植物生长素的发现全面版课件.ppt
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- 植物 生长素 发现 全面 课件
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1、第一节植物生长素的发现第三章植物的激素调节问题探讨:问题探讨:植物没有神经系统,植物对外界刺植物没有神经系统,植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏,那植物能激的反应没有动物那么灵敏,那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢?不能对自身的生命活动进行调节呢?看图探讨1、向日葵会跟随太阳转动、向日葵会跟随太阳转动2、窗台的盆花会弯向光源、窗台的盆花会弯向光源3、深秋叶片变黄脱落、深秋叶片变黄脱落4、果园的园丁对果树进行修剪,硕果累累、果园的园丁对果树进行修剪,硕果累累含羞草含羞草MimosapudicaLinn.植物与动物不同,没有神经系统,没植物与动物不同,没有神经系统,没有肌肉,它不会感知外界的
2、剌激,而含有肌肉,它不会感知外界的剌激,而含羞草与一般植物不同,它在受到外界触羞草与一般植物不同,它在受到外界触动时,叶会下垂,小叶片合闭,此动作动时,叶会下垂,小叶片合闭,此动作被人们理解为被人们理解为“害羞害羞”,故称为含羞草。,故称为含羞草。感性运动感性运动白睡莲白睡莲 NymphaeaalbaLinn.这是一幅盛开的睡莲花朵,你可曾注意,随着太阳落下花朵会这是一幅盛开的睡莲花朵,你可曾注意,随着太阳落下花朵会渐渐关闭,仿佛花晚上也要睡觉,睡莲也因此而得名。渐渐关闭,仿佛花晚上也要睡觉,睡莲也因此而得名。感性运动感性运动舞舞 草草 Desmodiumgyrans(Linn.)DC.这是一
3、枝普普通通的小草,当这是一枝普普通通的小草,当人们对它讲话或唱歌,小叶片会人们对它讲话或唱歌,小叶片会左右舞动,宛如小草听到你的声左右舞动,宛如小草听到你的声音翩翩起舞,因而人们称它为舞音翩翩起舞,因而人们称它为舞草。舞草属豆科,舞草属,产于草。舞草属豆科,舞草属,产于华南部分省区。当今许多植物园华南部分省区。当今许多植物园都种植有舞草,作为会动的宠物,都种植有舞草,作为会动的宠物,备受关注。备受关注。感性运动感性运动感性运动感性运动植物体受到不定向的外界刺激而引起的植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动局部运动,称为感性运动。称为感性运动。向日葵向日葵HelianthusannuusLi
4、nn.植物的向性运动可分为向光性、向地性和向化性,向日葵花植物的向性运动可分为向光性、向地性和向化性,向日葵花的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。向性运动向性运动向性运动向性运动植物体受到单一方向的外界刺激而引起植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动的定向运动,称为向性运动。称为向性运动。向性运动的意义向性运动的意义植物对于外界环境的适应。例如向光植物对于外界环境的适应。例如向光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光能的位置,有利于接受充足的阳光而能的位置,有利于接受充足的阳光而进行光合作用。进
5、行光合作用。向光性向光性概念:在概念:在单侧光单侧光的照射下植物表现出的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象朝向光源方向生长的现象特征:是植物的一种特征:是植物的一种应激性应激性胚芽鞘是什么胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘:单子叶植物,特别是禾本科植物胚芽鞘:单子叶植物,特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,它能保护生长中的胚芽。种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,出土后不能进行光合作用。出土后不能进行光合作用。(一)达尔文的向光性实验(一)达尔文的向光性实验1、2 2组实验组实验差异:差异:现象:现象:结论:结论:单侧光引起胚
6、芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长 实验的实验的分析分析有无单侧光的照射有无单侧光的照射单一变量单一变量对照组对照组直立生长;直立生长;实验组实验组向光生长向光生长向光性与谁有关向光性与谁有关?(一)达尔文的向光性实验(一)达尔文的向光性实验2有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端单一变量单一变量实验组实验组不生长;不生长;对照组对照组向光弯曲生长向光弯曲生长结论:结论:胚芽鞘的向光性弯曲与胚芽鞘的向光性弯曲与尖端尖端有关有关实验二的实验二的分析分析两实验差异:两实验差异:现象:现象:感光部位在哪感光部位在哪?(一)达尔文的向光性实验(一)达尔文的向光性实验3锡箔套或罩锡箔套或罩遮光部位遮光部位不同不
7、同单一变量单一变量实验组实验组1 1直立生长;实验组直立生长;实验组2 2向光生长向光生长结论:结论:胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关,胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关,尖端尖端是感受光刺激的部位是感受光刺激的部位两实验差异:两实验差异:现象:现象:实验三的实验三的分析分析总结上述三个实验总结上述三个实验,达尔文提出达尔文提出:单侧光单侧光照射照射,使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端产生某种刺尖端产生某种刺激激并并传递到下部传递到下部伸长区时伸长区时,会造成会造成背光面比背光面比向光面生长快向光面生长快,因而出现向光弯曲。因而出现向光弯曲。(二)詹森的实验(二)詹森的实验结论结论 尖端产生的某种刺激可以透过琼脂
8、片传递给下部尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部琼脂片问题尖端产生的刺激在向下运输的过尖端产生的刺激在向下运输的过程中程中,如何引起向光性如何引起向光性?结论结论 胚芽胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺刺激在下部分布不均造成的激在下部分布不均造成的.(三)拜尔的实验(三)拜尔的实验朝对侧弯曲生长朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲(四)温特的实验(四)温特的实验温特实验的温特实验的分析:分析:使用的琼脂块使用的琼脂块是否用尖端处理过是否用尖端处理过 单一变量单一变量实验组实验组1 1不生长;实验组不生长;实验组2 2弯曲生长弯曲生长胚芽鞘顶端胚芽鞘顶
9、端确实确实可以产生某种向下运输可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质的并能引起胚芽鞘生长的物质温特认为温特认为这可能是和动物激素类似的物质,并这可能是和动物激素类似的物质,并把这种物质命名为把这种物质命名为:生长素生长素结论:结论:两实验差异:两实验差异:现象:现象:温特进一步作出了什么推论?温特进一步作出了什么推论?)背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢单侧光引起生长素背光运输(尖端)向光生长的原因向光生长的原因_背光侧比向光侧生长素含量多,背背光侧比向光侧生长素含量多,背光侧细胞生长快,向光弯曲光侧细胞生长快,向光弯曲 观察与思考观察与思考归纳与结论归纳与结论达尔文
10、的实验:达尔文的实验:结论:结论:1、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 。2、植物向光性的原因是植物向光性的原因是 1910年詹森的实验:年詹森的实验:结论:胚芽鞘尖端产生的结论:胚芽鞘尖端产生的 可以可以透过琼脂片传递给下端。透过琼脂片传递给下端。1914年拜尔的实验:年拜尔的实验:结论:胚芽鞘弯曲的原因是结论:胚芽鞘弯曲的原因是1928年温特的实验:年温特的实验:结论:温特的实验进一步证明造成胚芽结论:温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是鞘弯曲的化学物质是 。1942年其他科学实验:年其他科学实验:结论:结论:尖端尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸单侧光照射使尖端产生
11、的刺激传到下部伸长区,造成背光面比向光面生长快。长区,造成背光面比向光面生长快。刺激刺激顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。生长素生长素正式确认吲哚乙酸(正式确认吲哚乙酸(IAA)产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量成分成分运输方式运输方式具分生能力的组织,主要是幼嫩的具分生能力的组织,主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。芽、叶和发育中的种子。很少很少有机物有机物生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根尖分生生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输(形态学上端到形态学下端
12、)极性运输(形态学上端到形态学下端)二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布主动运输主动运输二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布形态学的上端和下端形态学的上端和下端地上部分:地上部分:A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准,同一枝条距中轴越远则是形态学的上。、以树干中轴为基准,同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分:地下部分:A、以地面为基准,距地面越深的根为形态学的上。、以地面为基准,距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准,同一侧根距中轴越远则是形态学的上。、以主根中轴为
13、基准,同一侧根距中轴越远则是形态学的上。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端生长素的产生部位:生长素的产生部位:生长素的分布:生长素的分布:运输:运输:主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素可转化成生长素大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位从植物体从植物体形态学形态学_向向形态学形态学_运输运输色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实种子和果实非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输成熟组织中成熟组织中(主动运输)(主动运输
14、)向光向光背光背光上端上端下端下端提醒:提醒:单侧光单侧光只影响只影响生长素的生长素的分布分布,不影响不影响生长素的生长素的合成合成。琼脂块琼脂块无感光无感光作用作用单侧光刺激时单侧光刺激时,生长素在生长素在尖端尖端既进行横向运输,既进行横向运输,又进行极性运输又进行极性运输实验组:实验组:对照组:对照组:形态学上形态学上端端形态学下形态学下端端实验方案改造如下:实验方案改造如下:由植物体内产生,能从由植物体内产生,能从_运送运送到到_,对植物生长发育有,对植物生长发育有显著显著影影响的微量响的微量_。产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物除生长素外,还发现了赤霉素、细胞除生长素外,还发
15、现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等分裂素、脱落酸和乙烯等例例1.植物向光性的形成植物向光性的形成,是由于单侧光使(是由于单侧光使()A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高C.茎尖感光部位的感光能力发生改变茎尖感光部位的感光能力发生改变D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变发生改变B练习练习例题分析:例题分析:下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况,其中,的情况,其中,A、B、C、D采用不采用不透水的云母片
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