课时的分散使用与集中使用相结合-课件.ppt

1、快乐研究 探索创新五一路小学 任凤英 美国的基础教育为他成为世界 强国做出的最重要的贡献就是研究性学习。教材特点：1指导性 2开放性 3整合性 4实用性 5科学性 6整体性 7阶段性“综合实践活动研究性学习”作为一门新的课程，它不是其他课程的辅助和附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性和互补性。更新观念，潜心对这门课程的研究。共同参与，注重与学科课程的整合 四年级课题内容 主题一：学校 自我 4-1 诚信,从我做起 4-2 走进你,童话 4-3 教室里的发明 4-4 远离烦恼 主题二：家乡 社会 4-5 多姿多彩的树叶世界 4-6 奥运连着你我他 4-7 保护

2、动物，关注生态 在这样开放的学习空间中，通过各种探究方式，关注自然、走进社会、发现自我。孩子们会在轻松愉悦中走进充满活力的研究性学习中。课时的分散使用与集中使用相结合课时的分散使用与集中使用相结合 分散课时进行观察、积累、资料的搜集整理、实践活动。集中课时进行任务的安排、方法的指导、阶段性活动的小结、成果的汇报与交流。知识是万能的钥匙，知识同样能守护生命。生命是如此宝贵，在汶川地震那千钧一发的时候，是什么守护着生命？是知识，是知识守护着生命！在那一刻，我们发现了人的潜能，潜能支配着我们的肢体，让我们看到了生还的希望！是坚持让我们看到了一个又一个的奇迹！是团队的力量让我们有了胜利的保障！让我们用

3、爱心去创造美好，用知识去守护生命！每位教师要有课程意识：对于研究性学习教材的使用我们可以灵活掌握，可根据当地教研室活动安排，地方特色，学校要求等对教材进行适当地调整、删减、补充、拓展和延伸。班级一角 伴我成长案例读书的好处有很多.doc走进山西名胜 我当小小解说员研究性学习素材走进名胜 我当当小小解说员.doc研究性学习素材常家庄园-园林艺术.ppt研究性学习素材常家庄园-建筑特色.doc研究性学习素材常家庄园-文化价值.doc 教师典型案例 案例抵抗挫折2魏玲.doc 案例彭慧.doc 案例胡素芳.doc 案例李跃泽.doc学科评价：1、整体观2、多元化3、三结合 a 注重自评与他人评价相结合。b 注重过程评价与期末评价相结合。c 注重统一评价与差异评价相结合。评价体系 1、一个成长记录袋 2、一份最佳作品 3、一次演讲 4、一份试卷 5、自我评价(书中每个主题后附自我评价表）6、综合评价一种全新的学习方式一个广阔的学习空间一个展示自我的舞台主动参与，乐于探究，勤于动手在研究性学习的海洋中展示自我.