精品课件-直线的投影说课稿.ppt

1、直线的投影说课稿鄞州职高：徐良以下四方面进行分析教材分析教材分析1教学方法教学方法2学法指导学法指导3教学设计及过程教学设计及过程4一、教材分析1.教材地位与作用：教材分析机械制图机械制图第三章第三章 正投影法与三视图正投影法与三视图 第一节第一节 投影法的概念投影法的概念第二节第二节 三视图的形成及投影规律三视图的形成及投影规律第三节第三节 点的投影点的投影第四节第四节 直线的投影直线的投影第五节第五节 平面的投影平面的投影第六节第六节 基本几何体基本几何体掌握直线的三面投影图作法，掌握直线的三面投影图作法，掌握直线的三面投影特性及投影面的平行线的判定掌握直线的三面投影特性及投影面的平行线的

2、判定 通过教学初步培养学生读图分析能力以及通过师生通过教学初步培养学生读图分析能力以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力通过演示法与多媒体的教学引导学生从现实的生活经历与体验出通过演示法与多媒体的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣发，激发学生学习兴趣 l 直线三面投影作直线三面投影作图及直线三面投图及直线三面投影特性影特性 l 投影面的平行线投影面的平行线投影特性及判定投影特性及判定（即三种平行线（即三种平行线判断）。判断）。教学难点教学难点教学重点教学重点启发教学启发教学任务驱动任务驱动兴趣激发兴趣激发创设情境创设情

3、境观察分析观察分析突破难点突破难点讨论归纳讨论归纳实物演示实物演示 教学对象为中职教学对象为中职学生学生学生学生专业知识缺乏专业知识缺乏较强的好奇心较强的好奇心联系生活实际联系生活实际学习方法不当学习方法不当喜欢自我尝试喜欢自我尝试学习兴趣淡薄学习兴趣淡薄教具准备教具准备-长竹竿，小黑板长竹竿，小黑板 教室布置教室布置课堂分组：湖人队课堂分组：湖人队 火箭队火箭队 凯尔特人队凯尔特人队 小牛队小牛队记分台记分台 竹竿 演示两点确定一直线 学什么 怎么学设计意图设计意图学生的主导地位、获得成功的成就感学生的主导地位、获得成功的成就感直线投影特性 师生共同 归纳小结教师教师活动活动1 1、复习提问

4、点的投影、复习提问点的投影2 2、抛出问题，引发讨论抛出问题，引发讨论-引出本节课题引出本节课题设计设计意图意图1 1、转化教学内容为潜在问题转化教学内容为潜在问题2 2、让学生带着强烈的疑问学习、让学生带着强烈的疑问学习学生学生活动活动1 1、思考分析直线投影的作法、思考分析直线投影的作法2 2、得出结论、得出结论直线的投影直线的投影两点确定一条直线，将两点的两点确定一条直线，将两点的同名投影同名投影用直线连接，就得到直线的三面投影。用直线连接，就得到直线的三面投影。0 0aa”b”bab小组竞赛小组竞赛1 1、每组选派一名队员上台演示竹竿位置、每组选派一名队员上台演示竹竿位置2 2、每摆一

5、个位置得一分、每摆一个位置得一分设计设计意图意图 1 1、让学生上台表现，激发学生学习热情，参、让学生上台表现，激发学生学习热情，参与度高，符合新课标。同时教师进行启发引导与度高，符合新课标。同时教师进行启发引导学生学生活动活动1 1、其他队员负责归纳小结直线位置、其他队员负责归纳小结直线位置2 2、思考直线投影特性、思考直线投影特性 直线对一个投影面的投影特性直线对一个投影面的投影特性 B BA Aab直线垂直于投影面直线垂直于投影面投影重合为一点投影重合为一点 ab=0 积聚积聚性性直线平行于投影面直线平行于投影面投影反映线段实长投影反映线段实长 ab=AB AB 真实性真实性直线倾斜于投

6、影面直线倾斜于投影面投影比空间线段短投影比空间线段短abAB AB 收缩性收缩性A AB BabA AB Bab小结：直线的投影特性小结：直线的投影特性得出得出结论结论小组小组讨论讨论师生师生互动互动教师教师引导引导学生学生探索教师教师辅助归纳归纳总结总结VHWAbbaaBa(b)垂直于某一投影面垂直于某一投影面投影面垂直线投影面垂直线三三、直线在三个投影面中的位置直线在三个投影面中的位置V VH HabAaaBbbW W平行于某一投影面而平行于某一投影面而与其余两投影面倾斜与其余两投影面倾斜投影面平行线投影面平行线H HaaAbV VBbW Wa b 与三个投影面与三个投影面都倾斜的直线都倾

7、斜的直线一般位置直线一般位置直线1 1、各队发言揭示平面三投影现象，、各队发言揭示平面三投影现象，归纳直线三面投影特性。归纳直线三面投影特性。2教师归纳小结，并且强调此重点内教师归纳小结，并且强调此重点内容容3、计算小组得分、计算小组得分b a aba b b aa b ba 水平线水平线侧平线侧平线正平线正平线ba aa b b 教师归纳小结教师归纳小结在其平行的投影面上，反映在其平行的投影面上，反映实长实长另两个投影平行于相应的投影轴，长度另两个投影平行于相应的投影轴，长度缩短缩短投影特性投影特性判断方法：“一斜两平”投影面平行线投影面平行线增强学生增强学生学习兴趣学习兴趣教师引导下教师引

8、导下，学生自主，学生自主学习学习基本模式基本模式小组竞小组竞赛赛师生小结师生小结突破重难突破重难点点 总总 结结(板书设计）板书设计）1、直线对一个投影面的投影特性直线对一个投影面的投影特性积聚性、真实性、收缩性积聚性、真实性、收缩性2、直线在三个投影面中的投影特性直线在三个投影面中的投影特性投影面平行线投影面平行线正平线（平行于面）正平线（平行于面）侧平线（平行于面）侧平线（平行于面）水平线（平行于面）水平线（平行于面）投影面垂直线投影面垂直线一般位置直线一般位置直线(“一斜两平”)AB是什么位是什么位置的直线？置的直线？b aa b ba 课堂练习1AB是 侧平 线设计意图设计意图巩固知识

9、、学会应用巩固知识、学会应用 AB AB 是是 线，线，反映反映 ABAB 实长；实长；ACAC 是是 线。线。反映反映 ACAC 实长实长 练习练习2 2：已知直线：已知直线ABAB、ACAC的的两两投影，求投影，求两两直线的直线的第三投影第三投影,并并指出指出其空间位置和反映实长的投影其空间位置和反映实长的投影 计算各组得分，奖励表现优秀的组别及个人计算各组得分，奖励表现优秀的组别及个人设计意图设计意图从学生实际出发，增强学生学习积极性从学生实际出发，增强学生学习积极性作业布置，加强吸收作业布置，加强吸收 机械制图练习册机械制图练习册P22-23设计意图设计意图进一步巩固本堂课知识点，查漏补缺。进一步巩固本堂课知识点，查漏补缺。以以学学生生发发展展为为本本创新教学内容创新教学内容实现师生合作实现师生合作达到教学目标达到教学目标