画外音解说词课件.ppt

1、 指影片中声音的画外运用，即不是由画指影片中声音的画外运用，即不是由画面中的人或物体直接发出的声音，而是面中的人或物体直接发出的声音，而是来自画面外的声音。旁白、独白、解说来自画面外的声音。旁白、独白、解说是画外音的主要形式。是画外音的主要形式。作为一种作为一种高考语言运用的新题型高考语言运用的新题型，它是指它是指在理解文字或画面材料所在理解文字或画面材料所蕴含的思想内容的基础上，用简蕴含的思想内容的基础上，用简洁的文字洁的文字（一般会规定字数）（一般会规定字数）表表达自己的达自己的理性理性认识认识。画面一：冬日，晴空。北京街头出现了色彩缤纷的花画面一：冬日，晴空。北京街头出现了色彩缤纷的花卉

2、和高大繁茂的热带乔木，人们饶有兴趣地观看、议卉和高大繁茂的热带乔木，人们饶有兴趣地观看、议论。（不超过论。（不超过35字）字）画外音画外音 园林工人精心装饰着冬日的北京，让人们园林工人精心装饰着冬日的北京，让人们感受到春天的气息。感受到春天的气息。画面二：一位生态学家，指着街头一株株仿真的椰画面二：一位生态学家，指着街头一株株仿真的椰子树说：子树说：“这些用化学原料制成的椰子树不仅起不这些用化学原料制成的椰子树不仅起不到改善生态环境的作用，在阳光照射下还会释放有到改善生态环境的作用，在阳光照射下还会释放有害气体害气体”（不超过（不超过35字）字）画外音画外音没有科学便没有环保，生态学家呼吁，去

3、没有科学便没有环保，生态学家呼吁，去掉装饰，还原冬天的本色。掉装饰，还原冬天的本色。2004年雅典奥运会赛场：男子单杠决赛。先年雅典奥运会赛场：男子单杠决赛。先后出场的日本、美国选手均得后出场的日本、美国选手均得9.787高分。第三高分。第三个出场的俄罗斯名将涅莫夫表现更出色，但裁个出场的俄罗斯名将涅莫夫表现更出色，但裁判仅给判仅给9.725分。全场观众一片嘘声，比赛无法分。全场观众一片嘘声，比赛无法进行。裁判重新打了进行。裁判重新打了9.762分，观众仍然嘘声不分，观众仍然嘘声不断。摘金夺银已经无望的涅莫夫平静地走上场，断。摘金夺银已经无望的涅莫夫平静地走上场，向观众致意，要求安静，让比赛继

4、续。在他的向观众致意，要求安静，让比赛继续。在他的一再请求下，观众终于安静下来。一再请求下，观众终于安静下来。请你以电视节目主持人或现场记者的身份，为请你以电视节目主持人或现场记者的身份，为它配上一段它配上一段画外音画外音。要求有描述有评论，注意感情。要求有描述有评论，注意感情色彩，语言明快生动。色彩，语言明快生动。参考：参考：涅莫夫高水平低得分的结果引起观众不涅莫夫高水平低得分的结果引起观众不满，请听赛场上嘘声一片，如潮水呼啸，如巨满，请听赛场上嘘声一片，如潮水呼啸，如巨雷震响。雷震响。这表明观众不仅是投入的，热情的，这表明观众不仅是投入的，热情的，也是在行的，公正的。也是在行的，公正的。涅

5、莫夫平静地走上场来，脸上没有对不公平结涅莫夫平静地走上场来，脸上没有对不公平结果的愤怒，没有夺冠远望的沮丧，反而要求观果的愤怒，没有夺冠远望的沮丧，反而要求观众安静。众安静。他真诚、宽容的君子风度让人敬佩。他真诚、宽容的君子风度让人敬佩。在观众眼里，他是技术上的冠军，更是精神上在观众眼里，他是技术上的冠军，更是精神上的冠军！的冠军！顾名思义即口头说明解说的词顾名思义即口头说明解说的词。也可以说，解说词是也可以说，解说词是“口头文学口头文学”。它依靠。它依靠文字对事物、事件或人物描述、叙说，词文字对事物、事件或人物描述、叙说，词语的渲染来感染受众，使人们在对其所表语的渲染来感染受众，使人们在对其

6、所表述的内容有所认识和了解的同时，述的内容有所认识和了解的同时，起到更起到更进一步加深进一步加深认知认知和和感受感受的作用。的作用。实实虚虚画面内容画面内容画面意蕴画面意蕴 小骆驼问妈妈：我们的睫毛为什么这么长？妈妈小骆驼问妈妈：我们的睫毛为什么这么长？妈妈说：为了挡风沙。小骆驼又问：为什么我们的背那么说：为了挡风沙。小骆驼又问：为什么我们的背那么驼呢？妈妈说：为了储存水和养料。小骆驼继续问：驼呢？妈妈说：为了储存水和养料。小骆驼继续问：为什么我们的脚掌那么厚？妈妈说：为了在沙漠里长为什么我们的脚掌那么厚？妈妈说：为了在沙漠里长途跋涉。小骆驼很高兴，但它又问：途跋涉。小骆驼很高兴，但它又问：“

7、可是妈妈，为可是妈妈，为什么我们呆在动物园里，而不是去沙漠远足呢？什么我们呆在动物园里，而不是去沙漠远足呢？”请你给这则寓言写一段请你给这则寓言写一段“画外音画外音”，揭示它蕴含，揭示它蕴含的道理。（标点之外，不超过的道理。（标点之外，不超过30字）字）参考答案：每个人的潜能都是无限的，关键是找到一参考答案：每个人的潜能都是无限的，关键是找到一个能充分发挥潜能的舞台。个能充分发挥潜能的舞台。或：只有在适当的环境中，或：只有在适当的环境中，才能展现一个人的才能。才能展现一个人的才能。或：如果没有施展才能的环或：如果没有施展才能的环境和机会，天才、人才和庸才就没有区别。境和机会，天才、人才和庸才就

8、没有区别。答案要点：答案要点：才能（潜能）；环境（机会；舞台）。如果只体现一才能（潜能）；环境（机会；舞台）。如果只体现一个方面，给个方面，给2分；只谈骆驼，不给分分；只谈骆驼，不给分 情景：一只燕情景：一只燕子徘徊于死去子徘徊于死去的同伴旁边久的同伴旁边久久不愿离去。久不愿离去。画外音：画外音：示例一：小鸟也许弱小得微不足道，却也有着令人类都肃示例一：小鸟也许弱小得微不足道，却也有着令人类都肃然起敬的真挚情感，小燕子对逝去伙伴的悲唤让我们感然起敬的真挚情感，小燕子对逝去伙伴的悲唤让我们感受到：世界处处都有爱！受到：世界处处都有爱！示例二：生者的呼喊能唤醒永远沉睡的伙伴吗？一个小小示例二：生者

9、的呼喊能唤醒永远沉睡的伙伴吗？一个小小生命的逝去却是另一个生命无尽的痛苦。生命的逝去却是另一个生命无尽的痛苦。示例三：说好比翼齐飞的！说好不离不弃的！你说北方的示例三：说好比翼齐飞的！说好不离不弃的！你说北方的桃花很灿烂，你说冬天的南方很温暖，醒来吧，我们去桃花很灿烂，你说冬天的南方很温暖，醒来吧，我们去看桃花！我们一起回家！看桃花！我们一起回家！评分要求：可从描写燕子心理活动和对画面内容议论抒情评分要求：可从描写燕子心理活动和对画面内容议论抒情中任选一个切入点。如仅对情景描写或扩写则不给分。中任选一个切入点。如仅对情景描写或扩写则不给分。解说词的写作要求：解说词的写作要求：1、通俗化、口语化

10、。、通俗化、口语化。（1）尽量用规范的语言写，一般不）尽量用规范的语言写，一般不要用方言土语。要用方言土语。（2）尽量少用冷僻的、专门的词语）尽量少用冷僻的、专门的词语。（3）避免使用容易引起歧义的词语。）避免使用容易引起歧义的词语。例如例如“全不全不”与与“全部全部”，“治癌治癌”与与“致癌致癌”等，在使用这些词时就应等，在使用这些词时就应尽可能换一个说法，尽可能换一个说法，（4）群众中不常用的简称，尽可能不）群众中不常用的简称，尽可能不用。如用。如“市第一百货商店市第一百货商店”，不，不要写成要写成“市百一店市百一店”，“市人民政府市人民政府”不要写成不要写成“市府市府”等。等。2（200

11、9高考浙江卷）为下面这幅图片拟写解说词，要求高考浙江卷）为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。（不少于至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。（不少于50字）字）答案：答案：（示例）这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感（示例）这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀，驰骋球场，追逐人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀，驰骋球场，追逐人生的梦想。人生的梦想。解析：本题拟写解说词，考查的是语言准确、生动等方面的解析：本题拟写解说词，考查的是语言准确、生动等方面的能力。属于语言文字等综合运用的较难题型。完成本题，关能力。属于语言

12、文字等综合运用的较难题型。完成本题，关键在于阅读题干。首先是抓住键在于阅读题干。首先是抓住“拟写解说词拟写解说词”一句，写作时一句，写作时必须写出画面内容；其次抓住必须写出画面内容；其次抓住“揭示画面的内涵揭示画面的内涵”一句，写一句，写出作者所要反映的思想价值取向；第三，不要忘记要能够运出作者所要反映的思想价值取向；第三，不要忘记要能够运用恰当的修辞方法。用恰当的修辞方法。讲评：审清题干中的三项要求至关重要，做题时应格外注讲评：审清题干中的三项要求至关重要，做题时应格外注意。意。1、读懂相关材料。、读懂相关材料。题目提供的材料都是用文字描题目提供的材料都是用文字描述的画面，要弄清其表面意思、

13、深刻内涵以及反映述的画面，要弄清其表面意思、深刻内涵以及反映的问题等。的问题等。2、把握材料要点。、把握材料要点。在读懂材料的基础上，本着提取在读懂材料的基础上，本着提取和筛选信息的原则将内容要点提取出来。和筛选信息的原则将内容要点提取出来。3、精心组织答案。、精心组织答案。组织答案时要注意以下几点组织答案时要注意以下几点（1）用语言解说画面，要使视觉和听觉互相补充，口头语用语言解说画面，要使视觉和听觉互相补充，口头语言和书面语言相结合，以口头语言为主。（言和书面语言相结合，以口头语言为主。（2）要有）要有描述有评论，重在评论。（描述有评论，重在评论。（3）要注意感情色彩，语）要注意感情色彩，语言明快生动。（言明快生动。（4）要符合题目的字数要求。）要符合题目的字数要求。解题步骤：解题步骤：