《语文园地二》(ppt课件)-统编版六年级上册语文.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《语文园地二》(ppt课件)-统编版六年级上册语文.pptx》由用户(Q123)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文园地二 语文 园地 ppt 课件 统编 六年级 上册 下载 _六年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、语文园地语文园地二二部编版 语文 六年级 上册交流平交流平台台本单元,我们通过学习七律本单元,我们通过学习七律长征,了解了二万五千长征,了解了二万五千里里 长长征时期的艰难历程;通过学习狼牙山五壮士,感受到抗日征时期的艰难历程;通过学习狼牙山五壮士,感受到抗日战战 争争时期,五名八路军战士保家卫国的壮举;通过学习开国大典时期,五名八路军战士保家卫国的壮举;通过学习开国大典,看到了新中国成立庆典的宏大壮阔场面;通过学习灯光,知看到了新中国成立庆典的宏大壮阔场面;通过学习灯光,知道道 了一段解放战争时期为革命胜利英勇献身的往事,这几篇饱含着了一段解放战争时期为革命胜利英勇献身的往事,这几篇饱含着爱
2、爱 国情怀的课文里那些令人震撼的战争场面,激动人心的热闹场面国情怀的课文里那些令人震撼的战争场面,激动人心的热闹场面,庄严肃穆的宏大场面,都给我们留下了深刻的印象,让我们共同庄严肃穆的宏大场面,都给我们留下了深刻的印象,让我们共同回回 忆以下两个片段忆以下两个片段。为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌敌 人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的的 地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉沉 着地指挥战斗
3、,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛葛 振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄瞄 准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七七 竖八地躺着许多敌人的尸体竖八地躺着许多敌人的尸体。片片段段一一
4、片片段段二二开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是是 炮兵一个师,野炮、榴弹炮等各式各样的炮,都排成一字形的炮兵一个师,野炮、榴弹炮等各式各样的炮,都排成一字形的横横 列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一一 排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人人 一样。接着是一个骑兵师,一
5、样。接着是一个骑兵师,“红马连红马连”一色红马,一色红马,“白马连白马连”一一 色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都都 以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时时 候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首首 先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别别 的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声的东西抛上天去,欢呼声盖
6、过了飞机的隆隆声。想一想想一想:这两个片段描写的内容有什么共同特点这两个片段描写的内容有什么共同特点?这两段文字都是场面描写。这两段文字都是场面描写。这些场面描写运用了点面结合的手法。这些场面描写运用了点面结合的手法。作者是怎样运用点面结合的手法将场面描写清楚的作者是怎样运用点面结合的手法将场面描写清楚的?你能结合着这两个片段具体说一说吗你能结合着这两个片段具体说一说吗?狼牙山五壮士中既有五位壮士英勇战斗的整体描写,也有具体到某位战士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。既 给人以整体感,又突显了人物的特点,使我们对每个人 物有了具体的印象。让我们感受到五位壮士勇于牺牲的 革命精神和英雄气概。开国大典写
7、阅兵式时,既从整体上写了受阅部队经 过天安门广场时那种整齐威武的情景,又注意通过细节 展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵 式的庄严、隆重,还让我们领略到了各个队伍的特色。读下面的片段,找出场面描写中的点与面,说一说你的想法读下面的片段,找出场面描写中的点与面,说一说你的想法。天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女 老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人 们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车 将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖,背靠着一棵 洋槐树,焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇,丈夫抱着小女 儿,妻子领着六七岁的儿子
8、,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着前四句是场面描写中的前四句是场面描写中的“面面”,后面三句是,后面三句是“点点”。前四句写出了十里长街上挤满了男女老少,后三句描写了前四句写出了十里长街上挤满了男女老少,后三句描写了不不 同同年龄和身份的人都来给总理送行时不同的状态年龄和身份的人都来给总理送行时不同的状态。运用点面结合的写法,渲染了一种沉重,悲伤的氛围,表运用点面结合的写法,渲染了一种沉重,悲伤的氛围,表现现 了了人民群众对总理的崇敬,爱戴和深切怀念人民群众对总理的崇敬,爱戴和深切怀念。通过这些场面描写的片段我们可以看到,通过这些场面描写的片段
9、我们可以看到,“点点”可可 以突出重点,体现深度;以突出重点,体现深度;“面面”可以顾及全局,体现可以顾及全局,体现广广 度。点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景度。点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物物 的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。请同学们回忆自己的习作或结合自己的阅读经验,说一说如何运 用点面结合的方法来描写场面?和同学交流。秋天已经来到了我们的身边,小朋友们感受到了吗?秋天已经来到了我们的身边,小朋友们感受到了吗?你你 看,树叶枯萎了,一阵秋风过后它就像一只只美丽的蝴蝶看,树叶枯萎了,一阵秋风过后它就像一只只美丽的蝴蝶在在空
10、中翩翩起舞。看,果园里的果子成熟了,一个个苹果像空中翩翩起舞。看,果园里的果子成熟了,一个个苹果像一一 盏盏可爱的小灯笼挂在树上,你看菊花也开了一朵朵,红盏盏可爱的小灯笼挂在树上,你看菊花也开了一朵朵,红菊菊 花从远处看就像一朵烟花一样美丽。白菊花就像一个个棉花从远处看就像一朵烟花一样美丽。白菊花就像一个个棉花花 糖,让人忍不住想去咬一口糖,让人忍不住想去咬一口。这是我用点面结合的写法创作的秋天来了的一个片段,先从 面上整体诉说秋天来了,再选取秋天具有代表性的事物,以及它们的 特点来逐点叙述,这样就将秋天美丽的景色展现在大家眼前。曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭曲曲折
11、折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭亭 的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出出 浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然
12、有一了道凝碧的波痕。叶子底下叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是是 脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。这选自朱自清的散文荷塘月色(片段),这一段运用了点面 结合的写法。朱自清先生先从面上说整个荷塘的风致,然后再逐点逐 点地写荷叶、荷花、荷香、波痕等,展示了月下荷塘的清幽淡雅词句段运词句段运用用习作中,除了使用点面结合外,还经常描写人物的语言,怎样描写习作中,除了使用点面结合外,还经常描写人物的语言,怎样描写才才 能让文章表达更为灵活生动呢?我们来看两个例句,你有什么发现能让文章表达更为灵活生
13、动呢?我们来看两个例句,你有什么发现?A.A.清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞赞 叹叹:“:“多好啊多好啊!”!”。B.B.“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了我婉言谢绝了伙伙 伴的邀请伴的邀请。这两个句子都是人物的语言描写。这两个句子虽然是语言描写,但是都没有用到“说”这个字。这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。孩子们如果你的文章所有有关人物语言的描写都使用孩子们如果你的文章所有有关人物语言的描写都使用“说说”,你的文章会过于平淡和单一,如果你可
展开阅读全文