苏教版选修(史记)专题五第课《廉颇蔺相如列传》课件.ppt

1、专题五 摹形传神千载如生史记的人物刻画艺术第13课 廉颇蔺相如列传内容索引先读先知文本助读文本助读品读研讨 文本核心文本核心后读厚积文本拓展文本拓展先读先知文本助读语言积累1.通假字通假字(1)君不如肉袒伏斧质请罪：_(2)秦王以十五城请易寡人之璧，可予不：_(3)拜送书于庭：_(4)召有司案图：_(5)相如度秦王特以诈详为予赵城：_(6)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也：_同“锧”，铁砧板 同“否”，用在疑问句末尾表示询问同“廷”，朝廷同“按”，比画、指示同“佯”，假装同“穆”(7)大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来：_(8)唯大王与群臣孰计议之：_同“熟”，仔细同“芥”，小草2.一词多

2、义一词多义(1)幸大王亦幸赦臣：_而君幸于赵王：_幸可广问讯，不得便相许：_缦立远视，而望幸焉：_今事有急，故幸来告良：_副词，幸好，侥幸动词，被宠爱动词，希望动词，古代指皇帝到某处副词，幸亏(2)负秦贪，负其强：_臣诚恐见欺于王而负赵：_相如度秦王虽斋，决负约不偿城：_均之二策，宁许以负秦曲：_廉颇闻之，肉袒负荆：_故不战而强弱胜负已判矣：_介词，依仗，凭借动词，辜负、对不起动词，违背动词的使动用法，使承担动词，背着动词，与“胜”相对秦昭王闻之，使人遗赵王书：_臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使：_大王遣一介之使至赵：_乃使其从者衣褐：_(3)使动词，派动词，出使名词，使臣动词，让引赵使者蔺相

3、如：_左右或欲引相如去：_相如引车避匿：_引而不发，跃如也：_敢竭鄙诚，恭疏短引：_(4)引秦城恐不可得，徒见欺：_而蔺相如徒以口舌为劳：_凡富贵之子，慷慨得志之徒：_(5)徒动词，引见，延请动词，拉动词，退，引申为掉转动词，拉满弓名词，诗文的序副词，白白地副词，只、仅仅名词，一类人以勇气闻于诸侯：_愿以十五城请易璧：_严大国之威以修敬也：_则请立太子为王，以绝秦望：_吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也：_余船以次俱进：_余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安：_以3.虚词归纳虚词归纳介词，凭借介词，用，拿连词，来介词，用以，用来连词，因为介词，按照介词，在4.古今异义词古今异义词(

4、1)其势必不敢留君古义：_今义：_(2)传以示美人及左右古义：_今义：_(3)请指示王古义：_今义：_两个词，“势”指那情势，“必”指一定。根据形势推测必然会怎样。侍臣。方位词，左和右两方面。指给看。上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。条约，协议。限制使不越出范围。上前进献。向前行动或发展。扬言，到处说。宣告，声明。(4)未尝有坚明约束者也古义：_今义：_(5)于是相如前进缻古义：_今义：_(6)宣言曰：“我见相如，必辱之。”古义：_今义：_(7)臣所以去亲戚而事君者古义：_今义：_(8)王不行，示赵弱且怯也古义：_今义：_包括父母兄弟在内的近亲及姻。跟自己家庭有婚姻关系或血统

5、关系的家庭或它的成员。不前往。不可以，不被允许。5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下(1)宁许以负秦曲：_(2)舍相如广成传：_(3)乃使其从者衣褐：_(4)怀其璧，从径道亡：_(5)故令人持璧归，间至赵矣：_动词的使动用法，使承担名词作动词，安置住宿名词作动词，穿名词作动词，怀揣名词作状语，从小路(6)而相如廷叱之：_(7)左右欲刃相如：_(8)毕礼而归之：_(9)且庸人尚羞之：_(10)以先国家之急而后私雠也：_名词作状语，在朝廷上名词作动词，杀动词的使动用法，使回去形容词意动用法，以为羞耻 形容词意动用法，以为先；以为后6.判断下列各句的句

6、式特点判断下列各句的句式特点(1)廉颇者，赵之良将也：_(2)蔺相如者，赵人也：_(3)求人可使报秦者：_(4)以勇气闻于诸侯：_(5)会于西河外渑池：_(6)何以知之：_(7)今君乃亡赵走燕：_判断句判断句定语后置句状语后置句状语后置句宾语前置句省略句(8)徒见欺：_(9)而君幸于赵王：_被动句被动句7.翻译下面的句子翻译下面的句子(1)求人可使报秦者。译文：_(2)以勇气闻于诸侯。译文：_(3)何以知之？译文：_想找一个可以出使去回复秦国的人。凭借勇气在诸侯各国中出了名。你凭什么知道他可以出使呢？(4)今君乃亡赵走燕。译文：_(5)徒见欺。译文：_现在您竟然从赵国逃跑去投奔燕国。白白地被(

7、秦国)欺骗。背景展示背景展示战国(前403前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取了魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，公元前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸，公元前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。知人论世名言警句1.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人

8、在也。2.今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也。3.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)品读研讨文本核心1.脉络梳理脉络梳理整体把握2.初读感知初读感知课文共写了三件事：完璧归赵、渑池相会、将相交欢，在这三个事件中充满着怎样的矛盾冲突？请根据课文内容填写表格。事件矛盾冲突完璧归赵 渑池相会 将相交欢 秦王诈赵璧与蔺相如存璧的斗争秦王辱赵王与蔺相如尊赵王的斗争廉颇地位之怨与蔺相如以国事为重的矛盾1.文章是如何在矛盾冲突中刻画人物的？要点突破答案答案答案本文在矛盾冲突中刻画人物的主要性格特征，使人物形象鲜明突出。作者写人物活动，将其置身于尖锐的矛盾冲突

9、之中，从而水涨船高，使人物形象如雕似镂，须眉毕现。写“完璧归赵”故事时，先写蔺相如入秦前的情况，作为这个故事的缘起。这部分写了“三难”：“秦王求璧”，给赵王设一难题；无人可使，为赵王设第二难题；相如如何完成使命，为第三难题。面对秦王求璧，赵国君臣都感到“予”或“勿予”都不行，处于两难境地，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦国势强盛，今以十五城请易赵王璧，诚意少诈骗多。矛盾愈尖锐，愈能显示出蔺相如化“两难”为“两全”的智与勇。2.课文是怎样写廉颇的？表现了廉颇怎样的思想性格？答案答案答案全文在写相如时，或明或暗地提到了廉颇，点出了他在赵国的地位，表现了他的性

10、格特征。(1)开头就说他“以勇气闻于诸侯”，强调突出了他的勇，文章最后写他负荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，也是他自己对祖国的一片忠心和勇于改过精神的表现。(2)作者介绍廉颇是“赵之良将也”，一旦国家形势紧张，赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋”，突出表明了廉颇举足轻重的地位，自不同于常人。渑池相会一段，对廉颇的描写更为明显，正是他的“盛设兵以待秦”，秦国才不敢轻举妄动的。(3)作品还写了他的智谋，如渑池相会之前，正是“廉颇、蔺相如计”才敦促赵王出行的，后来又是他建议“三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望”，给了相如强大的后援。从以上这些描写中，可以看出廉颇的性格极为爽朗。当相如位高于己就扬

11、言“见相如，必辱之”，但后来得知相如是为了国家利益处处忍让自己，又负荆请罪与之结为刎颈之交。可见廉颇耿直的性格与以国家为重的品质。本文写的是廉颇与蔺相如的合传，两人一生事迹很多，作者是如何选材的？作者对于已选材料又是如何剪裁，使得文章主次分明、详略得当的？延伸探究答案答案答案作者紧紧围绕主旨，从廉、蔺两人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，也最具代表性。前两件事反映秦、赵两国之间的矛盾，后一件事反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现，选材是相当典型的。作者根据主旨的需要，对于

12、已选材料，分别采取了明写、暗写、详写、略写的方法。明写者详，暗写者略。表现在人物描写上，作者以蔺相如为主，详写、明写；以廉颇为辅，略写、暗写。但文中都能做到各尽其妙，使廉、蔺两人的性格同样鲜明、突出。例如：“完璧归赵”完全写蔺相如，主要表现他“国家兴亡，匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。“渑池之会”详写蔺相如，主要表现他的机智果敢；略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。后读厚积文本拓展将相和将相和蔺相如因为“完璧归赵”“渑池之会”有功而被封为上卿，位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客

13、以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”素材运用1.课本素材点击素材这话传到廉颇耳中，廉颇很觉惭愧，便袒衣露体，负荆登门谢罪，说：“我粗野低贱，志量浅狭，开罪于相国，相国能如此宽容，我死不足以赎罪。”于是将相重归于好，成了生死之交。因为心中有“和”，廉颇与蔺相如的故事才会流传千年，“负荆请罪”这个成语才会一直以响亮的声音告诉我们它的含义；因为向往和平，宫女王嫱才会千里迢迢穿过无边的沙漠远嫁匈奴，尽管是“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，但这些又让“和”的含义上升到了一个高度。运用示例苏东坡

14、勇于认错苏东坡勇于认错苏东坡看了王安石的“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金”后随手写道：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”当苏东坡调任黄州团练副使，某天发现菊园中满地铺金，枝上无一菊花后才知道：同为菊花，却有落瓣和不落瓣之分。于是，他对之前对王安石诗句的错误点评深刻反省，承认自己的失误。2.课外素材【选材感言选材感言】虽然这只是生活中的一点小错误，但我可以想象东坡先生在凋零的菊园中此刻的心情：他的心里一定十分内疚，他对自己的轻狂放纵深感羞愧，他对自己所说的默默地承担了一切过错。更重要的是，他悟出了一条深刻的生活哲理：说话做事都得细致全面地了解后方可行动，切忌以偏概全。【请你思考请你思考】你觉得

15、该素材能运用到哪类话题文章中？铮铮傲骨蔺相如铮铮傲骨蔺相如明月如水，疏桐如剑，萧萧寒夜中，太史公披衣而起，他一枝瘦笔写尽帝王霸主，一册书简涤尽千代风华，却始终无法忘记一个名字，那就是蔺相如！思悟要点美文深读写太史公的目的是什么？提示提示借太史公引出本文的主人公蔺相如，同时突出蔺相如的个性和独特。提示如果不是赵国危机，如果不是一册史书，也许，没人会记得这个名字。不过是缪贤的一个舍人，不过是千数门客当中的一个。历史淘尽了一代又一代的君王，史官的笔连那君王诸事都盛搁不下，又哪里有位置安放这样一个卑微的门人？而恰恰就是这个门人，挽狂澜于既倒，敌强秦于自若，以身涉险，舌战强敌，在危险中从容自若，在对手前

16、应付裕如！这里运用了什么手法？有什么作用？提示提示欲扬先抑，写出了蔺相如身份的低微，为下文写蔺相如的贡献做铺垫。提示我常常惊叹于蔺相如的定力，我常常拍案于蔺相如的胆识。夜里，我也常常跨越了千年时光，去追寻相如那文人弱质下的铮铮傲骨，去寻找那傲骨深处蕴藏的大智慧，大勇敢和大从容。这段在全文中有什么作用？提示提示这一段点明题目，引出下文对蔺相如品格的描写。排比句式的运用表现出作者对蔺相如的崇敬和赞美。提示当赵王的臣子萎缩在衣袍之下，当赵王的宫廷笼罩着愁云惨雾，蔺相如来了，从容而优雅，带着他的睿智和胆识，带着他布衣黎发的傲岸，带着他忠正赤诚的丹心，带着他泰山崩于前而不变色的镇定，一匹瘦马，一队士卒，

17、一袭布衣短褐，一身瘦骨铮铮，他走向秦国的城墙，走向虎狼之王为他陈设的獠牙的盛宴。身后，是战战兢兢的君王和同僚；身前，是眈眈虎视的秦王和众臣没有犹豫，没有回头。生，原本是为报国而生，死，亦当是为救国而死！这一句在句式上有什么特点？提示提示句式工整，用铺排的手法写出了当时的紧张情势，衬托出蔺相如的勇敢、智慧和从容。提示历史穿越时光的深邃抵达我们的灵魂，渑池上空的硝烟逐渐消散，剑拔弩张回归成歌舞升平，而蔺相如，他还是那个蔺相如，接受君王的恩赐，接受爵禄的封赏。然而，一个真正的勇士，又怎能让一袭华衣掩盖了灵魂的从容？一个真正的文人，又怎能让一顶官帽改变了内心的淡定？蔺相如是真勇士和真文人，他处世以若即

18、若离之法，居心于有意无意之间，然后在这从容和淡定中等待挑战危难，等待赴汤蹈火！这就是中国文人的风骨，从古代到现代，从今天到明天！而今天，蔺相如来了，他穿越时光的梦境，穿越昏君美人凌乱的舞袖，穿过弄臣贼子谄媚的笑容，从竹简和木椟中走来，布衣青发，瘦骨如山，依然从容淡定，依然睿智豁达，依然高瞻远瞩。他一袭布衣，数根傲骨，温和而桀骜地站在汗青之上，以他独特的睿智和通达，矗立于历史的流光之中，亘古不朽！这一句运用了什么手法？有什么作用？提示提示排比，与第一段首尾呼应，写出了当时处境的险恶和蔺相如的从容淡定，点明了本文主旨。提示在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了

19、思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地,十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默.成长就是将你的一切都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何你都要感激遇见的每一个人，因为他们最终成全了你，完善了你。百度文库，放心使用，安全文档在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。