人教版小学数学一年级上第2课时 比大小教案.doc

1、课题比大小备课人学情分析本节课是学生在学习了比多少和在生活中接触过了“比大小”之后学习的，学生已经初步具备了一些比较的知识，只不过还不是那么具体，也还缺少符号感。一年级的学生具有很强的好奇心，他们喜欢探究，喜欢发现新知识，但是探究和发现新知识的过程和方法还不太成熟，不够具体。教学目标知识与技能通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“”，“”号。同时知道这三种符号的读法和作用。过程与方法通过操作，让学生学会比较物体多少的一般方法。情感态度与价值观培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。教学重难点1、学会比较多少的一般方法。2、理解认识“”，“”号。教学准备课件教学节数一

2、课时一、情景导入1、说一说指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、写一写指名小朋友上黑板写数字。过渡小朋友们真能干不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看3、同学们你们知道这5个数字谁最大谁最小吗今天就让我们来学习比大小。板书比大小。二、探究新知（一）观察主题图，回答问题。要求看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗（培养学生

3、关心他人、帮助他人的良好品德。）提问1、图上有哪些水果分别是多少2、图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够（二）引导学生操作学具，学习“”“”（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3、教学“2343等于33大于23小于4教学反思在本节课的教学中，顺利完成了教学任务。学生认识了大于号、小于号、等号。初步理解了大于号、小于号、等号的作用。达到了预期的教学效果。同时把猴子吃水果的故事与比多少的数学知识有机的联系起来，为学生营造一个生动的学习环境，使他们积极主动地参与学习活动，同时使他们感受生活中处处有数学，体会数学符号的简单、明了的功能。40152