泊船瓜洲王安石课件.ppt

1、 “露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明。月是故乡明。”古古 诗诗 词词 三三 首首泊泊 船船 瓜瓜 洲洲秋秋 思思 长长 相相 思思5 古诗词三首古诗词三首泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石b 王安石（王安石（10211086）北宋时期著名的政治家、文）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是“唐唐宋八大家宋八大家”之一。之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡居住，视钟山为第二故乡。21岁入朝为官，后升任宰相岁入朝为官，后升任宰相。王安石任宰相期间，推行新法。王安石任宰相期

2、间，推行新法,触犯了大地主、大官僚触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外的极力反对。他们千方百计的利益，所以遭到朝廷内外的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。地排斥他，打击他。他辞去了宰相的职务，回到了钟山他辞去了宰相的职务，回到了钟山的家中。的家中。皇帝又招王安石进京任宰相，皇帝又招王安石进京任宰相，55岁的王安石从岁的王安石从钟山出发，上京赴任。钟山出发，上京赴任。此时年过半百的王安石知道，只此时年过半百的王安石知道，只要他坚持变法，就会受到保守派的打击、排斥，但他为要他坚持变法，就会受到保守派的打击、排斥，但他为了改革大计，为了国家大事，虽到家门却不能还，为大了改革大计，为了国

3、家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家，只能把对家乡的家而舍小家，只能把对家乡的思念家乡思念家乡寄托在诗中。寄托在诗中。一一天晚上，王安石夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了天晚上，王安石夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了泊泊船瓜洲船瓜洲这首诗。重任宰相一年后，王安石再次被罢免这首诗。重任宰相一年后，王安石再次被罢免，又回到了南京，过起了隐居生活。，又回到了南京，过起了隐居生活。唐代的唐代的韩愈韩愈、柳宗元柳宗元和宋代的和宋代的苏轼苏轼、苏洵、苏洵、苏辙苏辙、欧阳修欧阳修、王王安石安石、曾巩、曾巩5 古诗词三首古诗词三首泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石（停泊）（停泊）京口瓜洲一水京口瓜洲一水间间，钟山只

4、隔数钟山只隔数重重山。山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。jin chng 京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。“一水间一水间”“只只”“数重山数重山”离家近离家近很想还很想还长江长江间隔间隔几座山几座山 1、泊船：停船

5、。泊，停泊。、泊船：停船。泊，停泊。2.京口：在今京口：在今江苏省江苏省镇江市，镇江市，长江长江的南岸的南岸,和瓜洲相对。和瓜洲相对。3.瓜洲：瓜洲在今天江苏省瓜洲：瓜洲在今天江苏省扬州市扬州市邗江区县南，与京口邗江区县南，与京口相对相对 4、一水：这里的、一水：这里的“一水一水”指长江。指长江。5、间：间隔、间：间隔 6、钟山：今、钟山：今南京市南京市的紫金山，的紫金山，诗人诗人当时家居于此。当时家居于此。7、隔：间隔。、隔：间隔。8、数重：几层。读、数重：几层。读sh chng 9、绿：吹绿了。、绿：吹绿了。10、何时：什么时候。、何时：什么时候。11、还、还(hun)：回。：回。京口瓜洲

6、一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。从京口到瓜洲仅是一江之隔，从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。而京口到南京也只隔着几座山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。春风又春风又绿绿江南岸江南岸春风又春风又到到江南岸江南岸春风又春风又过过江南岸江南岸春风又春风又满满江南岸江南岸 他一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的他一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到到”字字太平庸，也不够贴切太平庸，也不够贴切。后来改为。后来改为“过过”字，读了几字，读了几遍，遍，又

7、嫌不好又嫌不好；又改为；又改为“入入”字字“春风又入江南岸春风又入江南岸”，咦，这象什么话？不好！，咦，这象什么话？不好！他自言自语着，然后又改他自言自语着，然后又改为为“满满”字字“春风又满江南岸春风又满江南岸”，唉，越改越不像，唉，越改越不像话了，诗人又抛弃了话了，诗人又抛弃了“满满”字，跑了十多里路，想了又字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。最后，最后，他忽然想到了他忽然想到了“东风何时至，已绿湖上山东风何时至，已绿湖上山”这句诗，这句诗，在在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木船上望见的绿色的山、绿色的水

8、、绿色的田野和草木绿，不正是江南春天的象征吗？绿，不正是江南春天的象征吗？何不用一个何不用一个“绿绿”字呢？于是诗人大声吟诵道：字呢？于是诗人大声吟诵道：“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”好一个好一个“绿绿”字！字！王安石到此才确定用王安石到此才确定用“绿绿”字来取代字来取代“到到”、“过过”、“入入”、“满满”等字眼。第二天，诗人回到钟山的寓等字眼。第二天，诗人回到钟山的寓所，就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。所，就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是终选择了一个形容

9、词，将形容词作动词用，这就是“形形容词动用容词动用”。“绿绿”不仅表明不仅表明“绿色绿色”，还有，还有“吹绿了吹绿了”的意思的意思，将春风拟人化，更增添了动态美。，将春风拟人化，更增添了动态美。春风又春风又绿绿江南岸，江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。思家切思家切不能还不能还春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。春风又吹绿了长江两岸，明月春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。什么时候才能照着我回到家乡。王安石是王安石是北宋北宋著名著名的的诗人诗人和和政治改革家政治改革家，任宰相期间，积极任宰相期间，积极推推行变法行变法。变法对富国。变法对富国强兵

10、起到了积极的作强兵起到了积极的作用，但是守旧派反对用，但是守旧派反对改革，制造谣言诬蔑改革，制造谣言诬蔑他，设计陷害他，王他，设计陷害他，王安石被逼辞去宰相之安石被逼辞去宰相之职。职。写作背景写作背景 一年后宋神宗深感变法少不了王安石，于是王安一年后宋神宗深感变法少不了王安石，于是王安石又被恢复了相位，但石又被恢复了相位，但仕途的坎坷，官场的黑暗，前仕途的坎坷，官场的黑暗，前途的迷茫途的迷茫，让王安石很不情愿去复职，他两次请求辞，让王安石很不情愿去复职，他两次请求辞去宰相之职，但宋神宗都不准。去宰相之职，但宋神宗都不准。10751075年春，迫于无奈，年春，迫于无奈，王安石只好勉强上任。王安石

11、只好勉强上任。北上京城途经瓜洲时，他写下北上京城途经瓜洲时，他写下了这首著名的了这首著名的泊船瓜洲泊船瓜洲。诗人为了改革大计，为了国家大诗人为了改革大计，为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出小家的崇高境界，他从内心深处发出的的“明月何时照我还明月何时照我还”的强烈思乡情。的强烈思乡情。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。点明了诗人离乡的时间，正是点明了诗人离乡的时间，正是草长莺飞的春天草长莺飞的春天。看到看到春天满目的新绿春天满目的新绿，想到春天去了，有再来的，想到春天去了，有再来的时候，而自己离

12、开了家乡，什么时候能再回来呢时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来呢？这一思乡的愁绪像春天的草一样，很快地滋生？这一思乡的愁绪像春天的草一样，很快地滋生、蔓延起来，当春风吹绿江南岸的时候，诗人的、蔓延起来，当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的心里也充满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了，刚刚离开，就已经想着回来，更时候就开始了，刚刚离开，就已经想着回来，更见其情之浓烈。诗句中提到了明月，一是因为诗见其情之浓烈。诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何

13、时照我还。明月何时照我还。春风又绿江南岸春风又绿江南岸春风又绿江南岸春风又绿江南岸桃花又桃花又-江南岸江南岸-又又-江南岸江南岸 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。无言独上西楼，无言独上西楼，月如钩，寂寞梧月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。桐深院锁清秋。秋秋 思思 唐唐 张张 籍籍 洛阳城里见秋风洛阳城里见秋风 ，欲作家书意万重欲作家书意万重 。复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽 ，行人临发又开封行人临发又开封 。张籍，唐代诗人。他出

14、身贫寒，常年过张籍，唐代诗人。他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人。在此情此景下，写下了这首诗。捎信给家人。在此情此景下，写下了这首诗。写作背景写作背景 诗人借什么表达思乡之情？诗人借什么表达思乡之情？洛阳城里见洛阳城里见秋风秋风。洛阳城里洛阳城里见见秋风秋风。秋风本无形，但它可以使树叶黄落，秋风本

15、无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。因而虽无形可见，却又处处可见。欲作欲作家书家书意万重。意万重。意万重意万重一封家书，一份情思，一封家书，一份情思，诗人有千言万语，一时诗人有千言万语，一时竟不知从何写起？竟不知从何写起？意万重：形容要表意万重：形容要表达的意思很多。达的意思很多。洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重欲作家书意万重。诗意诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也

16、需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。不知如何表达。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。复恐复恐匆匆说不尽，匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。唯恐？唯恐？又恐怕又恐怕复恐复恐匆匆说不尽，匆匆说不尽，行人临发行人临发又又开封。开封。唯恐？唯恐？又恐怕又恐怕开封：把封好的开封：把封好的信拆开。信拆开。复恐复恐匆匆说不匆匆说不尽尽，行人临发行人临发又又开封。开封。唯恐？唯恐？又恐怕又恐怕完完开封：把封好的开封：把封好的信拆开。信拆开。复恐复恐匆匆说不匆匆说不尽尽，行人临发行人临发又又开封。开封。唯恐？唯恐？又恐怕又恐怕完完开封：把封好的开封：把封好

17、的信拆开。信拆开。行人：这里指行人：这里指捎信的人。捎信的人。诗意诗意：带信的人将要出发的时候，我：带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。却又打开了封好的信。复复恐恐匆匆说不尽匆匆说不尽 ，行人临发又开行人临发又开封封 。“复恐复恐”二字，对诗人的心二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切理刻画入微。而这种并不确切的的“恐恐”，促使诗人不假思索，促使诗人不假思索地作出地作出“又开封又开封”的决定。正的决定。正显出他对这封家书的重视和对显出他对这封家书的重视和对亲人的深切思念亲人的深切思念千言万语，千言万语，惟恐遗漏了一句！惟恐遗漏了一句！交流与讨论交流与讨论1.1.这首诗写出了洛阳秋

18、天来临的风景。这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的思情呢？中出现了怎样的思情呢？2.2.诗人想干什么？他现居住在哪儿？诗人想干什么？他现居住在哪儿？请你在教室的地图上找找诗人居住地请你在教室的地图上找找诗人居住地点的具体位置。点的具体位置。返回返回3.3.面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？秋秋 思思 唐唐张籍张籍洛阳城里洛阳城里见见秋风，秋风，欲作家书欲作家书意万重意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人行人临发临发又开封又开封。1.两首诗中，诗人那浓厚得化不开两首诗中，诗人那浓厚得化不

19、开的思乡之情，都藏在哪些的思乡之情，都藏在哪些字词句字词句中？中？2.想象想象秋思秋思中描绘的画面，把中描绘的画面，把秋思秋思改写成一小故事。改写成一小故事。古古 诗诗 词词 三三 首首泊泊 船船 瓜瓜 洲洲秋秋 思思 长长 相相 思思学古诗词的方法学古诗词的方法:解诗题解诗题 知诗人知诗人 明诗义明诗义 悟诗情悟诗情作者介绍作者介绍纳兰性德：本名成德，避太纳兰性德：本名成德，避太子讳改性德。字容若，满洲子讳改性德。字容若，满洲正黄旗人。正黄旗人。2121岁中进士，官岁中进士，官至一等侍卫。生平避谈世事，至一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活

20、感受。词夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。被但过多哀思，情调消沉。被人称为人称为“清代第一词人清代第一词人”。返回 长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。gnggu词牌名词牌名 长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

21、更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。作者用什么方法表作者用什么方法表达对家乡的思念之情？达对家乡的思念之情？山一程，水一程，身山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐向榆关那畔行，夜深千帐灯。灯。榆关：山海关的别称。榆关：山海关的别称。那畔：那边，这里指山海关外。那畔：那边，这里指山海关外。千帐：形容营地帐幕极多。千帐：形容营地帐幕极多。将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。风一更，雪一更，聒风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此碎乡心梦不成，故园无此声。声。喧扰，吵闹喧扰，吵闹遍遍 入夜了

22、，又是刮风，又是下雪，入夜了，又是刮风，又是下雪，将士们从将士们从 睡梦中醒来，再也睡不着睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，没有寒风朔雪之声。温暖、宁静，没有寒风朔雪之声。要求：要求：同学们，在纳兰性德的心中，在同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把在怎样的情景呢？展开你的想象，把在作者的故园看到的画面找出来。作者的故园看到的画面找出来。长 相 思“故园故园”是什么地方？为什么他想到了是什

23、么地方？为什么他想到了“故园故园”？他可能想到故园的什么呢？他可能想到故园的什么呢？故园没有这样的风雪交加，故园不故园没有这样的风雪交加，故园不会这样的卧不成眠，故园不会这样寒冷会这样的卧不成眠，故园不会这样寒冷孤寂；故园，有的是宁静祥和，有的是孤寂；故园，有的是宁静祥和，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适亲人关爱，有的是温暖舒适既然身在征途，心系家园，感觉那么的既然身在征途，心系家园，感觉那么的心碎，那为什么还要继续边塞军旅生涯？心碎，那为什么还要继续边塞军旅生涯？问君何事轻离别，一年能几团圆月？问君何事轻离别，一年能几团圆月？山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是长相思长相思。风一更

24、，雪一更，更更唤醒风一更，雪一更，更更唤醒长相思长相思。爱故园，爱祖国，字字化做爱故园，爱祖国，字字化做-长相思长相思。长相思 山一程山一程 水一程水一程身向榆关那畔行身向榆关那畔行 夜深千帐灯夜深千帐灯风一更风一更 雪一更雪一更 聒碎乡心梦不成聒碎乡心梦不成 故园无此声故园无此声词牌名词牌名一路走过的风景一路走过的风景 既感慨又峰回路转既感慨又峰回路转俗语俗语 如那厮如那厮 那处那处高高兴兴、激激动、动、皇帝远征的浩荡皇帝远征的浩荡山海关山海关对仗对仗风雪之夜风雪之夜 思乡之情思乡之情 感慨万千感慨万千家庭的温暖家庭的温暖 衬托衬托异地他乡的冷异地他乡的冷 词人用镜头的方式向我们展现种种景物

25、并蕴含了词人用镜头的方式向我们展现种种景物并蕴含了层层感情：层层感情：不舍不舍 孤独孤独 失眠失眠 思乡思乡山水、榆关山水、榆关千帐灯千帐灯 风雪风雪 故园故园长 相 思你能想象你能想象“山一程，水一程山一程，水一程”、“风一更，风一更，雪一更雪一更”的情景吗？听着寒风朔雪的嘈杂的情景吗？听着寒风朔雪的嘈杂声，叫人无法安睡的情景会带给你怎样的声，叫人无法安睡的情景会带给你怎样的感受？感受？比较一下这些诗词在表达方法上有比较一下这些诗词在表达方法上有什么相同点和不同点。什么相同点和不同点。一一重重山山，两两重重山山，山山远远天天高高烟烟水水寒寒，相相思思枫枫叶叶丹丹。菊菊花花开开，菊菊花花残残，

26、塞塞雁雁高高飞飞人人未未还还，一一帘帘风风月月闲闲。长长相相思思李李煜煜词词中中“相相思思枫枫叶叶丹丹”与与杜杜牧牧山山行行“停停车车坐坐爱爱枫枫林林晚晚，霜霜叶叶红红于于二二月月花花”都都写写了了枫枫叶叶，两两者者表表达达的的情情感感是是否否相相同同？请请作作简简要要分分析析。远远上上寒寒山山石石径径斜斜，白白云云生生处处有有人人家家。停停车车坐坐爱爱枫枫林林晚晚，霜霜叶叶红红于于二二月月花花。山山行行杜杜牧牧 一一 重重 山山，两两 重重 山山，山山 远远 天天 高高 烟烟 水水 寒寒，相相 思思 枫枫 叶叶 丹丹。菊菊 花花 开开，菊菊 花花 残残，塞塞 雁雁 高高 飞飞 人人 未未 还

27、还，一一 帘帘 风风 月月 闲闲。长长 相相 思思李李 煜煜词词 中中“相相 思思 枫枫 叶叶 丹丹”与与 杜杜 牧牧 山山 行行 “停停 车车 坐坐 爱爱枫枫 林林 晚晚，霜霜 叶叶 红红 于于 二二 月月 花花”都都 写写 了了 枫枫 叶叶，两两 者者表表 达达 的的 情情 感感 是是 否否 相相 同同？请请 作作 简简 要要 分分 析析。远远 上上 寒寒 山山 石石 径径 斜斜，白白 云云 生生 处处 有有 人人 家家。停停 车车 坐坐 爱爱 枫枫 林林 晚晚，霜霜 叶叶 红红 于于 二二 月月 花花。山山 行行杜杜 牧牧交流与讨论交流与讨论2 2、通过这三首诗词的阅读学习，使、通过这三首诗词的阅读学习，使学生对诗词的诵读来体会作者的思乡学生对诗词的诵读来体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比体会，揣之情；通过三首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。字的热爱之情，厚实文化积淀。返回返回1.1.这首诗写出了边塞军旅途中的思乡这首诗写出了边塞军旅途中的思乡寄情。现在请和同桌互相说一说：在寄情。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？你脑海中出现了怎样的景色呢？