校本教研与课题研究课件.ppt

1、课题研究 从“小”做起何 耀 平 2012年3月9日 田林 课题研究的意义课题研究的意义 如果你想让教师的劳动能多获如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。道路上来。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 借助教育科研、借助课题研借助教育科研、借助课题研究，架起连通究，架起连通“平

2、凡平凡”与与“卓越卓越”的桥梁，最终让我们的人生的桥梁，最终让我们的人生 因课题研究而充实因课题研究而充实 因自我价值的实现而精彩因自我价值的实现而精彩 因专业成长而幸福因专业成长而幸福 开展课题研究可以：促进教师专业成长 深化教育教学改革 有效提高教学质量 推动学校内涵发展 切实推进素质教育课题研究要解决的问题：教而不研 研而不精 研而无果 教而不研则浅 研而不教则空 什么是课题？什么是课题？课题就是研究项目，就是从研究课题就是研究项目，就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。方向所指示的问题中确立的研究项目。方向限定课题，课题展示方向。课题方向限定课题，课题展示方向。课题不仅仅是个名称

3、，它体现研究对象、不仅仅是个名称，它体现研究对象、研究范围，展示研究的目的、意义。研究范围，展示研究的目的、意义。简单说来，就是我们在教育实践中遇简单说来，就是我们在教育实践中遇到了一个问题，而这个问题又很有研到了一个问题，而这个问题又很有研究的必要，这就形成了一个课题。究的必要，这就形成了一个课题。什么是小课题？什么是小课题？小课题相对大课题而言。它的小课题相对大课题而言。它的主要特征是主要特征是“小小”和和“实实”。“小小”就是切口宜小，从小事，小就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手，以小见大进行现象，小问题入手，以小见大进行研究；研究；“实实”就是实在，课题实实就是实在，课题实实在在

4、，研究实实在在，结论实实在在在，研究实实在在，结论实实在在，对我们的教学有实实在在的帮在，对我们的教学有实实在在的帮助。助。小课题的研究范围是局部的、微观的，研究内容更加具体、实在、明确，研究难度更小、教师容易驾驭，研究周期比较短，可以是一年，也可以是半年，甚至可以是一、两个月。小课题研究的几个定位：1.问题研究:从问题入手，解决教育教学的问题；2.思路研究:总结经验、理清思路；3.方法研究:提炼方法，指导实践；4.操作研究:简便易行、容易操作；5.应用研究:讲究实效，重在运用；6.快乐研究:完善自我，快乐工作。坚持三个原则：1.基于学校，解决发展思路；2.基于问题，解决教育教学中的困惑与难题

5、；3.基于学生，促进学生全面发展健康成长。坚持三个结合：1.结合教学，从教学中的烦恼、困惑、难题入手进行研究；2.结合工作，在工作中研究，在研究工作；工作和研究合二为一，研究和工作相辅相成；3.结合实际，结合个人实际、班级实际、学校实际进行研究。追求方向：全面开花、整体提高；一支独秀不是春，百花齐放春满园；下有底线，上不封顶。小课题研究的具体步骤小课题研究的具体步骤 第一，发现问题（在实践中发现第一，发现问题（在实践中发现有价值的问题）。有价值的问题）。第二，寻找解决问题的方法（第二，寻找解决问题的方法（读读书、分析研究）。书、分析研究）。第三，用找到的解决问题的方法第三，用找到的解决问题的方

6、法去解决自己遇到的教育教学问题（设去解决自己遇到的教育教学问题（设计、行动、反思、修正、再行动）计、行动、反思、修正、再行动）。第四，要把自己解决这一问题的过第四，要把自己解决这一问题的过程总结出来。程总结出来。第五，把总结出来的方法反复运用第五，把总结出来的方法反复运用到教育教学中验证。到教育教学中验证。第六，写出研究报告、论文、叙事第六，写出研究报告、论文、叙事故事、个案分析。故事、个案分析。两种实用的思考方法：1.头脑风暴法。头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家AF奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。个人头脑风暴、团队头脑风暴。

7、2.问题树：逻辑树又称问题树、演绎树或分解树等。把一个已知问题当成树干，然后开始考虑这个问题和哪些相关问题或者子任务有关。每想到一点，就给这个问题（也就是树干）加一个“树枝”，并标明这个“树枝”代表什么问题。一个大的“树枝”上还可以有小的“树枝”，如此类推，找出问题的所有相关联项目。逻辑树主要是帮助你理清自己的思路，不进行重复和无关的思考。过程性资料收集：过程性资料收集：研究活动记录，如例会记录等；研究活动记录，如例会记录等；“走出去，请进来走出去，请进来”及自学的笔记、相及自学的笔记、相关文献资料；关文献资料；研究课、示范课教案、纪研究课、示范课教案、纪实、录像带、照片、课后分析研究记录、实

8、、录像带、照片、课后分析研究记录、课后记、案例分析等；课后记、案例分析等；实验现象及分析；实验现象及分析；各种相关的获奖证书；各种相关的获奖证书；各类调查问卷、各类调查问卷、观察记录、随笔、成绩记录本、学生作文观察记录、随笔、成绩记录本、学生作文和信中提到的与实验相关的片断以及社会、和信中提到的与实验相关的片断以及社会、家长、学校、学生其它反映的记录；家长、学校、学生其它反映的记录；前前后测数据及统计分析。后测数据及统计分析。课题研究的两点体会：课题研究的两点体会：1.要树立研究意识，要保持研要树立研究意识，要保持研究热情，才能形成研究智慧究热情，才能形成研究智慧。2.研究要不断学习、读书，要研究要不断学习、读书，要善于积累、思考，要勤于梳理、总善于积累、思考，要勤于梳理、总结。结。