小学数学一年级上1~5的认识教案.doc

1、15的认识学习目标1使学生会数出数量是5的物体个数，会读、写数字52使学生知道5以内的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成3使学生会区分5和第5的含义4引导学生通过看到一种5的组成，想出另一种5的组成教学重点1会数数量是5的物体，会读、写52知道5以内数的顺序、大小比较及5的组成3会区分5和第5教学难点5的组成及写5教具学具准备1主题画、小朋友赛跑图的投影片、磁力扳、小棒、计数器、点子图、方木块2学生准备超过数量5的圆片、三角形、小棒、小计数器、数字卡教学步骤一、铺垫孕伏1从1数到4，再从4数到12里应填几二、探究新知1数数5，引出5（1）出示图片“5的主题图”，引导学生观察图这幅图画的是

2、什么（解放军叔叔骑着马，背着枪保卫边疆）（2）指图数一数，图上有几位解放军叔叔再数一数，一共有几匹马最后数一数，解放军叔叔一共背着几支枪（3）教师小结像这样，有5位解放军叔叔，5匹马，5支枪，这些人和物的数量都是5可以用数字“5”来表示今天我们就来学习“5”，2认数“5”（1）教师举出“5”，说明，这是印刷体“5”，平时我们写的手写体“5”是这样的（板书5）同时说明5是两笔写成，第一笔写坚和右半圆，第二笔是一小横（2）领读数字“5”（3）动手摆数量是5的物体请同学们边摆边数，5个，接着再摆5个，5根小棒（4）请同学们用小棒摆成这样一个五边形，（指磁力板上摆好的五边形，摆好后，请数一数这个图形有

3、几条边（5）指物数出数量是5的物体3“5”的产生（1）请同学们和老师一齐先在计数器上拨上4颗珠子，可以用数字几来表示再拨1颗，数一数现在计数器上有几颗珠子想一想，5是怎样得到的（4再添上1就得到5）（2）摆学具，先摆4个，再摆上一个，数一数现在一共有几个45以内数的顺序（1）请同学们像老师这样用圆片摆点子图，教师在磁力板上摆，并对着1个点子下面摆数字卡片1想一想在2、3、4个点子下面摆数字几而且分别摆上数字卡片2、3、4（2）接下去应该摆几个点子摆一摆，并摆上相应的数字卡片“5”（3）指5以内数的顺序问，4的后面是几5的前面是几55以内数的大小比较（1）出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）左边

4、的方木块用数字几来表示右边的方木块用数字几表示（板书4，5）（2）4和5比较，谁大谁小中间用什么符号连接请用手势示意（伸出左手的食指和中指，并且分开，掌心向内）而后教师在4和5之间填写小于号（板书）齐读4小于5（3）将上面的方木块调换位置方木块个数各用几表示（4）5和4比较谁大谁小请用手势示意（伸出右手的食指和中指并且分开，掌心向内）教师此时在5和4之间（板书）学生齐读5大于4（5）师不论“”还是“”，开口总是对着较大的数（6）我们知道54，那么，5和3、2、1相比，怎么样议论后回答53、52、51又知45，那么，3、2、1和5相比怎么样35、25、1565的组成（1）请同学们把5根小棒摆成两

5、堆，看有几种不同的摆法（指一名同学在投影仪上摆）（1）（2）（3）（4）（2）引导观察比较，这四种不同的摆法有什么相同点，有什么不同点（1、4种摆法调换了位置，2、3种摆法也调换了位置）（3）如果现在看到你还能想到什么看到了又想到了什么（4）练习5的组成对口令我说1，我说4，（合说）1和4组成5我说3，我说2，（合说）3和2组成5我说4，我说1，（合说）4和1组成5我说2，我说3，（合说）2和3组成5教师3和2组成5，学生2和3组成5教师1和4组成5，学生4和1组成575表示第几（1）出示图片比赛图提问这是几个小朋友在赛跑谁跑第1谁跑第3谁跑第5穿红短裤的小姑娘跑第几穿绿短裤的小男孩跑第几（2

6、）请把所缺的数字填好（3）说明“5”既表示数量是5的物体个数，也表示第5（4）请数出前5个同学，请数出第5个同学请在一叠作业中找到第5本请拿出5本作业8指导写数字“5”（1）教师边讲边演示动画“5的写法”，5是两笔写成的，第一笔，起笔，从上线中间靠左一点写斜竖，到中线开始写半圆，注意拐弯要写圆，拐到右边挨上右线，拐到下边挨上下线，拐到左边挨上左线止第二笔，在斜竖靠上边的地方写横，横要平，写到右线停止（2）引导学生按笔顺书空写“5”（3）练习在教科书上描练习格的虚线“5”三、全课小结通过今天的学习，你都学会了什么随堂练习1请同学们用5个代表5朵花，先分一分，再把里所缺的数填上最后把5的组成读一读2先填，再读一读3每两个同学一组，用对口令的形式练习5的组成布置作业1在下面的练习格里练习写数字2从1数到5，再从5数到13数一数5大于哪几个数哪些数小于5板书设计5的认识