湘美版一年级下册《美术》4. 画中画-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：30df3).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：341978

上传时间：2020-03-06

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资源描述：: 1、画中画教学设计教学目标：1. 能对物象展开联想，找到与之有逻辑关联的形象。2. 运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。 3. 在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。教学重点：运用层层包围的添画方法，展开联想，画一幅有趣的画中画。教学难点：能够形象地画出所联想到的形象。教学准备：教师：多媒体课件学生：铅笔、橡皮、勾线笔、图画本、水彩笔。教学过程：1、创设情境、导入新课 1.教师结合图画讲述小老鼠、小猫的故事，引出画中画。一只小老鼠偷偷的从洞里钻出来，它东瞅瞅，西望望，突然发现了一块生日蛋糕，就在它要爬上桌子大吃一顿的时候，突然“喵”的一声，一只猫突然从桌子上跳了下来，
2、把这只小老鼠逮了个正着，小老鼠就这样成了小猫的美餐。小猫吃饱了，它想美美地睡一觉，于是它躺在床上，进入了甜蜜的梦乡 2. 师：这就是我们这节课的绘画主题：画中画（板书课题）3. 那么，什么是画中画？该怎么画呢？下面让我们一起来探讨!2、师生探讨添画方法1. 读儿歌，了解画中画的顺序。2. 通过刚才朗读儿歌，你知道这幅画的作画顺序吗？（课件展示）3. 找朋友，加深对画中画的理解。4. 你发现“画中画”的奥妙了吗？小结：由小变大，层层关联，包围添画。三、创设情境，引导联想1. 出示小青虫问：你看到了小青虫想到了什么？（学生自由答）2. 出示由小青虫引出的两幅画。3. 师：刚刚我们想到的都与
3、“吃”有关，其实我们还可以有其它更巧妙的联想。（出示录音机和窗口两幅图）4. 思维小训练出示“蘑菇图” （1）想一想：在蘑菇的外围加画篮子还是伞？说说你的理由。（2）明确：如果由一形象联想到不同形象，应该选择最合适的进行添画。这里所指的“最合适”是指，形象外形的包容性好，就像篮子和伞都与蘑菇有关联，但篮子的外形包容性更好，篮子比伞能更完整地包围蘑菇。四、学生创作，体验情趣1.大屏幕出示创作要求：先画一个简单的形象，然后在它的外围加画其他形象，层层包围，使自己的画由小变大，所画的形象要有关联。2.学生创作，教师个别辅导。5、作品展评，拓展延伸1. 学生将作品分享给老师和同学。2. 说一说：你最喜欢哪幅作品，为什么？3. 回家后用本节课所学的方法创作自己喜欢的小故事，并和爸爸妈妈一起分享。板书设计：由小变大画中画层层关联包围添画

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