说木叶PPT精编版课件.ppt

1、说说木木叶叶 林庚林庚诗中作者为何诗中作者为何不用不用“落叶落叶”与与“落花落花”，而用，而用“落木落木”与与“落红落红”呢？呢？无边无边落木落木萧萧下萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。落红落红不是无情物不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。诗词填空：诗词填空：疏疏朗朗的的清清秋秋的的气气息息 林庚林庚1910年年2月月22日生于北日生于北京，京，1933年毕业于清华大学中文年毕业于清华大学中文系。系。1933年秋出版了第一本自由年秋出版了第一本自由体诗集体诗集夜夜。中国作家协会会。中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。古代文

2、学专业博士生导师。1928年考入清华大学中文系，年考入清华大学中文系，1933年年毕业后留校。毕业后留校。1934年起在北京大年起在北京大学、厦门大学、燕京大学任中文学、厦门大学、燕京大学任中文系教授，系教授，1952年任北京大学教授。年任北京大学教授。著有著有中国文学史中国文学史、诗人屈诗人屈原及其作品研究原及其作品研究、诗人李诗人李白白、唐诗综论唐诗综论等十一部文等十一部文集。集。2006年年10月月4日林庚先生病日林庚先生病逝于北京，享年逝于北京，享年97岁。岁。林庚（林庚（19102006）原籍）原籍福建闽侯，生于北京。现福建闽侯，生于北京。现代诗人、古代文学学者、代诗人、古代文学学者

3、、文学史家。著名国学大师。文学史家。著名国学大师。北京大学教授。北京大学教授。nio x s go zhn dng qun h tio 请请朗读朗读文章第文章第1、2段，说说文中引用大量段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什诗句是为了说明一个什么现象？并提出了什么么现象？并提出了什么问题？问题？现现 象象 1、“木叶木叶”为历代诗为历代诗人所钟爱。人所钟爱。2、在古诗中，诗人、在古诗中，诗人极少极少用用“树叶树叶”，而，而常用常用“木叶木叶”甚至甚至“落木落木”，原因何在？原因何在？解决以上问题的突解决以上问题的突破口在哪儿？破口在哪儿？关关 键键 点点 在在“木木”字字 重点研读探讨重点研

4、读探讨 第第4、5、6段段 读第四段，请思考读第四段，请思考:“木木”一般用在什么场合？一般用在什么场合？秋风叶落的季节中秋风叶落的季节中 品味诗句品味诗句:“秋月照层岭，寒风扫高木。秋月照层岭，寒风扫高木。”“高树多悲风，海水扬其波。高树多悲风，海水扬其波。”比较比较“高木高木与与“高树高树的的不同意味。不同意味。秋月照层岭，秋月照层岭，寒风扫高寒风扫高木。木。吴均吴均答柳恽答柳恽高高树树多悲风，多悲风，海水扬其波。海水扬其波。曹植曹植野田黄雀行野田黄雀行说说说说作者引用以上诗句作用何在？作者引用以上诗句作用何在？“木木”比比“树树”更显得更显得单纯单纯，仿佛本，仿佛本身就含有一个身就含有一

5、个落叶落叶的的因素。因素。“木木”的第一个艺术特征：的第一个艺术特征：精读课文第精读课文第6段：段：概括概括“木木”在形在形象上的第二个特征。象上的第二个特征。“木木”不但让我们容易不但让我们容易想起树干，而且还会想起树干，而且还会带来带来“木木”所暗示的颜色所暗示的颜色，它它可可能是能是透着黄色透着黄色，而且，而且在触觉在触觉上它可能是上它可能是干燥干燥的的而不是湿而不是湿润的。润的。“木木”的第二个艺术特征：的第二个艺术特征：品味诗句品味诗句:“袅袅兮秋风，洞庭波兮袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶木叶下。下。”、“柔条纷冉冉，柔条纷冉冉，落叶落叶何翩翩何翩翩。”体会体会“木叶木叶”与与“落叶落叶”

6、的不同意味。的不同意味。袅袅兮秋风，洞庭波兮袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶木叶下。下。屈原屈原九歌九歌 木木叶叶美女妖且闲，采桑歧路间；美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，柔条纷冉冉，落叶落叶何翩翩。何翩翩。曹植曹植美女篇美女篇落落 叶叶 填写下表，归纳、填写下表，归纳、比较比较“落落木木（木木叶）叶）”与与“树树（树树叶）叶）”的不的不同意蕴。同意蕴。意象意象 场合场合 外形外形颜色颜色质感质感 意味意味联想联想(落落)木木 (叶叶)树树(叶叶)春春夏夏之之交交 秋秋风风叶叶落落 脱脱尽尽叶叶子子 枝枝叶叶繁繁茂茂 绿绿(叶叶)褐绿褐绿(干干)干干燥燥 湿湿润润 空空阔阔疏疏朗朗 饱饱满满绵绵密密

7、 离人的叹息离人的叹息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清秋的性格密密层密密层层层浓阴满浓阴满地地枯黄枯黄木叶的木叶的 艺术特征艺术特征含有落叶的因素含有落叶的因素有落叶的微黄和干燥之感，有落叶的微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息。带来疏朗的秋天气息。思思 考：考：1、本文仅仅是为了介绍、本文仅仅是为了介绍“木叶木叶”的艺术特征吗？的艺术特征吗？2、写写“木叶木叶”的真正目的真正目的何在？的何在？仿佛仿佛是概念的影子，常常躲在是概念的影子，常常躲在概念的背后概念的背后。我们不留心就不会察。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜们

8、正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，在的力量，把这些把这些潜在的力量潜在的力量与概与概念中的意义交织组合起来，成为丰念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩富多彩一言难尽一言难尽的言说。的言说。发现问题发现问题（13）分析问题分析问题（46）析析“木木”的两个艺的两个艺术特征术特征总结全文总结全文 （7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路“木叶木叶”为古代诗为古代诗人所钟爱人所钟爱拓展练习一：拓展练习一：梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳,春风不度玉门关春风不度玉门关忧愁情绪忧愁情绪离别之情离别之情夜闻夜闻归

9、雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华采采菊菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山其间旦暮为何物，其间旦暮为何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脱俗之境脱俗之境墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开圣洁圣洁 坚贞坚贞拓展练习二：拓展练习二：卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。漫时，她在丛中笑。陆诗：陆诗：孤傲清高、特立独行、坚贞自守。孤傲清高、特立独行、坚贞自守。毛诗：毛诗：豪放乐观、胸襟坦荡、无私奉献。豪放乐观、胸襟坦荡、无私奉献。陆诗：陆诗：孤傲清高、特立独行、坚贞自守。孤傲清高、特立独行、坚贞自守。毛诗：毛诗：豪放乐观、胸襟坦荡、无私奉献。豪放乐观、胸襟坦荡、无私奉献。学习目标：1了解中国古典诗歌语言富了解中国古典诗歌语言富于于暗示性暗示性的特点。的特点。2了解中国古典诗歌了解中国古典诗歌意象意象的的相对稳定性特点。相对稳定性特点。3能运用本课所学知识及获能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。得的能力分析诗歌同类现象。