环境描写作用课件.ppt

1、名句名篇默写名句名篇默写李白李白行路难行路难中比喻世道艰难，人生遭遇中比喻世道艰难，人生遭遇变化莫测的诗句是：变化莫测的诗句是：，。杜甫杜甫望岳望岳（岱宗夫如何）中描写山势高（岱宗夫如何）中描写山势高峻的诗句是峻的诗句是:，。苏轼苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古中写赤壁雄奇险峻，中写赤壁雄奇险峻，有声有色的诗句是：有声有色的诗句是：，。(4)(4)苏轼苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古中写周瑜从容潇中写周瑜从容潇洒，指挥若定的诗句是：洒，指挥若定的诗句是：，。小说阅读之小说阅读之分析环境描写分析环境描写2015.04学习目标1、通过学过的小说和课堂练习探究小说环境描写的作用2 2、掌握环境描

2、写的解题技巧、掌握环境描写的解题技巧博你一笑博你一笑开学前为什么要下雪呢开学前为什么要下雪呢?1.1.揭示了故事发生的背景揭示了故事发生的背景 2.2.渲染了凄凉的气氛渲染了凄凉的气氛 3.3.暗示了主人公悲惨的命运暗示了主人公悲惨的命运 4.4.揭露了凄惨的社会环境揭露了凄惨的社会环境 5.5.为即将开始的悲惨故事埋伏笔为即将开始的悲惨故事埋伏笔 。环境的环境的定义定义1、社会环境、社会环境2、自然环境、自然环境 对一定历史时期的社会情态、生活风对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际指对人物

3、的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。关系、居室陈设等环境因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。物的描写。命题分析命题分析 作为小说三要素之一的环境描写，是小说阅读考查的重要方面。根据近几年全国及各省市的命题实践来看，环境描写的考查呈现如下特点：(1)环境描写分自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。(2)环境描写题选材的切入口较小，一般为一段文字，有的对散见于小说的环境描写文字作综合性考查。(3)环境描写题题型具有综合性，它往往将描写手法和作

4、用，或者描写的环境特点、作用综合考查，重点是分析环境描写的作用。课前五分钟课前五分钟往前几步往前几步 巨大的广告牌下面是一巨大的广告牌下面是一个修锁的摊子，修锁的师傅个修锁的摊子，修锁的师傅是瘸腿。这一天，修锁师傅是瘸腿。这一天，修锁师傅的生意很好，五六个顾客站的生意很好，五六个顾客站在他的摊子前等候着。在他的摊子前等候着。突然，离修锁摊子几米远的地方，有一个老太突然，离修锁摊子几米远的地方，有一个老太太跌倒了。修锁师傅急得大喊，快快快，哪个行善太跌倒了。修锁师傅急得大喊，快快快，哪个行善积德，把老太太扶起来！积德，把老太太扶起来！没有一个人动弹。没有一个人动弹。修锁师傅只得自己拄着拐杖站起身

5、来，修锁师傅只得自己拄着拐杖站起身来，将老太太搀扶起来了。这时，一阵大风刮来，将老太太搀扶起来了。这时，一阵大风刮来，年久失修的广告牌年久失修的广告牌“轰轰”的一声从墙壁上掉下的一声从墙壁上掉下来，狠狠地将那五六个人砸在了地上来，狠狠地将那五六个人砸在了地上小说除写修锁师傅外，为什么还写了五六个顾客？答案答案交代了故事发生的社会环境，人与人之间缺少信任，人心冷漠、自私；突出了故事的主旨：帮助别人就是帮助自己。1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，这林冲怀着复杂的心情来到

6、草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）时天空却起了变化，风雪初起）2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。次描写了风雪，雪势正大。）3、“看那雪到晚越下得紧了。（看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。迎着北风回来，雪更大了。）推动故事情节的发展，烘托人物，为刻画人物做铺垫、打推动故事情节的发展，烘托人物，为刻画人物做铺垫、打基础。基础。一场越下越大的雪，环境一步步恶

7、化，一场越下越大的雪，环境一步步恶化，暗示形势暗示形势越来越紧越来越紧张，大风雪，或说暴风雪也正一步步逼着林冲反抗。另一张，大风雪，或说暴风雪也正一步步逼着林冲反抗。另一方面，方面，象征着象征着蒙在鼓里的林冲正面临当权者越来越卑劣凶蒙在鼓里的林冲正面临当权者越来越卑劣凶残的迫害残的迫害。经典回顾经典回顾先做后讲先做后讲(2011(2011江西卷江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。晚秋晚秋 亚美尼亚亚美尼亚 埃埃格林格林瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的秋季里的这一

8、天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他他，鄙视他 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世时候，

9、他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。界。请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。答案答案解析解析答案答案 (1)1)反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；(2)2)照应标题照应标题(或渲染气氛或渲染气氛)。解析解析 小说开头画线部分的景物特点是美的，是秋天小说开头画线部分的景物特点是美的，是秋天(季节季节)的景物，照应了文章的标题。的景物，照应了文章的标题。下文瓦萨卡的心情是烦闷的，人物处境下文瓦萨卡的心情是烦闷的，人物处境艰难，从景物描写与人物的心情来看，这艰难，从景物描写与人物的心情来看，这里运用了反衬的手法。里运用

10、了反衬的手法。可以联想到后文瓦萨卡的处境、心情，可以联想到后文瓦萨卡的处境、心情，以及小说渲染的气氛。刻画人物心理、渲以及小说渲染的气氛。刻画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。染气氛等是景物描写的作用。先做后讲先做后讲晚秋晚秋 亚美尼亚亚美尼亚 埃埃格林格林思维建模思维建模 环境描写一般有以下作用1对主题思想的暗示和深化 如如祝福祝福结尾结尾：“远处的爆竹声连绵不断，远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。拥抱了全市镇。”这里借雪的猖狂，讽刺了封建这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了

11、下层劳动势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法左右自己命运的主题。人民无法左右自己命运的主题。2对人物形象的衬托对人物形象的衬托 如如晚秋晚秋中，小说开头中，小说开头“晚秋晚秋”的阳光明媚、的阳光明媚、风和日丽衬托了瓦萨卡心情的烦闷。风和日丽衬托了瓦萨卡心情的烦闷。3对主人公活动场所的创造，对时代背景的暗示 如鲁迅小说如鲁迅小说故乡故乡开端部分对故乡凄凉环开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭境所作的描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中

12、环境，同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。惨命运的必然性。4对小说情节的推动 如如水浒传水浒传之节选之节选智取生辰纲智取生辰纲部分，杨志部分，杨志等人一上路，作者就开始写太阳，写树林，并从多个等人一上路，作者就开始写太阳，写树林，并从多个角度反复渲染气温之高之热。这些对环境的描绘，不角度反复渲染气温之高之热。这些对环境的描绘，不仅

13、为杨志等人押解生辰纲同时也为晁盖等人的智取提仅为杨志等人押解生辰纲同时也为晁盖等人的智取提供了一个典型环境，突出了杨志精明、老练、谨慎及供了一个典型环境，突出了杨志精明、老练、谨慎及晁盖等人的足智多谋，推动了情节的发展。晁盖等人的足智多谋，推动了情节的发展。5渲染营造某种氛围或气氛 祝福祝福中环境描写中环境描写：“天色愈阴暗了，下午竟又天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”这一处写这一处写“雪雪”就是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染的。就是为

14、祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染的。答题思路答题思路 解答环境描写的题目，首先要掌握环解答环境描写的题目，首先要掌握环境描写的相关知识，其次弄清它在小说中境描写的相关知识，其次弄清它在小说中的位置，最后认真阅读相关文字，再联系的位置，最后认真阅读相关文字，再联系人物、情节、主题作全面、准确的考量。人物、情节、主题作全面、准确的考量。答题范式答题范式 具体描写了景色，营造(创设)了一种气氛；渲染(定下)了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。即学即练即学即练(2013山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。活着活着 余华余华 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时

15、都微微晃动着身两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华节选自余华活着活着，有删改，有删改)即学即练请简要分析小说最后一段景物描写的作用。答：点出了老人的乡间生活环境；点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；律；以此结尾，深化主题，增添了小说的以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；意味；照应开头，使文章结构完整。照应开头，使文章结构完整。作业：考场问题聚焦：脱离文本，架空分析