部编版课件《葡萄沟》ppt课件9.pptx

1、新疆新疆 吐鲁番吐鲁番 葡萄沟葡萄沟 出产出产 香梨香梨 夏季夏季 梯田梯田 搭起搭起 一大串一大串 蜜桃蜜桃 山坡山坡 茂密茂密 暗红暗红 淡绿淡绿 五光十色五光十色 钉木板钉木板 四壁四壁 热情好客热情好客维吾尔族维吾尔族 我会读我会读朗读课文，小组合作讨论：你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？（1）葡萄沟水果多；（2）葡萄沟葡萄多，而且长得好；（3）葡萄沟的葡萄干有名（色鲜、味美）；（4）葡萄沟的人热情、好客；（葡萄沟的葡萄美，人更美）七八月的七八月的香梨香梨五月五月的杏的杏子子七八月的七八月的蜜桃蜜桃七八月的七八月的沙果沙果五月有杏儿,七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜

2、爱的葡萄成熟了。这句话是按照什么顺序写的？我知道我知道 那里出产很多水果，有杏儿，那里出产很多水果，有杏儿，有香梨，还有蜜桃和沙果。有香梨，还有蜜桃和沙果。有有_，有，有_，还有，还有 _。1.1.自由朗读第二自然段，看看本自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。段共有几句话。2.2.用横线画出描写葡萄枝叶的句用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果实的子，用曲线画出描写葡萄果实的句子。句子。3.3.完成后同桌互相说一说。完成后同桌互相说一说。自主思考，我能行：自主思考，我能行：葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，

3、有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（读完后用“”画出自己最喜欢的句子，想一想：从这句话中你读懂了什么？）茂密的枝叶向四面展开，就茂密的枝叶向四面展开，就像像搭起了搭起了一个个绿色的凉棚。一个个绿色的凉棚。地上长满了绿油油的小草，就像地上长满了绿油油的小草，就像。绿色的地毯铺了一层 到了秋季，葡萄一大串到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极淡绿的，五光十色，美丽极了。了。到了秋季，葡萄一大串到

4、了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有一大串地挂在绿叶底下，有红红的、的、白白的、的、紫紫的、的、暗红暗红的、的、淡绿淡绿的，五光十色，美丽极的，五光十色，美丽极了。了。白 的淡 绿 的红 的紫 的暗 红 的 到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。比较句子：比较句子：要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。准会吃个够 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。葡萄收获得多想一想：想一想：1

5、、阴房是什么样子的？在文中画出来。、阴房是什么样子的？在文中画出来。2、葡萄干在阴房里是怎样制成的？、葡萄干在阴房里是怎样制成的？阴房阴房修在山坡上，样子很像碉修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面堡，四壁留着许多小孔，里面钉钉着着许多木架子。许多木架子。架架子。子。阴阴 房房 这里生产的葡萄干这里生产的葡萄干颜颜色鲜，味道甜，色鲜，味道甜，远近闻名。远近闻名。新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的呢？运到运到阴房阴房挂在挂在架子上架子上利用利用流动的热空气流动的热空气蒸发蒸发水份水份就制成了就制成了葡萄葡萄干干思考：思考：为什么说葡萄沟是个好地方？为什么说葡萄沟是个好地方？因为因为_，所以所

6、以_。葡萄沟塔克拉玛干大沙漠天池南山牧场塞里木湖大美新疆大美新疆作业作业 1.1.有感情的朗读课文，并有感情的朗读课文，并 背诵第二自然段。背诵第二自然段。2 2、选择自己喜欢的词语积、选择自己喜欢的词语积 累下来累下来。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学

7、时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅

8、猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。