神经调节的基本方式PPT课件19(说课)-人教版.ppt

1、说课课件教材分析教材分析学情分析学情分析学法分析学法分析教法分析教法分析教学过程分析教学过程分析板书设计板书设计一、教材分析一、教材分析 神经调节的基本方式神经调节的基本方式教学内容在人教版教材中的位置为：教学内容在人教版教材中的位置为：初中生物七年级下册第四单元第六章第三节，本章的初中生物七年级下册第四单元第六章第三节，本章的13节是人体节是人体的神经调节，第的神经调节，第4节是人体的激素调节。前节是人体的激素调节。前3节是先从人们对外界信节是先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的

2、基本方式。强调人体主要通过自身的神经调节的组成和神经调节的基本方式。强调人体主要通过自身的神经调节来适应周围环境的变化；强调要从学生已有的生活经验出发，引导来适应周围环境的变化；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理的学习。课标对学生沿着科学发现的本来面目更加合理的学习。课标对神经调节神经调节的基本方式的基本方式内容的认知要求是概述内容的认知要求是概述-即理解水平，属于中等认知即理解水平，属于中等认知要求水平。因此，本节是本章的一个重要的组成部分要求水平。因此，本节是本章的一个重要的组成部分,主要介绍了主要介绍了人体神经调节的基本方式人体神经调节的基本方式反射反

3、射,反射的结构基础反射的结构基础反射弧，以及反射弧，以及反射的类型反射的类型(简单的反射和复杂的反射简单的反射和复杂的反射)等内容。可用等内容。可用2课时完成：课时完成：第第1课时完成有关反射的概念及反射类型的教学；第课时完成有关反射的概念及反射类型的教学；第2课时完成有关课时完成有关反射弧及反射弧及“测定反应速度测定反应速度”探究活动的教学。探究活动的教学。（一）教材地位及内容特点（一）教材地位及内容特点1、通过阅读，做实验，观察、表述实验现象，并根据实验现象分析、归纳反、通过阅读，做实验，观察、表述实验现象，并根据实验现象分析、归纳反 射的概念，提高阅读能力、合作学习的能力、实验操作能力、

4、观察能力、语言射的概念，提高阅读能力、合作学习的能力、实验操作能力、观察能力、语言表达能力及分析、归纳能力。表达能力及分析、归纳能力。2、通过实例，分析、通过实例，分析“反射反射”与与“应激性应激性”的区别与联系，提高明辨概念的能的区别与联系，提高明辨概念的能力及概念应用的能力。力及概念应用的能力。3、通过对反射类型相关问题的分组讨论及抢答，进一步提高分析能力、表达、通过对反射类型相关问题的分组讨论及抢答，进一步提高分析能力、表达能力及与他人合作学习的能力。能力及与他人合作学习的能力。4、通过分组制定探究计划，提高自主获取知识的能力、与他人合作学习的能、通过分组制定探究计划，提高自主获取知识的

5、能力、与他人合作学习的能力以及科学探究的能力。力以及科学探究的能力。1、概述反射是人体神经调节的基本方式。概述反射是人体神经调节的基本方式。2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。（二）教学目标（二）教学目标 基于基于以上对新课程标准及教材的分析，结合课改的新理念，我拟定了以下学习目标：以上对新课程标准及教材的分析，结合课改的新理念，我拟定了以下学习目标：一、教材分析一、教材分析 知识目标：知识目标：能力目标：能力目标：情感态度情感态度价值观价值观：1、通过小游戏，体验神经系统的

6、调节作用，提高学习的积极性；、通过小游戏，体验神经系统的调节作用，提高学习的积极性；2、通过膝跳反射实验，体验生命科学的价值、养成实事求是的科学实验态度，、通过膝跳反射实验，体验生命科学的价值、养成实事求是的科学实验态度，培养团结协作的精神；培养团结协作的精神；3、通过对高级神经中枢控制低级神经中枢知识的理解，坚定自己的信念，培养、通过对高级神经中枢控制低级神经中枢知识的理解，坚定自己的信念，培养坚强的意志力。坚强的意志力。4、通过反射，特别是复杂反射的学习，理解自己在学校的学习过程实际上就是、通过反射，特别是复杂反射的学习，理解自己在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，从而认识到学习

7、的重要性，探讨有效的学习方法，并用此建立复杂反射的过程，从而认识到学习的重要性，探讨有效的学习方法，并用此理论指导自己的学习，形成有规律的生活、学习习惯，提高学习效率。理论指导自己的学习，形成有规律的生活、学习习惯，提高学习效率。（三）、教学（三）、教学重点重点和和难点难点：重点重点概述人体神经调节概述人体神经调节的基本方式是反射、的基本方式是反射、反射的概念及反射反射的概念及反射的类型。的类型。难点难点通过小组合作完成通过小组合作完成实验、问题讨论、实验、问题讨论、归纳及课后探究活归纳及课后探究活动。动。一、教材分析一、教材分析 学生对神经系统的组成虽已有了基本的了解，学生对神经系统的组成虽

8、已有了基本的了解，但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少。加但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少。加之本节的内容比较抽象难以理解，特别是反射弧之本节的内容比较抽象难以理解，特别是反射弧的组成，以及不同反射的神经中枢范围是不同的，的组成，以及不同反射的神经中枢范围是不同的，所以本节教学教师要注意多从生活实际及学生的所以本节教学教师要注意多从生活实际及学生的亲身体验出发，通过实验和直观教学，引导学生亲身体验出发，通过实验和直观教学，引导学生主动参与，帮助学生加深理解和认识，从而概述主动参与，帮助学生加深理解和认识，从而概述出反射和反射弧的有关知识。出反射和反射弧的有关知识。二、学情分析二、学情分

9、析 根据对学生特点的分析，本节教学主要通过根据对学生特点的分析，本节教学主要通过“问题问题讨论讨论”教学模式，综合应用了游戏法、教学模式，综合应用了游戏法、实验法、观察法、阅读法、分析法、讨论法、讲实验法、观察法、阅读法、分析法、讨论法、讲述法等多种教学方法，自制多媒体课件一份，运述法等多种教学方法，自制多媒体课件一份，运用多媒体辅助教学，旨在让学生更好地完成课标用多媒体辅助教学，旨在让学生更好地完成课标规定的教学内容，即：理解神经调节的基本方式，规定的教学内容，即：理解神经调节的基本方式，掌握反射的概念，举例说出反射的类型。通过多掌握反射的概念，举例说出反射的类型。通过多种教学方法和手段的综

10、合应用种教学方法和手段的综合应用,充分地调动了学生充分地调动了学生主动学习的积极性主动学习的积极性,突破了教学难点突破了教学难点,使学生较为轻使学生较为轻松地掌握了本节的重要知识点。松地掌握了本节的重要知识点。三、教法分析三、教法分析 依据新课标理念及以上分析，学生采用合作依据新课标理念及以上分析，学生采用合作学习和探究学习模式。学习和探究学习模式。通过游戏、实验、探究活动通过游戏、实验、探究活动，提高实验探究能力、提高实验探究能力、体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，增进增进与他人的合作交往，品与他人的合作交往，品尝到探究性学习的乐趣。尝到探究

11、性学习的乐趣。体验体验生命科学的价值、养成实事求是的实验态度。生命科学的价值、养成实事求是的实验态度。通过观察、阅读、分析、讨论、交流，通过观察、阅读、分析、讨论、交流，去发现知去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，并识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，并使观察、阅使观察、阅读、分析、归纳、语言表达以及与他人合作交往的能读、分析、归纳、语言表达以及与他人合作交往的能力进一步提高。力进一步提高。四、学法分析四、学法分析五、教学过程分析（五、教学过程分析（概述）概述）(3分钟左右)(30分钟左右)(2分钟左右)(5分钟左右)课堂小结课堂小结 游戏体验游戏体验导入导入 新课展开，新课展开，导学达标

12、导学达标 巩固练习巩固练习 五、教学过程分析五、教学过程分析（一）、做游戏，体验激趣导入：（一）、做游戏，体验激趣导入：本节教学首先从本节教学首先从“做相反动作做相反动作”的游戏导入，引导学的游戏导入，引导学生全体参与游戏，有利于注意力的集中，提高了学习兴趣；生全体参与游戏，有利于注意力的集中，提高了学习兴趣；学生通过亲身体验，感受到神经系统的调节作用，概述反学生通过亲身体验，感受到神经系统的调节作用，概述反射是神经调节的基本方式，从而顺利导入新课。射是神经调节的基本方式，从而顺利导入新课。新课学习以实验及学生常见的或亲身体验过的生活现新课学习以实验及学生常见的或亲身体验过的生活现象入手，引导

13、学生积极参与讨论象入手，引导学生积极参与讨论,用最熟悉的例子、直观的用最熟悉的例子、直观的手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验论。这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力，具体教学程序如下：能力、观察能力和思维能力，具体教学程序如下：（二）新课展开，导学达标：（二）新课展开，导学达标：1、做实验，体验反射发生的过程，提高实验能力：、做实验，体验反射发生的

14、过程，提高实验能力：（1）学生自己看书掌握膝跳反射实验的方法，教师只是协助完成实验，锻炼学生完成简单实验的能力；（2）学生两人一组合作完成实验，有利于合作精神的培养，还有利于让每一个学生都观察到膝跳反射的现象；五、教学过程分析五、教学过程分析（二）新课展开，导学达标：（二）新课展开，导学达标：2、通过实验现象，讨论归纳反射的概念，并举例、通过实验现象，讨论归纳反射的概念，并举例进行概念辨析：进行概念辨析：（1）引导学生观察、表述现象，并归纳反射的概念，培养学生的观察、归纳及表达能力；（2）通过举例对比，引导学生区分生物的应激性和反射的区别，进一步明确、强化概念。五、教学过程分析五、教学过程分析

15、（二）新课展开，导学达标：（二）新课展开，导学达标：3、提出问题、提出问题-分组讨论分组讨论分析归纳反射的类型、意义及神经分析归纳反射的类型、意义及神经中枢的位置：中枢的位置：五、教学过程分析五、教学过程分析（1）通过实验现象及具体事例，分析、思考简单反射的神经中枢的位置、特点及意义，培养学生分析、归纳问题的能力。（2）用英雄邱少云的故事帮助学生理解高级神经中枢对低级神经中枢的调控，从而引导学生培养坚强的意志力。（3）通过复杂反射建立过程的图片及讲解，使教学内容直观，利于学生理解。（4）结合生活中的学习过程讲解，理论联系实际，让学生认识到学习的重要性，探讨有效的学习方法，并用此理论指导学生的学

16、习，从而培养有规律的学习生活习惯。（5）利用书上“谈梅止渴”的例子，引导学生分析比较简单反射、复杂反射及人类特有的复杂反射，能增强学生对反射类型的理解。（三）师生总结，认定目标（三）师生总结，认定目标师生共同总结本节课所讲内容，使学生明白本课的三个目标要求（知识要求、能力要求、情感态度与价值观要求）。（四）达标测评（四）达标测评反馈练习，训练学生对知识的应用，综合能力。（五）布置作业（五）布置作业做练习册，并以“从我做起，如何做一名环保小卫士”为题写一篇400字短文。最后师生共同总结本课收获，这点很最后师生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解的基础上及时帮助他们重要，在学生理解的基础上及时

17、帮助他们构建概念，点睛突出构建概念，点睛突出“生物与环境是一个生物与环境是一个不可分割的整体不可分割的整体”的生物学观点。引导学的生物学观点。引导学生认识到人类生活在生物圈，对环境的破生认识到人类生活在生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么重要！处是多么重要！课堂小结课堂小结布置作业布置作业完成一篇短文完成一篇短文环境保护从我做起环境保护从我做起让学生通过简单的调查、寻找让学生通过简单的调查、寻找资料完成课后短文，能使学生资料完成课后短文，能使学生增强主人翁的责任感，体会到增强主人翁的责任感，体会到环境的整治不仅仅是国家、政环境的整治

18、不仅仅是国家、政府的事，而是每个人都有责任、府的事，而是每个人都有责任、应该关心的。应该关心的。板书设计：板书设计：一、生物对环境的适应：1.举例：保护色、拟态等2.特征：具有普遍性和相对性二、生物对环境的影响有利或有害板书是本章重点知识的框架，板书是本章重点知识的框架，较简洁较简洁，学生一目了然，便，学生一目了然，便于记忆本节重点。于记忆本节重点。在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力

19、的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换

20、了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么

21、好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也

22、是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月

23、明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家

24、里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择

25、什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失

26、去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！