古诗词诵读《静女》ppt课件29张 (001)-统编版高中语文必修上册.ppt

1、 一日不见，如三月兮；一日不见，如三月兮；一日不见，一日不见，如三秋兮；如三秋兮；一日不见，如三岁兮一日不见，如三岁兮 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。如年精神恍惚。问世间情是何物，问世间情是何物，直教生死相许！直教生死相许！金金 元好问元好问摸鱼儿摸鱼儿 大禹治水的时候三过家门而不入，于是他大禹治水的时候三过家门而不入，于是他的妻子天天在家唱歌想念他：的妻子天天在家唱歌想念他：“那些年错那些年错过的大禹，那些年错过的爱情。过的大禹，那些年错过的爱情。”问世间，情是何物，直教生死相许？问世间，情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑

2、。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语：君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些（招魂楚些（su）何嗟及，山鬼暗啼风雨。）何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。摸鱼儿摸鱼儿雁丘词雁丘词诗经诗经 诗经诗经1、读注释读注释2、补充：、补充：开创我国现实主义诗歌的源头。开创我国现实主义

3、诗歌的源头。3、诗经诗经六义六义 诗经六义 诗经诗经表现手法表现手法来分可分为来分可分为赋、比、兴赋、比、兴三类。三类。1、赋者，铺也，铺采擒文，体物写志也。铺陈叙事、赋者，铺也，铺采擒文，体物写志也。铺陈叙事 2、比者，、比者，以彼物比此物也。以彼物比此物也。比喻比喻 3、兴者，先言他物以引起所咏之辞也。、兴者，先言他物以引起所咏之辞也。联想联想 常用表现手法常用表现手法 托物言志托物言志 侧面描写侧面描写 写景抒情写景抒情 叙叙事抒情事抒情 借物喻人借物喻人 直抒胸臆直抒胸臆 欲扬先抑欲扬先抑 顺叙顺叙 倒叙倒叙 插叙插叙 衬托衬托 卒章显志卒章显志 象征象征 用典用典 想象想象 联想联想

4、 照应照应 寓情于景寓情于景 反衬反衬 烘托烘托 托物起兴托物起兴 渲染渲染 虚实结合虚实结合 直接抒直接抒情情 间接抒情间接抒情 动静结合动静结合 动静相衬动静相衬 深化深化主旨主旨 以小见大以小见大 通感通感 白描白描 等等蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜。白露为霜。所谓尹人，所谓尹人，在水一方。在水一方。蒹葭蒹葭 写出了追求而不可得的惆怅，迷惘的感情写出了追求而不可得的惆怅，迷惘的感情关关 关关 雎雎 鸠，在鸠，在 河河 之之 洲，窈洲，窈 窕窕 淑淑 女，君女，君 子子 好好 逑。逑。关关雎雎 表达男子对女子真挚、热烈的追求。表达男子对女子真挚、热烈的追求。诗经诗经按其按其表现内容表现内容

5、可分为可分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂“。4、“风风”又称又称15国风，大都是民间的歌谣国风，大都是民间的歌谣 5、“雅雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。种正统音乐。6、“颂颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗经的评价：诗经的评价：孔子：孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”蔽：概括蔽：概括 无邪：健康向上的。（既能陶冶人的美无邪：健康向上的。（既能陶冶人的美 好情操，又能催人上进。）好情操，又能催人上进。）静女其静女其姝姝，俟俟我于城我于城隅隅。爱而不爱

6、而不见见，搔搔首首踟蹰踟蹰。静女其静女其娈娈，贻我彤管。，贻我彤管。彤管有彤管有炜炜，说怿说怿女美。女美。自牧自牧归荑归荑，洵洵美且异。美且异。匪女之为美，美人之匪女之为美，美人之贻贻。静女静女 静女静女其姝其姝，俟俟我于我于城隅城隅。爱爱而而不不见见，搔搔首首踟蹰踟蹰。其：形容词词头。其：形容词词头。姝：美丽。姝：美丽。俟：等候。俟：等候。城隅：城上的角楼。城隅：城上的角楼。爱：通爱：通“薆薆”隐藏隐藏 见：通见：通“现现”出出现现 搔：挠。搔：挠。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。状语后置状语后置 静女静女其其娈娈，贻贻我我彤管彤管。彤管有彤管有炜炜，说怿女说

7、怿女美。美。娈：美好。娈：美好。贻：赠送。贻：赠送。彤管：红色的管箫彤管：红色的管箫 炜：鲜明有光的样子。炜：鲜明有光的样子。说：通说：通“悦悦”Yu，喜爱。，喜爱。怿：喜爱。怿：喜爱。女：通女：通“汝汝”,你你,指指”彤管彤管”。自牧自牧归荑归荑，洵洵美且异。美且异。匪匪女女之之为为美，美人美，美人之贻之贻。归：通归：通“馈馈”，赠送。，赠送。荑：初生的茅草。荑：初生的茅草。洵：确实。洵：确实。匪：通匪：通“非非”。之：取读，结构助词。之：取读，结构助词。为：表判断。为：表判断。1、见：通、见：通“现现”，出现。，出现。2、爱：通、爱：通“薆薆”，隐藏，遮掩。，隐藏，遮掩。3、说：通、说：通

8、“悦悦”，喜爱。，喜爱。4、女：通、女：通“汝汝”，你，这里代指彤管。，你，这里代指彤管。5、归：通、归：通“馈馈”，赠送。，赠送。6、匪：通、匪：通“非非”，不是不是。主题主题：地点地点：人物人物：约会场景约会场景城隅城隅静女和我静女和我静女：静女：“我我”：姝、娈姝、娈“爱而不见爱而不见”“搔首踟蹰搔首踟蹰”1、幽默、诙谐、活泼、浪漫幽默、诙谐、活泼、浪漫是本诗是本诗的主旋律，奏出一曲动人的恋歌，反的主旋律，奏出一曲动人的恋歌，反映出青年男女约会时的映出青年男女约会时的兴奋与喜悦兴奋与喜悦！2、表现了存在于青年男女之间的、表现了存在于青年男女之间的健健康的爱情。康的爱情。“彤管有炜，说怿女

9、美彤管有炜，说怿女美”，这两句用到了，这两句用到了什么修辞手法？表达了什么意思？什么修辞手法？表达了什么意思？双关双关的修辞手法的修辞手法“双关语双关语”指在一定的语言环境中，利用指在一定的语言环境中，利用词的多义和词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意言在此而意在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象语意，给人以深刻印象。找一找，文中还有哪处运用了双关语？找一找，文中还有哪处运用了双关语？“彤管有炜，说怿女美彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小既可以看作是小伙子当时的

10、心理活动，又是双关语，伙子当时的心理活动，又是双关语，小伙子小伙子托物抒情托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠送彤管给他的姑娘。赠送彤管给他的姑娘。自牧归荑，自牧归荑，洵美且异。洵美且异。谐音双关谐音双关 eg：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡（刘禹锡竹枝词竹枝词）金星酒家，（食）全（食）美金星酒家，（食）全（食）美 美的空调，（美）（的）空调。美的空调，（美）（的）空调。语义双关语义双关 东坡吃草东坡吃草 尸骨尸骨未寒未寒 广告语：要投（篮）就投中国人寿广告语：要投（篮）就投中国人寿“静女其姝静女其姝”、“静女其娈静女

11、其娈”句式上基本相同，句式上基本相同，用到了什么表现手法，其作用是什么？用到了什么表现手法，其作用是什么？重章叠句重章叠句 是指在诗经中，在诗歌的不同段落的是指在诗经中，在诗歌的不同段落的同一位置，相同或相近的诗句、诗段重复出同一位置，相同或相近的诗句、诗段重复出现的一种表现手法。现的一种表现手法。重叠的句式重叠的句式，使得诗歌便于记忆和咏唱，增加诗，使得诗歌便于记忆和咏唱，增加诗歌的歌的音韵美和节奏感音韵美和节奏感，而且这种回旋反复更加充，而且这种回旋反复更加充分地抒发了诗人的情怀。分地抒发了诗人的情怀。对于女子所赠彤管与荑草，男子更欣赏哪对于女子所赠彤管与荑草，男子更欣赏哪一样，为什么？一

12、样，为什么？更欣赏荑草，因为这是女子从野外更欣赏荑草，因为这是女子从野外亲手采来的，物贱而意深。他们的感情亲手采来的，物贱而意深。他们的感情已经超越了对外表的迷恋而进入了追求已经超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的和谐的高层次的爱情境界。内心世界的和谐的高层次的爱情境界。象征他们的爱情也会像初生的荑草一样，象征他们的爱情也会像初生的荑草一样，在雨露润泽下繁茂生长。在雨露润泽下繁茂生长。江南无所有，聊赠一枝春。江南无所有，聊赠一枝春。南北朝南北朝 陆凯陆凯赠范晔赠范晔请同学们发挥自己丰富的请同学们发挥自己丰富的想象力，把静女改写想象力，把静女改写成一首五言诗或七言诗。成一首五言诗或七言诗。静

13、女人真美，约我会城隅。静女人真美，约我会城隅。故意躲起来，找得我心急。故意躲起来，找得我心急。静女人真好，送我红彤管。静女人真好，送我红彤管。彤管艳又美，让我好欢喜。彤管艳又美，让我好欢喜。静女心真巧，送我白茅草。静女心真巧，送我白茅草。情结茅草中，让我好珍惜。情结茅草中，让我好珍惜。五言诗五言诗 这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。七言诗七言诗背诵静女背诵静女作业：作业：