一年级上1~5的认识教学设计.doc

1、15的认识学习目标1使学生会数出数量是4的物体个数，会读，写数字42使学生知道4以内的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4以内数的组成3使学生会区分4和第4的含义4通过观察图和周围物体，培养学生观察能力教学重点1会数数量是4的物体，会读、写42知道4以内数的顺序，大小比较及4的组成3会区分4和第4教学难点4的组成及写4教具学具准备主题图、投影仪、投影片、小棒、计数器、方木块、点子图、学具等教学步骤一、铺垫孕伏1从1数到3，从3数到12里应该填几二、探究新知1认识4（1）数数4（出示图片主题图）主题图画的是什么，数一数（4个人，4台拖拉机）（2）认数4出示印刷体4领读数4（板书课题）（3）引导学生

2、动手摆数量是4的物体摆四边形（正方形），4个，4朵红花（4）引导学生口述带有数字4的物体24的产生（1）指导学生在计数器上摆3个珠子，再拨上1个珠子，数一数是几个珠子使学生明确，3再添上1就得到4（2）操作学具，先摆3个，再摆1个，数一数几个34以内数的顺序（1）出示点子图（2）对着点子图摆出数字卡片1、2、3、4（3）读14，读41（4）4的前面是几3的后面是几44以内数大小比较（1）出示方木块（2）出示数字，3和4比较谁大，谁小出示344和3比较谁大，谁小出示43（3）读34，4354的组成（1）操作学具，摆4朵红花，分成两摊，怎样分（2）用数字表示（3）4的组成练习对口令卡片64表示第几（1）演示动画“序数”谁排第1，小朋友排第几（2）教师口述，学生站立第4行同学站起来这一行的第4个同学站起来这一行的前4个同学站起来教师说明，使学生明确4既表示数量是4的物体个数，也表示第47指导写4（1）演示动画“4的写法”，注意从哪起笔，到哪停笔（2）学生书空（3）学生练习写4四、全课小结（略）随堂练习同桌同学对口令，练习4的组成布置作业练习写4板书设计4的认识