感受和想象进行创意添画。3、用自己喜欢的颜色添画出新颖画面。教学设计流程：课程标准学习者情况教学目标教学活动教学评价情境1：导入问题引导：导学单进行探究影子的秘密学生活动：学生课前

8、导学单进行探究，寻找影子的秘密2人一组讨论后回答。新课引入新课学习情境2：导学单总结问题引导：影子的由来及特点？学生活动：学生个人在家进行探究总结目标1达成的评价方案情境3：手影表演视频学生活动：学生观察手影视频，开拓想象。目标2达成的评价方案情境4：欣赏课本中影子及作品问题引导：作品是哪个影子联想出来的学生活动：学生分析进行回答情境5：作品欣赏，各种形式作品。问题引导：他们是将人影联想到什么进行添画？学生活动：观察分析、回答问题。目标3达成的评价方案 情境6：借形联想，教师进行示范问题引导：说说你根据影子轮廓联想到什么形象，不同角度联想不同形象。学生活动：试着联想并讲述目标1、2、3达成评价

9、方案情境7;作业展评价。问题引导：评价每小组有创意的作品，联想最巧妙，谁就是“影子大王”。学生活动：积极参与欣赏评价评出“影子大王”。情境8：全课总结、拓展。问题引导：欣赏创意组合与联想相关作品，拓展新知。学生活动：回顾、梳理。新课总结教学过程：教学环节教学活动评价要素一、思考讨论导入课题1、 导学单寻找影子的秘密2、讨论并说一说对影子的了解和认识。自主思考影子的特征，了解学生前备经验，激发学习兴趣。为落实目标1、2打基础。二、欣赏感受照影想象1、 图片欣赏，明确影子特点及由来2、 欣赏分析各种有趣的影子造型，尝试影子变化所带来的兴趣。3、 教师示范,引领影子的联想通过尝试，了解影子特征，了解

10、、体验不同形态影子的乐趣，落实目标1、2。三、体验感受想象添画1、借助道具、动作再次观察影子形态变化。2、组合造型观察影子形态变化。3、每个小组选择自己比较喜爱的造型，挑选有趣影子用已准备的粉笔进行勾画描绘。4、进行交流轮廓，比一比谁的影子有趣，改变角度联想不同形象感受影子，体验借形联想并添画方法，引导学习抓住特征、大胆自由的联想。落实目标3。四、借形想象自主创作1、展示学生作品，了解添画联想的形式2、作业要求：根据影子外形，看看想想添画出一幅有趣的画并命名。借形联想激发学生体验创作的欲望和乐趣。落实目标1、2、3。五、作业展示欣赏评价1、学生进行作品介绍并自评2、学生互评，比一比联想最巧妙，谁就是“影子大王”。3、评价每小组作品，选出“影子大王”作业展示与评价，进一步欣赏感受借形想象的趣味。落实目标1、2、3。六、拓展延伸发展应用1、欣赏沙画和杨丽萍舞蹈，讨论艺术家们利用影子效果。2、寻找其他类型影子并联想添画拓展用影子还可以创作多种艺术，如沙画、皮影艺术。学以致用。附：板书设计第17课 影子大王学生作业展示一、特征二、大胆、自由 巧妙、添画- 9 -