部编版课件《荷叶圆圆》ppt课件3.ppt

1、#h y yun yun 荷 叶 圆 圆#汉字详解汉字详解ling字义明，有光 光线 声音响 明摆出来亮9画组词敞亮 明亮 亮堂 响亮 洪亮 亮相造句我们坐在明亮的教室里读书写字。上中下巧记“冗”来争高下。造字会意#汉字详解汉字详解 j字义指飞机 事物发生、变化的枢纽 心思，念头 机器，由许多零件组成可以做功或有特殊作用的装置或设备机6画组词客机 生机 危机 转机 动机 心机 手机造句爸爸乘坐的客机已经飞上了蓝天。左右巧记“几”根木（）头进工厂，变成机器来做工。造字形声#汉字详解汉字详解ti多音ti ti字义指台湾省 高而平的建筑物 器物的座子台5画组词港台 台商 阳台 平台 舞台 上台 讲台

2、 戏台 主席台 亭台楼阁 台灯造句我喜欢在阳台上欣赏窗外的风景。上下巧记云没头（“云”去掉“二”），“口”下留。造字形声#汉字详解汉字详解fng字义任意，随便 搁，置 解除约束，得到自由 发出放8画组词放任 放回 存放 放行 放开 释放 放光 放电造句村民们把动物放回了大自然。左右巧记反文（攵）站在“方”右边。造字形声#汉字详解汉字详解y字义脊椎动物的一类，通常身体侧扁，大都有鳞和鳍，用鳃呼吸，体温随外界温度而变化，生活在水中。种类很多鱼8画组词钓鱼 金鱼 如鱼得水造句星期天，我和爸爸去河边钓鱼。上下巧记“田”上长角（）横来托，放在水里真快乐。造字象形#汉字详解汉字详解du字义量词，用于花或成

3、团的东西 花朵，植物的花或苞朵6画组词一朵云 两朵牡丹 三朵蘑菇 花朵造句少年儿童是祖国的花朵。上下巧记“木”头戴帽子（）。造字象形#汉字详解汉字详解mi字义好，善 赞美，称赞，以为好美9画组词美丽 美德 美意 风景优美 尽善尽美 美称 美言 美味造句花园里盛开着美丽的花。上下巧记“大”尾巴羊（）。造字会意#词语 机会 j hu 释释 义义 恰好的时候；时机。例例 句句 这是一次千载难逢的机会。#词语 台灯 ti dng 释释 义义 放在桌子上用的有底座的电灯。例例 句句 床头柜上放着一盏台灯。#词语 放声 fng shng 释释 义义 放开喉咙出声。例例 句句 我们放声歌唱，歌唱我们美好的生

4、活。#词语 鱼苗 y mio 释释 义义 由鱼子孵化出来供养殖用的小鱼。例例 句句 这个池塘里新投放了许多鱼苗。#云朵 yn du 释释 义义 呈块状的云。例例 句句 我喜欢看天上飘浮的云朵。#美丽 mi l 释释 义义 使人看了产生快感的；好看。例例 句句 我们在美丽的校园里快乐地学习。#亮晶晶 ling jng jng 释释 义义 状态词。形容物体明亮，闪烁发光。例例 句句 清晨，草叶上挂着一串串亮晶晶的露珠。#课文 荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。#小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。#小青蛙说：“荷叶是

5、我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。#小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。#读一读，写一写读一读，写一写荷叶圆圆的，绿绿的。苹果（），（）香蕉（），（）.1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教

6、师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展

7、给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。