2022秋新苏教版一年级上册科学全一册教案4.docx
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1、新苏教版一年级上册科学全一册教案第一单元 走进科学1、小小科学家教学目标1.了解科学家所做的工作。2.认识到科学就在身边。教学重点认识科学家所做的工作。教学难点通过滚小球实验,认识我们可以做科学。教学准备两个大小一样颜色不一的小球,绒面布一块、用带凹槽的塑料板教学过程一、集中话题:导入新课小朋友们,今天我们要接触一门新的课程科学。当你听到科学这两个字的时候,你想到了什么?学生发表自己对科学的理解。教师提供一组不同的科学家在进行不同研究的图片,提问:你看到了什么?这些人在做什么?让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人。学生讨论,回答。小结:科学家是什么样的人(板书:科学家观察实验)二、学习新课
2、讲述:科学家真了不起,大家想当当科学家吗?(出示滚小球图片)你们有过滚小球的经历吗?(学生有,让学生自己说一说)教师出示实验器材,教师演示实验注意控制实验变量。在斜坡上,选择不同的位置放置小球,让小球滚至水平面的位置,看看哪种情况下滚得远。实验前先让学生猜测哪个小球滚得远,说说理由,请学生配合完成演示实验(实验3次),将实验结果记录在黑板上小球从红色位置滚下来,要比从绿色位置滚下来滚得远,小球离桌面越高,滚得越远。小结:科学家做科学的过程其实和我们是一样的,都包括:观察、实验、记录和发现几个部分,所以科学就在我们的身边,我们每个人都是小小科学家。(板书:小小科学家 记录 发现)三、解释与总结:
3、讲述:伽利略发现滚小球的秘密在当时已经很厉害了,然而现代的科学家们更是不得了,找到了更多问题的答案,我们一起来看一看(出示闪电、树木生长)。你们知道闪电是怎么形成的?树木是怎么长大的?引导学生讨论,在此基础上再让学生谈谈他所了解到的科学问题的答案。小朋友们,你们觉得这些问题能找到最终的答案么?科学还有着很多的未解之谜,它们在等待着你们去探索。板书设计1.小小科学家1.袁隆平,植物学家杂交水稻之父,研究植物。2.珍妮古道尔,动物学家,了解动物。3.地质学家,调查火山。4.天文学家,观察星空。5.实验:小球离桌面越高,滚得越远。2.小小工程师教学目标1、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器,并对设计
4、制作的产品不断改进,力争做得更好。2、通过交流工程师的杰作,意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。3、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。重点知道工程师是做什么的,经历制作一件物品的过程。难点认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的,工程师重在设计、发明、制造。教学准备自制铅笔加长器:短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。铅笔加长器成品。一、播放动画、导入新课大家喜不喜欢看动画片呀?今天我们就先来看一段动画片,大家一定要认真仔细地看,一会儿老师请同学们来回答问题!刚才同学们都看得非常认真,那现在老师要提问啦:动画片里面的巴布是从事什么工作的?没错,就是工程师,那你们
5、知道工程师是干什么的吗?现在我们一起打开书本,学习小小工程师,来了解工程师的工作。二、学习新课1、观察图片,了解设计师工作首先我们来看几张图片,大家知道这四张图中的人们都在干什么吗?通过这四张图片,同学们觉着工程师需要做哪些工作?什么样的人是工程师呢?2、小组讨论,明辨科学家与工程师的不同3、通过提问,了解生活中工程师的发明4、小组合作,动手制作铅笔加长器每个小组里尽量要有不同的制作方法,一纸质的,二塑料管似的,三木质的,四竹制的。三、点评与总结通过刚才我们的制作,大家都发现这只铅笔加长器更加的美观、结实、实用,也都看到了自己制作的铅笔加长器的不足,老师希望你们将自己的铅笔加长器再改进一些!那
6、我们自己做的铅笔加长器又有什么优点呢?没错,我们自己做的铅笔加长器更环保、简单、省钱!生活中,一个小小的铅笔头,我们小小工程师都可以开动脑筋,进行设计小发明。那生活中,像这种小问题还有很多很多。可见我们的生活中处处离不开工程师去制作产品,解决问题。板书设计2.小小工程师工程师的工作:画设计图,制作模型,维修机器,调试产品。做一个铅笔加长器:1.卡纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。2.粗吸管或塑料管直接套在铅笔的一端。3.一次性筷子或小棒裹在铅笔四周加长笔筒。3.上好科学课教学目标1.通过比较了解科学教室的功能,了解一些常用的实验器具。2.通过“比较水的多少”活动培养学生思辨、质疑、验证和尊
7、重数据事实的习惯,并意识到遵守科学课堂规则的重要性。3.制定并且愿意遵守自己制定的课堂规则,对科学课上的一些行为能够做出明确的是非分辨。重点制定科学课堂规则。难点在活动中主动遵守课堂规则。教学准备学生分组材料:细而高的瓶子,矮而粗的瓶子,蓝色墨水,量杯或量筒,抹布。教学过程一、导入谈话:同学们已经上过两节科学课了,现在你们是不是对科学教室充满了兴趣,想去看一看科学教室到底什么样子?去之前,同学们先猜一猜科学教室都有些什么?二、观察比较1.观察科学实验室图片(课件)2.提问:对于科学教室,你看到了什么?你有什么想问的吗?3.提问:通过刚才的互动,谁可以说一说科学教室与普通教室有什么不同?为什么?
8、4.教师归纳小结。(1)大大的或组合的桌子团团坐利于小组合作讨论学习,动植物标本、仪器、水、电开关等都与科学实验有关,利于动手操作。(2)结合PPT介绍一些常用器材及使用注意事项。(3)提问:这么多器材,怎样能快速找到我们需要的那一个呢?三、活动:比较水的多少1.出示课前准备好的材料:一个细而高的瓶子,一个矮而粗的瓶子,两个瓶子里装有高度不同的染色的水。2.提问:猜一猜哪个瓶子里的水多?怎样来验证呢?3.小组交流讨论,设计方案。(教师可参与到小组讨论辅导,巡视帮助。鼓励尽可能多的不一样的验证方法)4.小组汇报实验方案,教师适当引导补充完善。教师应尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的材料(
9、一样的高瓶子、矮瓶子、烧杯、量筒或量杯)。四、制定科学课的规则1.提问:在刚才的实验中你发现了哪些好的行为?哪些不好的行为?为什么不好?学生思考回答。2.反思:在刚才的活动中,你遵守了哪些?还有哪些被忽视了?学生自主思考,反思之前实验中自己的行为。3.辨析:(出示课件)图片上同学的做法,哪些做的对,哪些做的不对?为什么?4.提问:如果让你给我们的科学课制定堂规,你认为怎样才能上好科学课?五、总结通过这节课你有哪些收获?教师小结:小朋友们,在以后的科学学习活动中,老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。板书设计3.上好科学课一、科学教室:1.大桌子,可以多人坐在一起做实验。2
10、.看到一些动植物的标本。3.实验器材通水电。4.环境布置与科学有关。二、实验:做比较水的多少实验。三、制定科学课的规则。第二单元 用感官观察4.认识感官【教学目标】科学知识:1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)。2.知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏。科学探究:1.能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2.会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。科学态度:1.养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。2.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。科学、技术、社会和环境:1.意识到自然界的生命体是
11、多种多样的。【教学重点】知道利用感官观察,可以获得关于事物的很多信息。【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。【教学准备】教师材料:课件学生材料:每组闻香盒1个、食物(或水果)若干(每组最好不一样)、地毯1块。教学过程一、导入新课1、了解感官谜语:两间房子一样宽,大门常开也常关,房里可容千万人,难容沙粒在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么?(眼睛)我们用什么来观察?整理学生对感觉的已有认识,激发兴趣,引入利用感官进行的观察活动。2、眼睛师:接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶,看看谁的眼睛观察起来最厉害,13页的图片中有许多小动
12、物,看看你能找出来几种?(1)观察教材中森林的图片,你找到了什么小动物?(2)这个小动物是什么样的?(3)什么颜色?什么形状?什么大小?当学生对自己找到的小动物进行描述时,教师可以对学生的表达给予帮助,例如:你讲给大家听的时候,可以说说小动物个头的大小,身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低,教师可以帮助他们用一些科学词汇表达,但不要轻易打断学生的表述,也不必对学生的描述准确度作太高的要求。3、耳朵用耳朵听,你听到了什么?(1)多媒体播放各种声音(雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声)手不是感觉器官,手上面的皮肤能感
13、觉。(2)竖起耳朵,你听到的是什么声音?(3)声音好听吗?大声吗?你觉得大概是发生了什么事?4、鼻子师:接下来的游戏就更难了,老师这纸箱里面有一些好吃的东你们想知道是什么么?不能看哦,只能闻一闻,(1)你闻到的东西是什么味道的?(2)你喜欢什么东西的味道?二、了解有些动物的感觉器官很灵敏你知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料,狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉?三、总结请大家回顾本节课的重点。你有哪些收获?板书设计4.认识感官1、我们用什么来观察?眼睛、鼻子、舌头、耳朵,它们有一个共同的名字叫感官。2、用耳朵听到有哪些声音?5.感官总动员教学目标1.通过品茶
14、、观察蜡烛等活动,说出认识一种事物需要动用各种感官。2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中,尝试发现并交流事物更多的特点。重点重点知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点难点能动用各种感官观察并描述事物的特点。教学准备学生分组材料:1.菊花茶、绿茶、红茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,热水一大杯。2.蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。一、导入新课1.回顾旧知:我们观察事物时用到的感觉器官有哪些?2.导入:只用一种感官,能将事物的特点观察完整吗?小结:我们就来学习运用多种感官来观察事物。二、探索新知1大家来品茶:中国几千年的茶文化、茶知识博大精深,是我们引以为自豪的千年文化传承
15、。今天我们一起来初步了解这种无法抗拒的美,一起来品茶。做第15页的品茶实验。菊花茶有特殊的菊花香绿茶清淡、爽口红茶醇厚、略苦2.小结:吃东西时,舌头和鼻子总是一起工作的。3.安全教育:未知的东西不能随便闻和尝。4.小组活动:观察点燃前和点燃后的蜡烛,尽可能多地说出它们各自的特点。(注意防止被火苗或蜡烛油烫伤)点燃前:从颜色、形状、粗细点燃后:从颜色、发出的气味、手的感受5.你找到的特点是用什么感官发现的?(填写活动手册第5页)6.怎么选西瓜?7.学生讨论后汇报。a.看看纹路是否清晰(自然成熟的西瓜,由于光照充足,瓜皮和花色又深又亮)b.听听声音是否清脆,不是沉闷声c.掂一掂轻重是否合适d.闻一
16、闻、尝一尝就更加准确了。8.小结:要想全面认识一个事物,常常需要运用多种感官。三、总结课堂师:这节课你学会了什么?板书设计5.感官总动员1.品茶2.蜡烛点燃前后的变化3.挑西瓜6、借助工具观察【教学目标】科学知识:1通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动,知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。2通过阅读图片资料,知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。科学探究:1会正确使用放大镜观察、学习简易显微镜等观察事物。科学态度:1养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。2乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。科学、技术、社会与环境:1让学生认识到各种观察工具在一些行业中的
17、运用,以及观察工具使用给人们带来的便利。【教学重点】知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。【教学难点】会正确使用放大镜、简易显微镜等观察工具。【教学准备】教师材料:课件学生材料:每组放大镜1个、简易显微镜1个、听诊器1个。教学过程一、回顾旧知1.提问:我们的感觉器官是不是万能的?什么都能辨别呢?课前让学生调查生活中的观察工具有哪些?2.这节课让我们来学习借助工具观察。板课题:借助工具观察二、借助工具观察1.活动一:观察大拇指。图片展示并介绍三种常见的指纹(斗形纹、箕形纹、弓形纹)。教师介绍两种观察工具(放大镜、简易显微镜)。师指导学生学习正确地使用放大镜和简易显微镜。提问:用肉眼、放大镜、
18、显微镜分别观察自己的指纹,你有什么发现?学生观察、汇报自己的发现并完成活动手册第6页。(师指导填写活动手册)学生自由总结用工具观察的好处。师总结:用观察工具能让我们看得更清楚。2.活动二:听心跳。展示听诊器并学习使用听诊器。提问:用耳朵和听诊器分别听听自己的心跳,你有什么发现?学生活动、汇报自己的发现。小结:工具可以帮助人们听得更真切。3.总结:借助工具,我们能观察得更多。三、认识各种观察工具学生阅读课本第20页,认识各种观察工具并说说这些工具与人体感觉器官的联系。课件展示多种观察工具。四、巩固总结谈谈本节课的收获,学到了什么知识?会干什么?五、课后作业:认识生活中的各种观察工具并了解这些工具
19、与人体感觉器官的联系。板书设计6、借助工具观察用观察工具观察更清晰常见观察工具放大镜、显微镜、单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜、助听器、盲杖等。第三单元 用大脑思考7.做个小侦探【教学目标】科学知识:通过读图,针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想,体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。科学探究:在玩碰碰球的科学游戏中,认识到猜想不一定正确;要想知道猜想是否正确,需要进行验证。科学态度:通过实践活动,知道猜想是科学研究中重要的思想活动,能尊重事实,养成用事实说话的意识。【教学重点】依据观察到的事实,作出猜想。【教学难点】将观察到的事实与已有
20、的生活经验建立合理联系。【教学准备】教师演示材料:动画视频、ppt课件、交互式电子白板、微课、ipad应用。学生分组材料:15组五球碰碰球。(即牛顿摆)【教学过程】一、创设情境,引入新课1.教师以“黑猫警长”引题师:小朋友,我发现每次玩破案游戏时,大家都要当侦探,为什么呀?师小结:侦探非常聪明,用自己的智慧破了不少案子,今天我有一个好消息要告诉大家,黑猫警长听说了小朋友个个都是高手,所以它任命我为探长,任命你们为小侦探。2.(板书)同学们,你认为做个小侦探应该具备什么条件?3.(一张张出示图片,一张张去猜想原因)观察你看到了什么?为什么会这样?你为什么这么想?评析:此环节可以及时促进学生思维的
21、发展,也激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的猜想力。二、合作交流,探索新知1.(师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片)提问:谁破坏了蜘蛛网?小朋友,请你来当一次小侦探家,想一想会是谁呢?你为什么这么想?(学生可能回答“蜘蛛”)2.提示:除了它的小主人蜘蛛,还有可能是哪些顽皮的家伙呢?3.你最认同谁的猜想?4.师:雪地上又来了一些小家伙,让我们来猜一猜又发生了什么事情?(提示:脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察)你这样猜想的理由是什么呢?5.(出示活动手册的图片继续猜想):森林里发生了什么事?为什么会这样?谁能猜想一下,编一个小故事?评析:让学生通过对已经发生的事进行猜想,对可能发生的多种原
22、因进行猜想。培养了学生的思维能力、创新能力。三、巩固新知,尝试应用师:同学们,科学家牛顿曾经做过一个实验,今天我们也来试一试。讲清实验设备、如何使用、如何记录记录单(指导记录单的记录方法)。进行第一次实验:同学们,猜想一下,拉开一个球,松手后的结果是?(学生进行猜想)猜想对不对呢?用实验来验证吧。接下来,小组共同进行第二、第三次实验。要求先猜猜再试一试。同时做好记录。(提示:一定要让小球停止后再进行操作。)小组同学汇报交流,展示记录表,同时粘贴到黑板上。通过几次实验,同学们知道了什么?播放可暂停的碰碰球撞击的录像。师总结:猜想不一定正确,猜想要去验证。评析:此活动分为三步,层层递进。发现猜想不
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