演讲与口才实用教程第二章课件.ppt
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1、第二章 有 声 语 言第二章第二章 有有 声声 语语 言言学习目标 了解声音的产生;掌握声音的三要素;掌握声母、韵母、声调、音变;了解朗读的基本要求;掌握朗诵的技巧;能够正确用气、共鸣、吐字归音。重音的妙用 在言语交锋中,有时可以利用重音技巧摆脱对方所设计的圈套,取得有利地位,同时也陷对方于尴尬境地。例如,一天,林肯低着头擦自己的靴子,有位外国外交官看见了,便嘲讽道:“喂,总统先生,你经常擦自己的靴子吗?”“是啊。”林肯答道,“你擦谁的靴子呢?”林肯一句话就转移了对方说话的重音,使自己脱离被嘲弄的境地,而使对方陷于尴尬之中。案例引导第二章第二章 有有 声声 语语 言言第一节声第一节声 音音 概
2、概 述述一、声音的产生 从物理现象而言,物体振动后接触到空气,激振空气而发生空气压力的波动,形成空气质点向外传送,产生稠密层与稀疏层,也就是空气的分子被交替地压紧与放松,空气密度高时,气压高于稳态的大气压力,疏时,气压小于稳态的大气压力,这就是压力波动而形成的声波运动。1.音高 我们听各种不同频率声音的时候都会有一种高音发声的位置来自较高处,而低音发声的位置来自较低处的感觉,这就是音高,或称音调。例如,女生的声音比男生高;钢琴右键的声音比左键的声音高,这是因为发声体在单位时间内声波振动次数(频率)不同所造成的。一般而言,我们还会有一个听觉的经验,就是较大物体振动的音调较低,而较小物体振动的音调
3、较高。第一节声第一节声 音音 概概 述述2.音色 人的耳朵是非常灵敏的,人耳听到声音时,立即可以辨别是哪种声音,是人声,是乐器声,是汽车声,或狗叫声;人耳也可以辨别人声是男生或女声,是张三声或李四声,又或是敲铜声或敲铁声,是敲木头声或敲石头声。人耳可辨识几种无限的声音,对应于这种辨认的听觉印象即为音色。第一节声第一节声 音音 概概 述述第一节声第一节声 音音 概概 述述 小小故故事事情况不同 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,他大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫,便说:“他常常捉我们,我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道:“捉你们和捉我完全是两回事
4、,他捉你们,只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命呢!”立场不同、所处环境不同的人,很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛,不宜幸灾乐祸,而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心!第二节发第二节发 声声 练练 习习 一、用气(一)日常一般呼吸方式第二节发第二节发 声声 练练 习习(二)有控制的胸腹联合呼吸方式(1)吸气量大。吸气时,两肋展开,横膈下降,胸腔容量扩大,因而进气快,部位深,气量大。(2)便于控制。呼气时,吸气肌肉群仍要持续工作,用两肋展开和小腹内收“拉住”呼出的气流,有控制地将气流均匀、平衡地呼出。这是有控制的胸腹联合呼吸方式训练的关键第二节发第二节发 声声 练练
5、习习(3)调节自如。这种呼吸方式可以因情因景、因实际需要自如地调节用气,使快慢、长短、松紧、上提、下松等多种气息状态,随着思想感情的变化而运动,从而引发出各种不同的声音形式,以达到“以情运气,以气托声,声情并茂”的口语表达效果。第二节发第二节发 声声 练练 习习(三)用气演练1.吸气(2)闻花香(3)急吸气(1)深呼吸(4)半打哈欠第二节发第二节发 声声 练练 习习2.呼气(2)数数字(3)数葫芦(1)模仿吹响空瓶(4)喊人第二节发第二节发 声声 练练 习习3.有控制的胸腹联合呼吸(2)补气(3)诗词(1)快吸慢呼(4)长句第二节发第二节发 声声 练练 习习 二、共鸣(一)共鸣器官3.口腔4.
6、鼻腔2.咽腔5.胸腔第二节发第二节发 声声 练练 习习(二)共鸣方式 在口语表达中,人们主要运用的是以口腔为主,中、低、高三腔共鸣的方式。中音共鸣是口腔共鸣,它是指硬、软腭以下,胸腔以上各共鸣腔体。低音共鸣主要指胸腔共鸣,它是指硬、软腭以上的共鸣腔体。高音共鸣过多,声音显得单薄;低音共鸣过多,会使声音发闷,影响声音清晰。因此,“以口腔为主,三腔共鸣”才是科学的共鸣方式。第二节发第二节发 声声 练练 习习(三)共鸣训练方法(1)口腔共鸣练习(2)鼻腔共鸣练习(3)胸腔共鸣练习第二节发第二节发 声声 练练 习习三、吐字归音 吐字归音是我国传统说唱艺术理论中的咬字运用的一个术语。它把一个音节的发音过
7、程分为出字、立字和归音三个阶段。出字是指声母和韵头(介音)的发音过程,立字是指韵腹(主要元音)的发音过程,归音是指音节的收尾(韵尾)过程。吐字归音对每个发音阶段都提出了具体的要求,以取得字音清晰、声音饱满、弹发有力的效果。第二节发第二节发 声声 练练 习习(一)唇的练习2.增强唇力练习3.双唇打响1.撮唇4四呼发音第二节发第二节发 声声 练练 习习(二)舌的练习1.弹舌2.刮舌3.伸卷4.舌左右立5.顶腮接围口转6.发音第二节发第二节发 声声 练练 习习视频推荐声音与沟通的发声练习 了解声音在沟通中重要性和沟通给人的五大感觉,注意发声的技巧对于每个人来说很具有必要性。第三节有声语言训练第三节有
8、声语言训练 一、声母 声母是音节开头的辅音。普通话有21个声母,即b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。声母发音的准确程度关系到普通话吐字是否清晰,声母发音准确是普通话语音规范的重要组成部分。(一)声母的分类第三节有声语言训练第三节有声语言训练(二)声母的发音方法(1)双唇音 (2)唇齿音(3)舌尖前音 (4)舌尖中音(5)舌尖后音 (6)舌面音(7)舌根音。第三节有声语言训练第三节有声语言训练第三节有声语言训练第三节有声语言训练 二、韵母 韵母是一个汉字的音节中声母后面的组成成分。普通话有39个韵母,主要由元音构成,元音后面还可接辅音。完整的韵
9、母包括韵头、韵腹和韵尾。例如,光的音节是un,其韵母是un,韵头、韵腹和韵尾依次是u、和n;其中u和是元音,n是辅音。(一)韵母的分类1.依据韵母结构成分的特点划分(1)单韵母。单韵母是由单元音充当的韵母,单韵母有10个,即、o、e、i、u、i(前)、i(后)、er。除、i(前)、i(后)三个元音外,其余7个都能自成音节。(2)复韵母。复韵母是由复合元音充当的韵母,复韵母有13个,即i、ei、o、ou、i、ie、u、uo、e、io、iou、ui、uei。第三节有声语言训练第三节有声语言训练(3)鼻韵母。鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母,鼻韵母有16个,即n、in、un、n、en、in、ue
10、n、n、n、en、in、in、on、ion、un、uen。第三节有声语言训练第三节有声语言训练 2.依据韵母开头元音的口形特点划分(1)开口呼,指没有韵头,韵腹又不是i、u、的韵母,共有15个,即、o、e、i、ei、o、ou、n、en、n、en、i(前)、i(后)、er。(2)齐齿呼,指韵头或韵腹是i的韵母,共有9个,即i、i、ie、io、iou、in、in、in、in。第三节有声语言训练第三节有声语言训练(3)合口呼,指韵头或韵腹是u的韵母,共有10个,即u、u、uo、ui、uei、un、uen、un、uen、on(on比较特殊,不含u)。(4)撮口呼,指韵头或韵腹是的韵母,共有5个,即、e
11、、n、n、ion(不含)。第三节有声语言训练第三节有声语言训练(二)韵母的发音方法1.单韵母的发音方法(1)舌面单韵母。舌面单韵母是舌面起主要作用的单元音韵母,发音时舌头的高点在舌面。(2)舌尖单韵母。舌尖单韵母是发音时舌尖起主要作用的单元音韵母。(3)卷舌单韵母。卷舌单韵母是发音时带有卷舌动作的单元音韵母,只有er。第三节有声语言训练第三节有声语言训练2.复韵母的发音方法(1)前响复韵母i、ei、o、ou。(2)中响复韵母io、iou、ui、uei。(3)后响复韵母i、ie、u、uo、e。第三节有声语言训练第三节有声语言训练3.鼻韵母的发音方法(1)前鼻韵母n、en、in、n、in、un、n
12、、uen。(2)后鼻韵母n、en、in、in、on、ion、un、uen。第三节有声语言训练第三节有声语言训练 三、声调 声调亦称“字调”,在汉语中由音节内部的音高变化构成。它是每一个音节所固有的声音的高低和升降,主要用来区别音节的意义。第三节有声语言训练第三节有声语言训练第三节有声语言训练第三节有声语言训练普通话声调的发音方法如下:(1)阴平。发音时,声带绷紧,起音高平不要低昂,气势平均不要紧张。要保持住音高。例如,老师、司机、播音。(2)阳平。发音时,声带从不松不紧开始,逐渐绷紧,从中起音向上走,气息从弱渐强。例如,红旗、间隔、标题。第三节有声语言训练第三节有声语言训练普通话声调的发音方法
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