古诗词诵读《静女》ppt课件25张 -统编版高中语文必修上册.pptx

1、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。关雎诗经静 女诗经邶风学习目标1.1.了解关于诗经的文学常识。了解关于诗经的文学常识。2.2.结合课文注释，初步读懂诗歌的基本内容。结合课文注释，初步读懂诗歌的基本内容。3.3.有感情地诵读诗歌，品味诗歌语言，把握有感情地诵读诗歌，品味诗歌语言，把握静女中男女主人公的形象特点。静女中男女主人公的形象特点。4.4.学会分析并掌握诗歌的表现手法。学会分析并掌握诗歌的表现手法。一、知诗经一、知诗经诗经是我国最早的一部诗歌总集，共诗经

2、是我国最早的一部诗歌总集，共收录了西周初年至春秋中叶大约收录了西周初年至春秋中叶大约500500年的诗歌年的诗歌305305篇，先秦称其为篇，先秦称其为“诗诗”，或取其整数称，或取其整数称“诗三百诗三百”。汉代被尊为经典，始称诗经，。汉代被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。诗经是我国现实主义诗歌的并沿用至今。诗经是我国现实主义诗歌的源头。诗歌多以四言为主，朴实优美，普遍运源头。诗歌多以四言为主，朴实优美，普遍运用赋、比、兴的艺术手法，在章法上有重章叠用赋、比、兴的艺术手法，在章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。句、反复吟唱的特点。一、知诗经一、知诗经诗经大多数是抒情诗，运用了现实主义的风诗经大多数

3、是抒情诗，运用了现实主义的风格，从社会生活的各个侧面反映了广泛的社会生活，格，从社会生活的各个侧面反映了广泛的社会生活，构成构成一一幅幅真实而生动的画卷。故孔子说幅幅真实而生动的画卷。故孔子说“诗三百诗三百,一言以蔽之，思无邪一言以蔽之，思无邪”。在中国古代文学的长河中在中国古代文学的长河中,现实主义的诗经和屈原浪漫主义的骚体作品交相现实主义的诗经和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称辉映，并称“风骚风骚”。诗经开创了中国诗歌的优诗经开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。风风 雅雅 颂颂l 风：十五国风。大多是民间歌谣，是当时人风：十

4、五国风。大多是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐。喜怒哀乐。l 雅：大雅、小雅。是宫廷宴享或朝会时的乐雅：大雅、小雅。是宫廷宴享或朝会时的乐歌。大部分为贵族的作品。歌。大部分为贵族的作品。l 颂：周颂、鲁颂、商颂。是宗庙祭祀的乐歌，颂：周颂、鲁颂、商颂。是宗庙祭祀的乐歌，内容多是歌颂祖先功业的。内容多是歌颂祖先功业的。二、解文题二、解文题诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。篇的题目。静女选自诗经静女选自诗经邶风，它是一首优邶风，它是一首优美的爱情诗。一般认为这首诗写的是男女青年

5、美的爱情诗。一般认为这首诗写的是男女青年的幽期密约。的幽期密约。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，娴静的女子。静女，娴静的女子。三、检查预习三、检查预习1.1.全班齐读，注意把字音读准确。把握诗全班齐读，注意把字音读准确。把握诗歌节奏，如：静女歌节奏，如：静女/其姝。其姝。姝姝(sh)(sh)俟俟(s)(s)蜘蹰蜘蹰(ch ch)(ch ch)娈娈(lun)(lun)贻贻(y)(y)彤彤(tng)(tng)管管 炜炜(wi)(wi)怿怿(y)(y)归归(ku)(ku)荑荑(t)(t)洵洵(xn)(xn)2.2.全班齐读。全班齐读。静女静女诗经诗经邶风

6、邶风静女其静女其姝姝，俟俟我于城隅。我于城隅。爱而不见爱而不见,搔首搔首踟蹰踟蹰。静女其静女其娈娈,贻贻我我彤彤管。管。彤管有彤管有炜炜，说，说怿怿女美。女美。自牧自牧归荑归荑,洵洵美且异。美且异。匪女之为美匪女之为美,美人之贻。美人之贻。四、领会诗意四、领会诗意1.1.自由朗读课文，根据课文注释，试着翻译课自由朗读课文，根据课文注释，试着翻译课文。把你有疑问的地方标记出来。文。把你有疑问的地方标记出来。2.2.小组交流，解释重点字词。小组交流，解释重点字词。l静女静女其姝其姝：其，其，起调节音节的作用，可不起调节音节的作用，可不译。译。姝，姝，美丽、漂亮。美丽、漂亮。l炜：炜：色红而光亮。色

7、红而光亮。l匪女匪女之之为美：助词，用于主谓之间，取消为美：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句子独立性。归纳通假字归纳通假字 爱：同爱：同“薆薆”，隐藏，遮掩。，隐藏，遮掩。见：同见：同“现现”，出现。，出现。说：同说：同“悦悦”，喜爱。，喜爱。女：同女：同“汝汝”，第二人称代词，你。，第二人称代词，你。归：同归：同“馈馈”，赠送。，赠送。匪：同匪：同“非非”，表示否定判断，不是。，表示否定判断，不是。四、领会诗意四、领会诗意3.3.试着翻译诗歌内容。试着翻译诗歌内容。娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。她却隐娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。她却隐藏起来不出现，弄得我挠头又徘徊。藏起来不出现，

8、弄得我挠头又徘徊。娴静姑娘真美好，赠送我红色草管。这红色娴静姑娘真美好，赠送我红色草管。这红色草管色红而光亮，我喜爱你的美丽。草管色红而光亮，我喜爱你的美丽。从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。不是这荑草美，而是因为这是且与众不同。不是这荑草美，而是因为这是美人赠送给我的。美人赠送给我的。五、整体感知五、整体感知1.1.诗歌有三小节，每一节讲了什么内容？运用诗歌有三小节，每一节讲了什么内容？运用了什么表现手法？了什么表现手法？静女其姝，俟我于城隅。爱而不见静女其姝，俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。搔首踟蹰。第一节写恋人约会。叙述男女青年一次赴

9、约的第一节写恋人约会。叙述男女青年一次赴约的情景情景,男子见不到静女时急得男子见不到静女时急得“搔首踟蹰搔首踟蹰”，表现了他想见却见不到的焦灼忧虑的心情表现了他想见却见不到的焦灼忧虑的心情,表表现出男子对女子的真挚情义和深切迷恋。现出男子对女子的真挚情义和深切迷恋。五、整体感知五、整体感知1.1.诗歌有三小节，每一节讲了什么内容？运用诗歌有三小节，每一节讲了什么内容？运用了什么表现手法？了什么表现手法？静女其娈静女其娈,贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。第二节写恋人赠物，运用赋、比的表现手法第二节写恋人赠物，运用赋、比的表现手法,写女子赠彤管给男子写女子赠彤管给男子,

10、通过男子对彤管的赞美通过男子对彤管的赞美,一语双关一语双关,表现了男子对女子的喜爱之情。表现了男子对女子的喜爱之情。五、整体感知五、整体感知1.1.诗歌有三小节，每一节讲了什么内容？运诗歌有三小节，每一节讲了什么内容？运用了什么表现手法？用了什么表现手法？自牧归荑自牧归荑,洵美且异。匪女之为美洵美且异。匪女之为美,美人之贻。美人之贻。第三节写赠茅赞人。运用赋、兴的表现手法第三节写赠茅赞人。运用赋、兴的表现手法,继续写两人见面后女子又送男子荑草。此处继续写两人见面后女子又送男子荑草。此处男子借物抒怀，赞美恋人男子借物抒怀，赞美恋人,感谢她送的珍贵礼感谢她送的珍贵礼物物,表达了男子接受荑草后的欣喜

11、与幸福表达了男子接受荑草后的欣喜与幸福,也也表达出对女子的赞美和爱慕之情。表达出对女子的赞美和爱慕之情。五、整体感知五、整体感知n 第一节第一节“我我”赴约不见静女，搔首踟蹰：赴约不见静女，搔首踟蹰：“我我”之急之急n 第二节第二节静女赠静女赠“我我”彤管，彤管，“我我”喜欢喜欢彤管：彤管：“我我”之恋之恋n 第三节第三节静女赠静女赠“我我”荑，荑美，因是静荑，荑美，因是静女所赠：女所赠：“我我”之诚之诚 五、整体感知五、整体感知2.2.诗歌表现了怎样的爱情？反映了什么思想？诗歌表现了怎样的爱情？反映了什么思想？诗歌表现了美好而甜蜜、纯朴而真挚诗歌表现了美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情。的爱情。反

12、映了古代劳动人民对自由婚姻和美反映了古代劳动人民对自由婚姻和美好幸福生活的追求和向往。好幸福生活的追求和向往。五、整体感知五、整体感知3.3.分组讨论：诗歌中男女主人公各是怎样的分组讨论：诗歌中男女主人公各是怎样的形象？结合你的理解谈一谈。形象？结合你的理解谈一谈。女主人公是一位娴静、温婉、美丽、女主人公是一位娴静、温婉、美丽、情感细腻含蓄、活泼机灵而富有智慧情感细腻含蓄、活泼机灵而富有智慧的好女儿形象。的好女儿形象。“爱而不见爱而不见”透露出透露出女主人公细腻、活泼机灵。静女喜爱女主人公细腻、活泼机灵。静女喜爱“我我”却并不直言而借却并不直言而借“彤管彤管”“”“荑荑”表现，可见其委婉含蓄。

13、表现，可见其委婉含蓄。五、整体感知五、整体感知3.3.分组讨论：诗歌中男女主人公各是怎样的分组讨论：诗歌中男女主人公各是怎样的形象？结合你的理解谈一谈。形象？结合你的理解谈一谈。男主人公是一位憨厚而有真心、有诚心、男主人公是一位憨厚而有真心、有诚心、有耐心的好男儿形象。有耐心的好男儿形象。“我我”与静女约与静女约会，会，“我我”如约而至，可见其诚信。虽如约而至，可见其诚信。虽“搔首踟蹰搔首踟蹰”，却坚持等待，可见其憨，却坚持等待，可见其憨厚与耐心。静女所赠厚与耐心。静女所赠“彤管彤管”“”“荑荑”，我视若珍宝，可见其真挚而专一。我视若珍宝，可见其真挚而专一。六、主题思想六、主题思想七、写作特点

14、七、写作特点1.1.重章叠句，委婉含蓄。重章叠句，委婉含蓄。2.2.巧用双关，借物咏人。巧用双关，借物咏人。课堂练习课堂练习1.1.下列对静女的赏析，不正确的一项是（下列对静女的赏析，不正确的一项是（）。）。A.A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。女约会的过程。B.B.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼，富有情趣。法，因而生动活泼，富有情趣。C.“C.“爱而不见，搔首踟蹰爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描这个细节惟妙惟肖地描绘了男子当时焦灼不安的情态绘了男子

15、当时焦灼不安的情态D.D.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致可见这对青年男女的恋情已到极致答案：答案：C。没有根据判定。没有根据判定“都发生在同一天都发生在同一天”课堂练习课堂练习2.2.静女中，描写静女送静女中，描写静女送“我我”第一个礼物的句第一个礼物的句子是（子是（）。）。静女其娈，贻我彤管。静女其娈，贻我彤管。3.3.静女中，描写静女送静女中，描写静女送“我我”第二个礼物的句第二个礼物的句子是（子是（）。）。自牧归荑自牧归荑,洵美且异。洵美且异。4.4.静女中，运用移情于物的手法，表达爱屋及静女中，运用移情

16、于物的手法，表达爱屋及乌的情感的两句是（乌的情感的两句是（）。）。匪女之为美匪女之为美,美人之贻。美人之贻。课堂练习课堂练习5.5.下列文学常识的解释，不正确的一项是（下列文学常识的解释，不正确的一项是（）。）。A.A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收录了诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收录了西周初年至春秋中叶的诗歌西周初年至春秋中叶的诗歌500500篇。篇。B B诗经中的诗歌多以四言为主，朴实优美，在章诗经中的诗歌多以四言为主，朴实优美，在章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。法上有重章叠句、反复吟唱的特点。C.C.在中国古代文学的长河中在中国古代文学的长河中,现实主义的诗经和现实主义的诗经和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚风骚”。D.D.诗经中的诗经中的“风风”大多是民间歌谣大多是民间歌谣；“雅雅”是是宫廷乐曲；宫廷乐曲；“颂颂”是宗庙祭祀的乐歌。是宗庙祭祀的乐歌。答案：答案：B。应为。应为“305篇篇”