沟通中外文明的丝绸之路说课精编版课件.ppt
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- 沟通 中外 文明 丝绸之路 精编 课件
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1、第第 14 14 课课 沟通中外文明的沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路”七年级历史说课七年级历史说课01 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学模式教学模式 教学方法教学方法 教学设计教学设计 板书设计板书设计02 教材分析教材分析03 教材分析教材分析04 教材分析教材分析沟通中外文明的沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路”是七年级是七年级历史上册中的重点内容,本课讲述了张骞通历史上册中的重点内容,本课讲述了张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理三个板块的西域、丝绸之路、对西域的管理三个板块的内容。三个板块之间有因果关系,张骞出西内容。三个板块之间有因果关系,张骞出西域后,汉与西
2、域的友好往来日益密切,为汉域后,汉与西域的友好往来日益密切,为汉政府加强对西域的管辖和政府加强对西域的管辖和“丝绸之路丝绸之路”的开的开辟奠定了基础。辟奠定了基础。横向分析05 教材分析教材分析沟通中外文明的沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路”上承上承“文景之治文景之治”(1111课)和汉武帝的大一统课)和汉武帝的大一统(1212课),下启两汉的科技文化(课),下启两汉的科技文化(1515课)。课)。纵向分析06 教材分析教材分析 学情分析学情分析07通过多种形式的资源,以导学案为支撑点,创设情境,设计探究问题,通过合作学习,激发学生学习的乐趣。在对人物感性认识的基础上,增加对社会的理性思考,提
3、高史料的阅读与分析能力,学会分析历史的多维方法。学生们有一定知识储备,但更多是人物层面(张骞、汉武帝)以及“一带一路”时政的耳濡目染。学生对本课的丝绸之路到“一带一路”内容充满好奇心。学情分析学情分析08 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标09 教学目标教学目标【课标要求课标要求】(1)内容要点:张骞通西域,丝绸之路,对西域的管理。(2)认知提示:理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义。10 教学目标教学目标知识与技能 了解张骞两次出使西了解张骞两次出使西域、知道丝绸之路的域、知道丝绸之路的开辟、西汉对西域的开辟、西汉对西域的管理等基本史实,思管理等基本史实,思考和认识历史现象之
4、考和认识历史现象之间的内在联系。间的内在联系。过程与方法 观察分析图片及观察分析图片及材料解析,自主材料解析,自主学习、合作探究,学习、合作探究,提高综合分析和提高综合分析和解决历史问题的解决历史问题的能力。能力。情态与价值观 学习学习“张骞精张骞精神神”、新疆自古、新疆自古就是中国领土不就是中国领土不可分割的一部分,可分割的一部分,爱疆爱国增强使爱疆爱国增强使命感。命感。11 教学目标教学目标知识与技能过程与方法情态与价值观丝绸之路和对西域的丝绸之路和对西域的管理管理教学重点教学重点 教学难点教学难点 张骞通西域和丝绸之路开张骞通西域和丝绸之路开辟的历史意义辟的历史意义 了解张骞两次出使西了
5、解张骞两次出使西域、知道丝绸之路的域、知道丝绸之路的开辟,西汉对西域的开辟,西汉对西域的管理等基本史实,思管理等基本史实,思考和认识历史现象之考和认识历史现象之间的内在联系。间的内在联系。观察分析图片及观察分析图片及材料解析,自主材料解析,自主学习、合作探究,学习、合作探究,提高综合分析和提高综合分析和解决历史问题的解决历史问题的能力。能力。学习学习“张骞精张骞精神神”、新疆自、新疆自古就是中国领古就是中国领土不可分割的土不可分割的一部分,爱疆一部分,爱疆爱国增强使命爱国增强使命感。感。12 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学模式教学模式13 教学模式教学模式教学模式教
6、学模式课堂三要素课堂三要素 学案导学学案导学小组合作小组合作当堂达标当堂达标14 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学模式教学模式 教学方法教学方法15 教法学法教法学法通过有梯度的问通过有梯度的问题创设,循序渐题创设,循序渐进,激发学生思进,激发学生思考,调动学生学考,调动学生学习的主动性和积习的主动性和积极性。极性。史料解析法图文结合法问题教学法对于张骞出使西对于张骞出使西域和丝绸之路的域和丝绸之路的影响,教师提供影响,教师提供阅读资料,使学阅读资料,使学生论从史出,史生论从史出,史论结合。论结合。通过,陆上丝通过,陆上丝绸之路图和海绸之路图和海上丝绸之路图上丝绸之路
7、图。使学生掌握。使学生掌握两条重要的历两条重要的历史路线史路线1、教法:162、学法:自主学习合作探究拓展提升总结归纳课堂反馈设计意图:据新课程理念,突出教师主导、学生主体地位。教法学法教法学法17 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学模式教学模式 教学方法教学方法 教学设计教学设计 教学设计教学设计1、新课导入(2分钟)教师播放教师播放20172017年年“一带一路一带一路”高峰论坛视频,解高峰论坛视频,解析析“一带一路一带一路”含义,导入新课。含义,导入新课。设计意图:让学生了解设计意图:让学生了解“一带一路一带一路”,引起学生,引起学生对对“一带一路一带一路”历史渊
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