现代教育技术第四章-多媒体教学资源准备课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《现代教育技术第四章-多媒体教学资源准备课件.pptx》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 现代教育技术 第四 多媒体 教学 资源 准备 课件
- 资源描述:
-
1、第一章 初识教育技术第二章 信息技术与课程整合第三章 现代教育媒体与数学环境第四章 多媒体教学资源准备第五章 多媒体课件的设计与制作第六章 PowerPoint 2010多媒体课件的制作第七章 多媒体课件的美学设计第八章 网络教学微课课程设计与制作第九章 实训项目学习建议教学内容学习者特征教学目标 教学设计优化教学效果有形技术手段(资源、工具)教学媒体(恰当的)学习建议0301了解多媒体教学素材及相关的基本概念了解多媒体教学素材及相关的基本概念02了解常见的多媒体素材的获取方法了解常见的多媒体素材的获取方法了解常见的多媒体素材的格式,掌握常见素材的制作与处理了解常见的多媒体素材的格式,掌握常见
2、素材的制作与处理多媒体素材是指承载、加工和传递教学内容的介质和工具,包括u 文字u 图片u 模型u 实物等第一节 多媒体教学素材选择一、多媒体教学素材的基本概念主要有三个原则:l 目标性原则l 对象适应原则l 内容适用原则第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择第一节 多媒体教学素材选择一、多媒体教学素材的基本概念教学素材形式板书教科书实物模型图像文本视频动画在选择和设计学习资源或教学资源时,应遵循以下基本原则:第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择目标性原则目标性原则对象适应原则对象适应原则内容适用原则内容适用原则第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源
3、的选择内容适用原则对象适应原则教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想。针对针对不同的教学目标不同的教学目标,应选择不同的媒体,应选择不同的媒体类型和媒体内容,这样才能在教学中取得最佳类型和媒体内容,这样才能在教学中取得最佳的效果。的效果。第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择内容适用原则对象适应原则例:例:小学语文小学语文掌握汉字书写,可以结掌握汉字书写,可以结合动画,让学生更好地了解汉字的结构。合动画,让学生更好地了解汉字的结构。第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择内容适用原则对象适应原则 例例:英语英语利用反映实际情景的利用反映实际情景的录音、视频动画录音
4、、视频动画等让学等让学生在生在具体的语言环境具体的语言环境中去掌握正确的对话交流能力。中去掌握正确的对话交流能力。第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择目标性原则内容适用原则对象适应原则当教学对象不同时,对教学素材的选择也有差异。在准备教学资源的过程中,要充分考虑到不同年龄段教学对象的特点。12第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择目标性原则内容适用原则对象适应原则 小学生(6、7岁11、12岁)直觉思维模式具体运算阶段(图、文、声并茂)(图、文、声并茂)大雨滂沱第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择目标性原则内容适用原则对象适应原则 中学生 (
5、12岁及以后)运算思维图式形式运算阶段把重点放在如何帮助学生完成由直把重点放在如何帮助学生完成由直觉思维向抽象思维的过渡,这一阶觉思维向抽象思维的过渡,这一阶段的形象化教学可适当减少。段的形象化教学可适当减少。第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择目标性原则内容适用原则对象适应原则在教学资源选择的过程中,应当依据不同的学科和内容来进行。学科不同,适用的教学资源也不同。12第一节 多媒体教学素材选择二、多媒体教学素材资源的选择目标性原则内容适用原则对象适应原则曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 第二节 多媒体教学资
6、源的获取一、多媒体教学资源的获取目前,多媒体教学资源主要从三种方式获取:完全由教师自己创作设计素材;从网络上下载免费的素材,然后由教师加工后使用;通过各种途径购买,收集并加工别人的素材(注意版权问题)。123第二节 多媒体教学资源的获取二、多媒体教学资源的常见格式 根据媒体的不同特点,一般把素材分为文字、声音、图形图像、动画、视频等类型。表4-1列出的是一些常见的媒体类型及扩展名。第二节 多媒体教学资源的获取三、文本素材的获取文本素材的获取有直接获取与间接获取两种方式。直接获取是指通过文字工具或用键盘直接输入或复制,一般在文本内容不多的场合下使用该方式。1间接获取是指用扫描仪或其他输入设备输入
7、文本素材,常用于大量文本的获取。2第二节 多媒体教学资源的获取三、文本素材的获取(方法)一二三四五键盘输入方法键盘输入方法 Keyboard input method 手写输入方法手写输入方法 Handwriting input method语音输入方法语音输入方法 Voice input method 扫描仪输入法扫描仪输入法 Scanner input method 从网络上搜集文本素材从网络上搜集文本素材 Collection of text material from the network第二节 多媒体教学资源的获取三、文本素材的获取(方法)从键盘输入文字是文本获取的主要方法。从键盘
8、输入文字是文本获取的主要方法。在文本内容不多的情况下,可以直接输入文字,对输入的文字进行编辑处理。键盘输入方法键盘输入方法手写输入方法手写输入方法使用使用“输入笔输入笔”设备,在写字板上书写文字,来完成文本输入。设备,在写字板上书写文字,来完成文本输入。目前,手写输入方法使用的输入笔有两种:一种是与写字板相连的有线笔,另一种是无线笔。第二节 多媒体教学资源的获取三、文本素材的获取(方法)语音输入方法语音输入方法将要输入的文字内容用规范的语音朗读出来,通过麦克风等输入设备送到计将要输入的文字内容用规范的语音朗读出来,通过麦克风等输入设备送到计算机中,计算机的语音识别系统对语音进行识别,将语音转换
9、为相应的文字,算机中,计算机的语音识别系统对语音进行识别,将语音转换为相应的文字,完成文字的输入。完成文字的输入。实际的应用中使用的还比较少。第二节 多媒体教学资源的获取三、文本素材的获取(方法)扫描仪输入法扫描仪输入法文字较多的情况下,可以利用扫描仪将书本中的文字以图像的方式扫描到计算机中,再用光学识别器(光学识别器(OCR)软件软件将图像中的文字识别出来,并转换为文本格式文本格式的文件。第二节 多媒体教学资源的获取三、文本素材的获取(方法)打开打开Microsoft Office Document Imaging工具,点击菜单中工具,点击菜单中的【文件】的【文件】【打开】,【打开】,将将“
10、教材扫描教材扫描.tif”导入进来,导入进来,如图如图4-1所示。所示。扫描仪输入法图图4-1 打开要识别的图片打开要识别的图片第二节 多媒体教学资源的获取三、文本素材的获取(方法)从网上收集文本素材主要有两种方式从网上收集文本素材主要有两种方式:l 一一是直接下载文本文件,是直接下载文本文件,l 二是从网页上复制文本。二是从网页上复制文本。从网络上搜集文本素材第二节 多媒体教学资源的获取四、图形图像素材的获取(方法)教师可以使用图像编辑软件图像编辑软件来编辑图像(图4-2),然后把完成的素材加入到自己的教案或课件中。图图4-2 利用画图软件编辑图像利用画图软件编辑图像第二节 多媒体教学资源的
11、获取四、图形图像素材的获取(方法)如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片:如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片:利用扫描仪把图片扫描到计算机中,经过编辑后使用;利用扫描仪把图片扫描到计算机中,经过编辑后使用;用数码相机拍照获得所需要的图像素材,如图用数码相机拍照获得所需要的图像素材,如图4-3所示。所示。图图4-3 扫描仪和数码相机扫描仪和数码相机第二节 多媒体教学资源的获取四、图形图像素材的获取(方法)从从网络上检索到所要的素材。网络上检索到所要的素材。提供下载图片的网站很多,在网站上键入相应的关键字,然后下载保存图片即可。例:输入“教学幻灯片背景图片”,点击百度一下,然后在所查到的图片中选取
12、所需的图片保存,如图4-4所示。图图4-4 网上检索图片网上检索图片第二节 多媒体教学资源的获取五、音频素材的获取教师可以使用教师可以使用Windows系统里的系统里的“录音机录音机”(如图(如图4-5所示)所示),或者其它录音软件将自己或者学生等的或者其它录音软件将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的等保存为计算机的声音文件。也可以声音文件。也可以直接录制音频直接录制音频或或直接复制使用现有的教学课件中的音频素材直接复制使用现有的教学课件中的音频素材。图图4-5 Windows录音机录音机第二节 多媒体教学资源的获取六、视频素材的获取教师可以使用数字录像机(教师可
13、以使用数字录像机(DV)、数码相机等将教学过程录像,)、数码相机等将教学过程录像,然后直接将这些录像获得的视频文件保存在计算机上,供教学使用。然后直接将这些录像获得的视频文件保存在计算机上,供教学使用。还可以将网络上搜索视频文件下载保存,供以后使用。还可以将网络上搜索视频文件下载保存,供以后使用。视频直观展示教学的内容大大提高教学效果和效率广泛应用于教学第二节 多媒体教学资源的获取六、视频素材的获取例:维棠下载软件例:维棠下载软件点击维棠点击维棠Flv下载软件工具栏中的下载软件工具栏中的【新建新建】工具(如图工具(如图4-6所示),在弹出的对话框中设置要下载视频的地址,保存的位置等信息即可,所
14、示),在弹出的对话框中设置要下载视频的地址,保存的位置等信息即可,如图如图4-7所示。所示。图图4-6 新建任务新建任务 图图4-7 设置下载信息设置下载信息第三节 多媒体教学资源加工多媒体教学资源的获取图像素材的编辑声音素材的编辑动画素材的制作视频素材的剪辑01020304第三节 多媒体教学资源加工一、图片素材的编辑Photoshop图像素材制作:处理现成图像,徒手绘制出各式各样的图片效果。图4-8为Photoshop软件的主界面。常见的图像处理软件图像处理软件有“画图”软件,Photoshop、美图秀秀等。图图4-8 Photoshop主界面主界面第三节 多媒体教学资源加工一、图片素材的编
15、辑例例:教学素材图片的处理:教学素材图片的处理介绍介绍Photoshop的几个常用操作的几个常用操作。1、图像大小调整图像大小调整在设计教学课件的过程中,对现有图像大小进行调整。步骤如下:(1)打开图片清新素雅.JPG,如图4-9所示:图图4-9 打开素材图片打开素材图片第三节 多媒体教学资源加工一、图片素材的编辑例例:教学素材图片的处理:教学素材图片的处理介绍介绍Photoshop的几个常用操作的几个常用操作。(2)点击菜单中的【图像】-【图像大小】,然后在弹出的图像大小对话框中分别设置宽度和高度即可。如图4-10所示。图图4-10 设置素材的图像大小设置素材的图像大小第三节 多媒体教学资源
16、加工一、图片素材的编辑2、图像裁剪、图像裁剪把不需要的内容剪掉,或者根据需求把图片裁剪为规定的尺寸大小。具体的操作步骤如下:(1)打开图片清新素雅.JPG。图4-11 选择需要保留的图片区域 (2)选择工具栏中的裁剪工具裁剪工具 ,拖动鼠标,框选出需要保留的内容部分,如图4-11所示。然后按回车键或点击上方工具栏的 按钮确认操作。(3)保存图片。点击菜单:【文件】【存储】。第三节 多媒体教学资源加工一、图片素材的编辑2、图像裁剪图像裁剪图图4-11 选择需要保留的图片区域选择需要保留的图片区域第三节 多媒体教学资源加工一、图片素材的编辑3、图像的修复、图像的修复对有瑕疵和损坏的图像素材进行复原
17、,或去掉图像中多余的内容。例(图4-9):要去掉中MiniValley这个彩虹文字,有两种方法:方法一:采用整块复制覆盖法,方法一:采用整块复制覆盖法,步骤如下:(1)打开图4-9的素材图片点击左侧工具栏的【矩形选框工具】,如图4-12所示。第三节 多媒体教学资源加工一、图片素材的编辑3、图像的修复图像的修复图图4-9 打开素材图片打开素材图片图图4-12 矩形选框工具矩形选框工具第三节 多媒体教学资源加工一、图片素材的编辑(2)按住鼠标左键,在图片中框选适合复制的区域,如图)按住鼠标左键,在图片中框选适合复制的区域,如图4-13所示所示图图4-13 选择复制的图像区域选择复制的图像区域第三节
展开阅读全文