深化教育教学改革提高人才培养质量课件.ppt

1、优秀教师课程观摩感想 -如何上好一节课 目录目录引引 言言一课前准备课前准备三教学探索教学探索五怎么上好一节怎么上好一节课课四课的解读课的解读二一、引言：职业、事业和艺术什么是教育？什么是教育？1 1教育对于教师2 2 好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。-习近平教师对于学生3 3二、课的基本解读你会上课吗？你的课学生们爱听吗？你在课堂上的状态是怎样的？你的教学效果如何？你对课程有什么想法吗？我常常问自己.什么是课？1 1 用语用语言言（包括非有声语言），使我们（包括非有声语言），使我们的学生获得有用的成的

2、学生获得有用的成果果。课的分解2 2新课导入讲授新课巩固新课结束课程复习旧课讲授置疑提问解答讨论验证观摩优秀课程的收获观摩课后感想1、教学方法教学方法问题。立足于自我，忽略了学生的主体地位，学生的个性、学生的独立思考与创造性思维被剥夺了。优秀教师宋超采用了演示视频的播放，扩展了学生的思维，同时又命题让学生临场表现，极大地缩短了学生的学习、消化、转化过程。3 3观摩优秀课程的收获观摩课后感想2、教学组织能力教学组织能力的问题。缺乏教育机智，应变能力不强，没有能够根据不同的教学情境灵活调整教学方案。优秀教师武向龙，根据课程设计+临场发挥，现场教学行云流水让人观后佩服不已。3 3观摩优秀课程的收获观

3、摩课后感想3、课堂教学手段课堂教学手段亟待加强。学生课堂学习中存在的教学手段单一、教学过程较为枯燥。优秀教师陈琳在课堂教学中引入QQ群资料分享、在线讨论，丰富了教学的手段，引起了学生的学习参与感，调动了学习积极性。3 3课的价值追求课的价值追求观摩课后感想4、教学启发教学启发的问题。课堂教学重课程的系统性而缺乏留给学生的思维空间；重课堂的灌输而缺乏启发式教育；优秀教师李凯，在课堂中通过历史的发展引导学生思考对书本装帧的发展的影响，让学生逐步的参与到学习中来，引起学生的学习热情。3 3课的价值追求课的价值追求4 41、热情2、有感染力3、深入浅出4、重点突出5、娴熟6、充实7、新8、教学方法9、

4、利用媒体三、课前准备教师因素教师因素1 1教师的权威从何处而来，可以是纪律的惩罚，可教师的权威从何处而来，可以是纪律的惩罚，可以是分数的刺激。以是分数的刺激。上好一节课的准备上好一节课的准备0101遵守学校关于教学大纲、教案等方面的规定2 20202课前意见的征询和课后意见的收集与反馈等环节030304040505保证每次教学都应有充分的可接受的信息量精心筛选、合理组织的最新知识学生关注的热点难点的最新解读奉献给学生。课前的积累3 3u 积极开展富有成效的教研和科研工作；u 努力追踪相关学科的知识进展；u 购买相关的参考书籍；u 阅读纸质和网络的相关信息；u 参加多媒体课件制作班；u 积极参加

5、各种校外的学习进修；u 同时注意与同事间的相互学习。四、怎样上好一节课怎样上好一节课如何学为什么学评价学什么n 确定学生的学习需要和学习目标明 确 目 的1 1怎样上好一节课如何学为什么学评价学什么n 根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要。明 确 目 的1 1怎样上好一节课如何学为什么学评价学什么n 要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略明 确 目 的1 1怎样上好一节课如何学为什么学评价学什么n 要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，

6、获得成功的教学。明 确 目 的1 1教学方法教学方法是师生为完成一定的教学任务，在共同的活动中所采用的教学途径和手段，包括教师教的方法和学生学的方法。2 2教学方法教学方法的选择2 2教师对各种教学方法的选择，应有一定的科学依据。主要有以下几条：1.具体的教学目的和教学任务。2.专业要求、课程性质及内容特点。3.学生能力、班级特点。4.学校设备条件、周围环境及教师特长。教学模式教学模式的选择3 3 建立“以学生的学习和发展为中心”的教学模式，着力培养学生的学习能力、适应能力、实践能力、创新能力和发展能力。鼓励运用启发式、探究式、翻转课堂、在线教学等手段，引导学生主动学习、主动思考、主动实践。教

7、学途径4 4建立建立“以学生以学生的学习和发展的学习和发展为中心为中心”的教的教学模式学模式构建在线课程构建在线课程公共服务平台公共服务平台，实现实现“人人皆人人皆学、处处能学、学、处处能学、时时可学时时可学”建设一批优质建设一批优质在线开放校本在线开放校本课程课程建立在线开放课程四、教学探索了解政策导向以区域经济社会需求和就业为导向以区域经济社会需求和就业为导向1 1突出应用型人才培养突出应用型人才培养构建应用型人才的课程体系构建应用型人才的课程体系应用型人才应用型人才国家和国家和安徽安徽省省人才培养模式改革人才培养模式改革2 2分类招生，分流培养学分制嵌入式、订单式“中高职”衔接培养教学方

8、法教学方法培养对问题的分析能力为目的，可采用头脑风暴法、案例分析法。培养全面的职业行为能力为目的可采用项目教学法。要完成几项教学任务，就以一种方法为主，有机地配合选用其他几种教学方法7%15%21%3 3计算机专业学生的教学方法选择要使学员深刻理解、熟练掌握所学知识与技能、技巧，一般可以采用四步教学法等练习法。教学模式4 4 课课 中中案例分析、讲解案例分析、讲解 “三期叠加三期叠加”课课 前前 微信课堂，内容提前预习微信课堂，内容提前预习 课课 后后视频课程加强复习，视频课程加强复习，项目开发同步进行项目开发同步进行翻转课堂翻转课堂“三期叠加三期叠加”计算机专业-翻转课堂计算机专业-反转课堂计算机专业-翻转课堂教学途径5 5改革教学考核6 6 建立多样化、多层次、多维度的课程评价体系，关注学生的学习态度、能力与方法、创新发展等，全面推广项目开发、多种考试形式等考核方式。总结8 8 立足学校实际，发挥自身优势提高人才培养质量，努力办出特色