课堂交互产生学习的的结果的认知模型-精品课件.ppt

1、课堂交互产生学习结果的认知过程崔光佐，教授cgz_bnubnu.edu北京师范大学 教育学部课堂教学学习结果（知识）是如何产生的？课堂教学模型学生（过程）教师（过程）黑板(白板)视觉视觉书写书写言语言语知识知识技能改变提取存储教学设计教学交互学习过程授课过程学习结果教学设计交互的内容交互的方式课堂教学中的交互与学习结果目的内容解答评价教师+共享区设定目标反思修正提示给出学生认知过程知识（记忆）提取存储教学规划教学技能问题呈现提出分析解决分析理解呈现目的内容解答评价问题学习过程知识（记忆）教学交互教学事件如何描述？神经元特点：同时激活，共同连接神经元神经元神经元神经元次数越多，连接越强思维的过程

2、感觉控制运动控制效应器感觉器官外部环境，其他人，教师决策感知对象长时陈述性记忆新对象?YN活动对象活动动作内感觉激活内回路短时记忆长时程序性记忆信念情感等提问回答学生Thinking工作记忆满足目标激活新内容激活的动作外部行为环境教师交互地球是圆的么？问题回答过程分析言语类型：问句，“么？”是标志问题的类型：判断问题。“是”“否”问题的对象：“地球（形状）”问题的属性：“圆的”（预期的）对象属性关系：“是”从记忆提取知识：输入=“地球”“是”输出=“圆的”输出=预期的属性回答=“是”地球是圆的么？问题回答过程感觉控制运动控制效应器感觉器官教师：地球是圆的么？决策感知对象长时陈述性记忆New o

3、bject?YN活动对象活动动作内感觉激活内回路短时记忆长时程序性记忆信念情感等词语分割激活记忆地球|是|圆的|么|？每个词激活的保持时间=20-30秒如何保持更长的时间？地球是圆的么？问题回答过程感觉控制运动控制效应器感觉器官地球是圆的么？决策感知对象长时陈述性记忆New object?YN活动对象活动动作内感觉激活内回路短时记忆长时程序性记忆信念情感等地球 是 圆的 么？识别问题判断问题激活处理的动作改变问题状态问题类型=判定问题预期属性=“圆的”记忆提取：输入=“地球”“是”地球是圆的么？问题回答过程感觉控制运动控制效应器感觉器官地球是圆的么？决策感知对象长时陈述性记忆New objec

4、t?YN活动对象活动动作内感觉激活内回路短时记忆长时程序性记忆信念情感等地球 是 圆的 么？选择：地球是输入=地球|是输出回答“是”问题类型=判定问题预期属性=“圆的”记忆提取：输入=“地球”“是”问题类型=判定问题预期属性=“圆的”记忆提取：输入=“地球”“是”提取结果=“圆的”提取结果=预期记忆提取这样的交互序列能达到教学目标么？学生学到了什么？一个例子：教授一个概念-“命题”教学目标：理解命题。设定目标：学习概念内容理解：按照概念分析句子，命题是一种陈述句，且能命题判断真假。分析问题：注意“命题”和“能”，并搜索语义记忆，判断“判断真假”是否属于其中。结果“属于”。呈现解答：是。反思修订

5、：肯定刚才的思维过程。教师：下面我们讲一个新概念-命题。教师：具有唯一真值的句子称为命题 教师：命题能判断真假么？学生：能。教师：回答正确。交互序列学习事件（认知过程）激发产生教学事件认知过程学习结果感觉控制运动控制效应器感觉器官外部环境，其他人决策感知对象长时陈述性记忆新对象?YN活动对象活动动作内感觉激活内回路短时记忆长时程序性记忆信念情感等PerceptionDMCDeclarative memory controllerLTDM AOAADMActing认知过程模块化教师：下面介绍一个新概念-命题。下面 介绍old 一个old激活新概念old激活下面-命题old激活下面介绍old激活下

6、面介绍一个激活下面讲一个新概念目标提示下面介绍一个新概念-命题目标:新概念:命题复述下面介绍一个新概念-命题。目标设定复述准备接收信息准备目标:新概念-命题PerceptionDMCLTDM AADMActingAO01234567复述目标:新概念-命题目标:新概念-命题目标:新概念-命题8910目标提示目标设定教师：具有唯一真值的句子称为命题具有 唯一old 称为具有Y的x称为z识别模式具有唯一真值的句子称为命题复述复述;次数=nPerceptionDMCLTDM AADMActingAO0178910复述x=属概念 y=种差;z=新概念;具有唯一真值的句子称为命题1112命题具有唯一具有唯

7、一真值的句子称为分析定义模式模式分析具有唯一真值的句子称为命题再激活属概念=句子种差=具有唯一真值新概念=命题属概念=句子种差=具有唯一真值新概念=命题我理解了理解完毕1314陈述性知识程序性知识通过内回路复述分析定义内容具有唯一真值的句子称为命题识别定义模式新激活的陈述性知识新激活的程序性知识教师：具有唯一真值的句子称为命题具有 唯一old 称为具有Y的x称为z识别模式具有唯一真值的句子称为命题复述复述;次数=nPerceptionDMCLTDM AADMActingAO复述x=属概念 y=种差;z=新概念;具有唯一真值的句子称为命题1112命题具有唯一具有唯一真值的句子称为分析定义模式模式

8、分析具有唯一真值的句子称为命题再激活属概念=句子种差=具有唯一真值新概念=命题属概念=句子种差=具有唯一真值新概念=命题我理解了理解完毕1314陈述性知识程序性知识通过内回路复述分析定义内容具有唯一真值的句子称为命题识别定义模式课堂交互学习结果学习的认知过程直接对课堂教学进行评价目的内容解答评价教师+共享区设定目标反思修正提示给出学习过程的认知模型知识（记忆）提取存储教学设计教学技能问题呈现提出分析解决分析理解呈现教学交互提供更有效的教学设计与实施目的内容解答评价教师+共享区设定目标反思修正提示给出学习过程的认知模型知识（记忆）提取存储教学设计教学技能问题呈现提出分析解决分析理解呈现教学交互教学目标结语 基于脑科学、神经科学的成果可以描述人类的思维过程：行为-记忆 基于思维模型可以描述课堂学习过程 得到：课堂交互产生学习结果的过程模型 即课堂交互与学习结果的计算关系 以此可以进行:更直接的课堂评价 以及:更有效地进行教学设计与实施谢谢！