生物的定义及其取代型式课件.ppt
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- 生物 定义 及其 取代 型式 课件
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1、生命現象裡的機械性:生物的定義生命現象裡的機械性:生物的定義及其取代型式。及其取代型式。離婁下、第十九章離婁下、第十九章 孟子曰:人之所以異於禽獸者幾希孟子曰:人之所以異於禽獸者幾希 1楊倍昌楊倍昌Marc Chagall http:/ on the method of rightly conducting ones reason and of seeking truth in the sciences.(1637)Translated by Bennett J,2007.http:/ date:2016/01/12.觀點決定人對現象的解讀方式觀點決定人對現象的解讀方式n春秋僖公十六年春秋僖公
2、十六年:“隕石於宋五,隕石於宋五,是月,六鷁退飛,過宋都。是月,六鷁退飛,過宋都。”(BC 634)n杜預注杜預注:鷁水鳥高飛遇風而退。鷁水鳥高飛遇風而退。n史記宋微子世家史記宋微子世家:六鶂退蜚風疾也。六鶂退蜚風疾也。雪鶚雪鶚幾千年前幾千年前5王陽明王陽明(1474-1544),名守仁,字伯名守仁,字伯安,浙江餘姚人。晚年愛越城東南安,浙江餘姚人。晚年愛越城東南二十里之會稽山陽明洞,築室以居,二十里之會稽山陽明洞,築室以居,自號陽明子,學者乃稱陽明先生。自號陽明子,學者乃稱陽明先生。二十一歲參加鄉試,中了之後赴京二十一歲參加鄉試,中了之後赴京師師。格竹子,格了七天,道理格竹子,格了七天,道理
3、沒領悟出來,反而生了一場病。於沒領悟出來,反而生了一場病。於是他從此轉為研究辭章之學。是他從此轉為研究辭章之學。王陽明想要王陽明想要”格物至知格物至知”的內容的內容是什麼?是什麼?方法學局限了人的眼界方法學局限了人的眼界67看見:背負著世界觀的行動看見:背負著世界觀的行動(同一個身體,不同的描述同一個身體,不同的描述)89http:/webvision.med.utah.edu/Psych1.html心成了理智所在!心成了理智所在!有生之後,資腦髓以藏受、有生之後,資腦髓以藏受、人之智愚係腦之清濁方以智,人之智愚係腦之清濁方以智,物理小識物理小識 (明清之際明清之際)10時珍曰時珍曰:鼻氣通於
4、天。天者,頭也、肺也。肺開竅於鼻氣通於天。天者,頭也、肺也。肺開竅於鼻,而陽明胃脈環鼻而上行。鼻,而陽明胃脈環鼻而上行。腦為元神之府腦為元神之府,而鼻為,而鼻為命門之竅。人之中氣不足,清陽不升,則頭為之傾,命門之竅。人之中氣不足,清陽不升,則頭為之傾,九竅為之不利。辛夷之辛溫走氣而入肺,其體輕浮,九竅為之不利。辛夷之辛溫走氣而入肺,其體輕浮,能助胃中清陽上行通於天。所以能溫中,治頭面目鼻。能助胃中清陽上行通於天。所以能溫中,治頭面目鼻。本草綱目本草綱目 明明萬曆六年萬曆六年 李時珍李時珍(西元西元1578年年)木部第三十四卷 木之一 辛夷11靈機記性不在心在腦一段,本不當說,縱然能說,必不能行
5、。欲不說,有許多病,人、不知、言靈、前,歸併一根,入心,由心左轉出,過肺入脊,名曰衛總管,前通氣府、精道,後通脊,上、通兩肩,中通兩腎,下通兩腿,此管乃存元氣與津液之所。氣之出入,由心所過,心乃出入、氣之道路,何能生靈機,貯記性。靈機記性在腦者,因飲食生氣血,長肌肉,精汁之清者,化、而為髓,由脊骨上行入腦,名曰腦髓。盛腦髓者,名曰髓海。其上之骨,名曰天靈蓋。兩耳通、腦,所聽之聲歸於腦。腦氣虛,腦縮小。腦氣與耳竅之氣不接,故耳虛聾,耳竅通腦之道路中、若有阻滯,故耳實聾。兩目即腦汁所生,兩目系如綫,長於腦,所見之物歸於腦,瞳人白色,、是腦汁下注,名曰腦汁入目。鼻通於腦,所聞香臭歸於腦。腦受風熱,腦
6、汁從鼻流出,涕濁氣、臭,名曰腦漏。看小兒初生時,腦未全,囟門軟,目不靈動,耳不知聽,鼻不知聞,舌不言。至周歲,腦漸生,囟門漸長,耳稍知聽,目稍有靈動,鼻微知香臭,舌能言一二字。至三、四歲。腦髓漸滿,囟門長全,耳能聽,目有靈動,鼻知香臭,言語成句。所以小兒無記性者,腦髓未、滿;高年無記性者,腦髓漸空。李時珍曰:腦為元神之府。金正希曰:人之記性皆在腦中。卷上腦髓說屬性:卷上腦髓說屬性:12略13自然的知識如何獲得?自然的知識如何獲得?文化的共相與差異如何產生?文化的共相與差異如何產生?古人的知識如何過度到現在古人的知識如何過度到現在?誰在思考?誰在思考?誰在思考?誰的思考?誰在思考?誰的思考?Lu
7、dwik Fleck(1896-1961)was a Polish and Israeli physician and biologist who did important work in epidemic typhus in Lww,Poland and in the 1930s developed the concepts of the Denkstil(thought style)and the Denkkollektiv(thought collective).Thomas Kuhn 1922-1996)was an American physicist,historian and
8、philosopher of science whose controversial 1962 book”The Structure of Scientific Revolutions”described the power of paradigm.1415生物學是一種物質化、感官經驗、生物學是一種物質化、感官經驗、剛性推理的思維方法所建立的學問。剛性推理的思維方法所建立的學問。曾經曾經在中國文化裡的觀念在中國文化裡的觀念:自然史自然史大戴禮記夏小正:中國夏朝,動物習性的記載。河南安陽殷墓出土蠶絹,西元前1200年前。1000BC,中國周朝詩經上記有植物名稱一百餘種,動物名稱二百多種。周禮:把
9、生物分為動、植物二大類,各細分為五類。400BC,山海經:近百種藥物。400BC,內經記載氣血循環現象和屍體解剖。300BC,中國爾雅注釋了詩經中的草木蟲魚鳥獸。100BC,前漢後期的汜勝之書,是中國現存最早的一部農書,旱地農業耕作知識和多種農作物的技術。400AD,扁鵲難經有人體解剖、人體生理、氣血循環理論、病理、療法等記載。16形具而神生荀子,天論篇形具而神生荀子,天論篇人死神滅楊泉,物理論人死神滅楊泉,物理論(魏晉之際魏晉之際)二氣交感,化生萬物,萬物生生而變二氣交感,化生萬物,萬物生生而變化變窮焉。惟人也得其秀而最靈周敦化變窮焉。惟人也得其秀而最靈周敦頤,太極圖說(宋頤,太極圖說(宋
10、9601279)幾曾何時幾曾何時,唯物的觀點與自然脫節唯物的觀點與自然脫節?為什為什麼要與自然脫節麼要與自然脫節?那麼漂亮的說詞,對人的知識有什麼用?其中缺了什麼?那麼漂亮的說詞,對人的知識有什麼用?其中缺了什麼?17生物學案例裡的同工異曲生物學案例裡的同工異曲;異曲而成就不一樣的後果異曲而成就不一樣的後果在美國在美國 Boston 的的 Benjamin Waterhouse 在由英國取得牛痘病毒後在由英國取得牛痘病毒後,為了為了證明免疫效用證明免疫效用,於於1800 年七月以自家人為種痘對象年七月以自家人為種痘對象,並且大膽的讓他的並且大膽的讓他的小孩與天花病源接觸。於小孩與天花病源接觸。
11、於1801送了一些送了一些 Jenner 的牛痘疫苗給當時的的牛痘疫苗給當時的 Tomas Jefferson 總統總統,並替他家人及鄰居接種這些疫苗。並替他家人及鄰居接種這些疫苗。(虛空的內容虛空的內容)一八五年(清嘉慶十年),種牛痘法由澳門葡萄牙商人傳入我國一八五年(清嘉慶十年),種牛痘法由澳門葡萄牙商人傳入我國。牛痘。牛痘疫苗傳入中國時疫苗傳入中國時,在當年儒醫於引種牛痘法在當年儒醫於引種牛痘法,所採用的手段則是以較玄所採用的手段則是以較玄奇高明的說詞來告知大眾。奇高明的說詞來告知大眾。“牛在畜屬土牛在畜屬土,在卦屬昆在卦屬昆,土緩而和土緩而和,其性順其性順也也,啖百草能解諸毒啖百草能解
12、諸毒,非如人有飲食之患非如人有飲食之患,七情之火七情之火”(廖育群廖育群:歧黃醫歧黃醫道道,頁頁239)。(高明高明、堵塞的知識堵塞的知識,替代古有的人痘法,替代古有的人痘法)181800,道爾敦道爾敦1890,Thomson+Rutherford愛因斯坦 General Relativity:1915 我的好奇:因什麼事,讓西方科學風起雲湧?我的好奇:因什麼事,讓西方科學風起雲湧?Molecular structure of protein by Linus Paulin;1954巴斯德,1822-1895,醫林改錯(1830)1919我要斗膽下結論:中國不曾有科學,因為根據中國人的價值我要
13、斗膽下結論:中國不曾有科學,因為根據中國人的價值標準,中國不需要科學。標準,中國不需要科學。.中國的哲學家不需要科學中國的哲學家不需要科學的確定性,因為它們想知道的只是自己。的確定性,因為它們想知道的只是自己。馮友蘭馮友蘭,1922自己是什麼自己是什麼?不要隨便斗膽說同情,不要任意自大與自卑。不要隨便斗膽說同情,不要任意自大與自卑。楊倍昌楊倍昌,200520有些鬼話不必太在意有些鬼話不必太在意!21 你有機會改變自己的視野你有機會改變自己的視野嗎?嗎?科學史的研究是不是一種科學史的研究是不是一種找出解答的方法找出解答的方法?你自己在你自己在 想什麼想什麼?22生物:life formn生物(生
14、命)是什麼?n生物 從哪裡來?n生物 的組成是什麼?n生物 如何運作?觀點會決定人的作為觀點會決定人的作為:以現代生物科學知識為基礎的論述以現代生物科學知識為基礎的論述23生命的定義生命的定義:的說法的說法目前在中學教育中目前在中學教育中,我們用鋪陳方式來教學生我們用鋪陳方式來教學生教科書教科書2.生物學生物學,周民治譯周民治譯,高立圖書公司高立圖書公司,1999.生物是高度複雜且有組織化的個體生物體由細胞組成 生物需要利用能量生物與其同種個體繁衍下一代 生物依照內部遺傳指令,進行所有生命活動 生物會發育及生長 生物對刺激有感應 生物會進行多樣化的化學反-新陳代謝 生物體內環境會維持在一個恆定
15、的狀態 24另外一種另外一種的說法的說法牛頓科學研習百科牛頓科學研習百科,生命生命,牛頓出版公司牛頓出版公司,1993生長(長高,長壯)運動(體能活動)形態(固定的形狀)遺傳(下一代出生)感應(對刺激反應)代謝(食物在體內轉換能量)2526Atomphysikalisches Modell der Mutation(A model of genetic mutation based on atomic physics)The concept of the gene began as an abstract one,independent of physics and chemistry,unt
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