湘美版二年级下册《美术》20. 小泥人-教案、教学设计(配套课件编号:302c7).docx
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1、小泥人教学设计一、教材分析 本课是儿童对立体造型表现的加强,在捏制动物一课基础上,运用已学过的制作立体泥塑动物额度基本技法,学习徒手捏制泥塑人物,以拓宽儿童对泥土造型的表现内容。本课教学通过捏制小泥人,让儿童认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征,在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤,塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。并用适当的方法来进行装饰打扮人物,表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。二、学情分析本课小泥人教学是针对二年级孩子,通过捏制小泥人,让儿童认识、了解人体的基本结构、特征,在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤,
2、塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用适当的方法装饰打扮人物,表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征,让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感,发展有个性的表现力。三、教学目标 根据新课标对美术内容的要求以及结合小学二年级学生的特点,我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本课活动二的教学目标作简要的阐述。 1.认识民间泥人的形态、色彩、花纹特征及作品内涵;2.能运用揉、搓、压、捏、按、贴等技能进行基本体的组构,创作有趣的泥人;3.感受泥人(立体泥塑)艺术特点。重点:在活动中掌握捏小泥人的方法。难点:1.概括表现泥人生动的动态; 2.能用“具象或抽象”的
3、图案装饰泥人。四、教法与学法 新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养,教师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观,帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验,这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。由此我制定了本科的教法学法。教法:捏制人物的动态造型是本课教学的一个重点,教师应提供各种生活中、运动中、静态的、动态的、有趣的单个人或组合的图像资料,给学生进行学习、模仿、捏制、塑造形象。同时还需要提供一些比较典型的有代表性的陶塑人物作品让学生欣赏了解。本课的关键是要让学生制作的作品有个性特征,更具特色,不在乎学生做得像不像,而是要强调表现形式、内容多样化,
4、要自创新意,发挥巧思,在造型上采取夸张、变形与多种形式的结合,创作表现上要体现出个人的想法,呈现出丰富多姿的面貌。教学活动的组织可以通过小组讨论交流、动手实践或相互改进等方式进行。教学任务的进行可采取欣赏感受小组讨论创作构想造型表现相互调整装饰完善交流评价的步骤。在制作过程中,教师要善于指导,发现独特、新颖的构想要及时鼓励,激发兴趣,遇到问题要及时指出并给予帮助、解决,增强学习的信心。装饰手法上除了学过的之外,也可采取绘画的形式,并鼓励创新,使其达到较佳的效果。学法: 1. 自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔”,在教学过程中,我始终扮演着一个组织者和引导者的角色,
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